西南石油大學(xué)創(chuàng)新基金UpPicNews-XXXX525336866

1、西南石油大學(xué)研究生創(chuàng)新基金立項(xiàng)申報(bào)表表課題名稱(chēng)：指導(dǎo)老師：負(fù) 責(zé) 人人：參研人員：起止時(shí)間：201 年 月 日填 表 須 知此表為西南南石油大大學(xué)在校校博士、碩碩士研究究生申報(bào)報(bào)創(chuàng)新基基金資助助課題專(zhuān)專(zhuān)用表，所所有研究究生申報(bào)報(bào)該課題題均需填填寫(xiě)此表表。表中所列項(xiàng)項(xiàng)目，請(qǐng)請(qǐng)申報(bào)人人用鋼筆筆如實(shí)填填寫(xiě)或者者打印，字字跡工整整。課題審批正正式通過(guò)過(guò)后，申申報(bào)人必必須嚴(yán)格格按照表表中所列列進(jìn)度進(jìn)進(jìn)行項(xiàng)目目研究。研研究生院院將會(huì)同同有關(guān)部部門(mén)不定定期抽查查課題研研究進(jìn)展展情況。課題研究進(jìn)進(jìn)行的中中期，研研究生會(huì)會(huì)學(xué)術(shù)科科技部將將組織階階段性研研究成果果報(bào)告會(huì)會(huì)，課題題負(fù)責(zé)人人須提交交書(shū)面報(bào)報(bào)告一式式兩

2、份，其其中一份份交學(xué)術(shù)術(shù)科技部部存檔。課題研究結(jié)結(jié)束后，學(xué)學(xué)術(shù)科技技部將組組織課題題研究成成果評(píng)審審驗(yàn)收會(huì)會(huì)，并將將驗(yàn)收結(jié)結(jié)果存檔檔作為表表彰依據(jù)據(jù)。對(duì)課題進(jìn)行行推薦的的專(zhuān)家必必須是本本專(zhuān)業(yè)具具有較高高學(xué)術(shù)、技技術(shù)水平平的高級(jí)級(jí)技術(shù)職職稱(chēng)人員員，人數(shù)數(shù)不得少少于二人人。一、課題來(lái)來(lái)源及概概要（至至少5000字，請(qǐng)請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)說(shuō)明課題題來(lái)源）近年來(lái)在我我國(guó)高校校校園內(nèi)內(nèi)不斷出出現(xiàn)一些些流行文文化層面面的時(shí)尚尚現(xiàn)象，比比如紙質(zhì)質(zhì)讀物中中的穿越越小說(shuō)，電電子媒介介中廣為為傳播的的美劇，電電腦互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)中的的微博以以及在日日常生活活行為與與器物中中表現(xiàn)出出來(lái)的880后、990后的的流行語(yǔ)語(yǔ)言、心心態(tài)等等等。

3、從中中可以看看出，隨隨著改革革開(kāi)放和和社會(huì)主主義市場(chǎng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的的不斷深深入與發(fā)發(fā)展，不不同領(lǐng)域域的社會(huì)會(huì)文化現(xiàn)現(xiàn)象對(duì)高高校大學(xué)學(xué)生的影影響越來(lái)來(lái)越大，同同時(shí)高校校大學(xué)生生也在創(chuàng)創(chuàng)新著自自己的“亞文化化”，并已已經(jīng)在某某種程度度上影響響著高校校思想政政治教育育的時(shí)效效性與實(shí)實(shí)效性。這這些流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象，是是當(dāng)前高高校思想想政治教教育所處處的最直直接的環(huán)環(huán)境，所所以，如如何對(duì)流流行文化化現(xiàn)象進(jìn)進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)長(zhǎng)避短，為為思想政政治教育育所用，成成為研究究本課題題最重要要的理論論與現(xiàn)實(shí)實(shí)來(lái)源。 國(guó)內(nèi)內(nèi)分別在在思想政政治教育育和流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象對(duì)思思想政治治教育的的影響與與引導(dǎo)方方面的研研究比較較多，但但是專(zhuān)

4、注注于用流流行文化化現(xiàn)象來(lái)來(lái)豐富高高校思想想政治教教育理論論體系的的非常有有限。國(guó)國(guó)外雖然然沒(méi)有思思想政治治教育方方面的研研究，但但是往往往集中于于德育。因此本文的研究?jī)?nèi)容主要將在分析流行文化現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，側(cè)重于從理論體系方面對(duì)思想政治教育進(jìn)行及時(shí)的更新與豐富，從真正意義上進(jìn)行思想政治教育的發(fā)展。同時(shí)，借鑒國(guó)外關(guān)于德育的思路及理論，將這種嘗試性理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為思想政治教育理論與實(shí)際服務(wù)。二、課題研研究的必必要性及及意義（一）課題題的現(xiàn)實(shí)實(shí)意義研究流行文文化現(xiàn)象象與高校校思想政政治教育育這一選選題的現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義義主要有有以下幾幾方面：首先，有助助于在增增強(qiáng)思想想政治教教育的時(shí)

5、時(shí)效性的的基礎(chǔ)上上創(chuàng)新思思想政治治教育。目目前我國(guó)國(guó)大學(xué)生生的年齡齡跨度基基本在118-222 之之間。從年齡齡上看，他他們正處處于青年年中期，生理發(fā)發(fā)展已基基本完成成，在心理理發(fā)展方方面卻是是正處于接接受能力力最強(qiáng)但但是又沒(méi)有有真正完完全成熟熟的階段段。當(dāng)面對(duì)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)復(fù)雜、變變化萬(wàn)千千的流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，大大學(xué)生的的世界觀(guān)觀(guān)、人生生觀(guān)、價(jià)價(jià)值觀(guān)很很容易隨隨時(shí)發(fā)生生變化。捕捕捉分析析近年來(lái)來(lái)高校流流行文化化現(xiàn)象的的態(tài)勢(shì)，把把握大學(xué)學(xué)生流行行文化的的發(fā)展軌軌跡，有有助于全全面和動(dòng)動(dòng)態(tài)地了了解思想想政治教教育對(duì)象象的特點(diǎn)點(diǎn)，真正正地了解解自己的的教育對(duì)對(duì)象的特特點(diǎn)、正正確地制制定教育育目標(biāo)，從從

6、而及時(shí)時(shí)調(diào)整戰(zhàn)戰(zhàn)略、與與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)，在增增強(qiáng)思想想政治教教育的時(shí)時(shí)效性的的基礎(chǔ)上上創(chuàng)新思思想政治治教育。其次，有助助于在增增強(qiáng)思想想政治教教育的實(shí)實(shí)效性的的基礎(chǔ)上上創(chuàng)新思思想政治治教育。高高校流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象為思思想政治治教育制制造了一一個(gè)動(dòng)態(tài)態(tài)的、可可變的環(huán)環(huán)境。變變化了的的環(huán)境必必然會(huì)引引起大學(xué)學(xué)生思想想政治品品德的變變化，由由此，它它給思想想政治教教育帶來(lái)來(lái)了新的的任務(wù)與與目標(biāo)。研研究流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象的影影響與作作用，可可以有助助于加強(qiáng)強(qiáng)思想政政治教育育的戰(zhàn)略略思考、對(duì)對(duì)策建議議，使得得邁入新新階段的的思想政政治教育育更有針針對(duì)性地地引導(dǎo)和和促進(jìn)大大學(xué)生的的健康成成長(zhǎng)與發(fā)發(fā)展。這這個(gè)過(guò)程程

7、同時(shí)也也是擯棄棄落后的的戰(zhàn)略與與對(duì)策，創(chuàng)創(chuàng)新思想想政治教教育的過(guò)過(guò)程。（二）課題題的理論論意義 從流行文文化現(xiàn)象象的角度度研究思思想政治治教育，將將流行文文化現(xiàn)象象與高校校思想政政治教育育有機(jī)地地聯(lián)系起起來(lái)，把把思想政政治教育育至于流流行文化化現(xiàn)象的的社會(huì)歷歷史背景景條件下下，把它它看作思思想政治治教育理理論發(fā)展展的一個(gè)個(gè)內(nèi)在環(huán)環(huán)節(jié)，可可以形成成一種全全面的動(dòng)動(dòng)態(tài)的研研究格局局；把流流行文化化現(xiàn)象引引入到思思想政治治教育理理論研究究的領(lǐng)域域，把它它看作認(rèn)認(rèn)識(shí)思想想政治教教育現(xiàn)象象的一個(gè)個(gè)重要支支點(diǎn)和方方法，對(duì)對(duì)思想政政治教育育現(xiàn)象進(jìn)進(jìn)行分析析和解讀讀，可為為當(dāng)前思思想政治治教育理理論開(kāi)拓拓新思

8、路路，為思思想政治治教育理理論的發(fā)發(fā)展提供供某些參參考或借借鑒。首先，有利利于思想想政治教教育理論論更加適適應(yīng)時(shí)代代要求。從從高校流流行文化化現(xiàn)象的的視角來(lái)來(lái)觀(guān)照思思想政治治教育活活動(dòng)，我我們就有有可能更更加正確確地理解解和處理理當(dāng)前思思想政治治教育中中遇到的的問(wèn)題或或者矛盾盾，就有有可能把把流行文文化現(xiàn)象象與思想想政治教教育看似似不相容容的對(duì)立立與矛盾盾辯證地地從中調(diào)調(diào)和，更更好地完完善思想想政治教教育理論論，力圖圖在思想想政治教教育觀(guān)念念和思維維方式方方面有所所突破。在在找到思思想政治治教育新新方式與與新觀(guān)念念的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，進(jìn)進(jìn)一步完完善思想想政治教教育理論論體系的的構(gòu)建。其次，有利利于思想

9、想政治教教育的科科學(xué)化和和學(xué)科化化的發(fā)展展。思想想政治教教育科學(xué)學(xué)化，就就是要求求思想政政治教育育理論具具有實(shí)效效性、科科學(xué)性和和指導(dǎo)性性。思想想政治教教育學(xué)科科化，就就是要從從思想政政治教育育所研究究的特殊殊領(lǐng)域中中概括、提提升新的的范疇。思思想政治治教育學(xué)學(xué)科化是是思想政政治教育育科學(xué)化化的前提提和保障障，也就就是說(shuō)，只只有將思思想政治治教育理理論在特特殊領(lǐng)域域（本文文專(zhuān)注于于高校流流行文化化現(xiàn)象方方面）不不斷提升升，使其其更加系系統(tǒng)、完完整的基基礎(chǔ)上才才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)思想政政治教育育科學(xué)化化；反過(guò)過(guò)來(lái)，思思想政治治教育科科學(xué)化是是思想政政治教育育學(xué)科化化的落腳腳點(diǎn)和歸歸宿，也也就是說(shuō)說(shuō)，思想想

10、政治教教育學(xué)科科化必須須以思想想政治教教育科學(xué)學(xué)化為最最終目標(biāo)標(biāo)。高校校流行文文化是上上個(gè)世紀(jì)紀(jì)八十年年代以來(lái)來(lái)高校校校園普遍遍存在的的社會(huì)現(xiàn)現(xiàn)象，無(wú)無(wú)論是思思想政治治教育對(duì)對(duì)象、方方法還是是環(huán)境等等各個(gè)方方面都因因之產(chǎn)生生了巨大大的變化化，所以以，對(duì)高高校流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象與思思想政治治教育進(jìn)進(jìn)行一次次比較深深刻的研研究，找找到流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象背景景下新的的思想政政治教育育原則、方方法，為為思想政政治教育育學(xué)科構(gòu)構(gòu)建一個(gè)個(gè)適合時(shí)時(shí)代發(fā)展展規(guī)律的的理論基基石，具具有非常常重要的的理論意意義。這這是對(duì)思思想政治治教育學(xué)學(xué)科理論論的發(fā)展展，將有有利于推推進(jìn)思想想政治教教育學(xué)科科化和科科學(xué)化的的發(fā)展。

11、三、國(guó)內(nèi)外外現(xiàn)狀及及發(fā)展趨趨勢(shì)1.國(guó)內(nèi)研研究現(xiàn)狀狀流行文化作作為新的的歷史時(shí)時(shí)期典型型的社會(huì)會(huì)現(xiàn)象，為為高校思思想政治治教育創(chuàng)創(chuàng)新提供供了良好好的條件件。在這這樣的背背景下，不不少學(xué)者者將二者者有機(jī)結(jié)結(jié)合起來(lái)來(lái)，從現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義義和論意意義上均均得了一一定的成成果。（1）思想想政治教教育是本本文研究究的目標(biāo)標(biāo)和落腳腳點(diǎn)，先先將思想想政治教教育研究究梳理如如下：宮志峰的思思與行：當(dāng)代大大學(xué)生思思想政治治教育研研究在在分析國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)勢(shì)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，認(rèn)認(rèn)為思想想政治教教育要從從理論與與實(shí)踐兩兩個(gè)方面面的工作作中進(jìn)行行創(chuàng)新，并并且實(shí)現(xiàn)現(xiàn)二者的的良性互互動(dòng)，在在認(rèn)識(shí)上上不斷深深化、在在實(shí)踐中中不斷探探索。理理

12、論創(chuàng)新新與實(shí)踐踐創(chuàng)新都都應(yīng)當(dāng)以以科學(xué)發(fā)發(fā)展觀(guān)為為指導(dǎo)，而而在具體體工作中中尤其要要做好大大學(xué)生思思想政治治教育工工作創(chuàng)新新。崔文志的新新時(shí)期高高校思想想政治教教育研究究在分分析國(guó)內(nèi)內(nèi)外思想想政治教教育面臨臨的挑戰(zhàn)戰(zhàn)以及現(xiàn)現(xiàn)狀之后后，對(duì)高高校思想想政治教教育的文文化進(jìn)行行了審視視。在結(jié)結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)的時(shí)代代特征的的基礎(chǔ)上上，主要要從滲透透機(jī)制、反反饋機(jī)制制、主題題互動(dòng)機(jī)機(jī)制、評(píng)評(píng)估機(jī)制制和保障障機(jī)制等等方面提提出要對(duì)對(duì)思想政政治教育育的機(jī)制制進(jìn)行創(chuàng)創(chuàng)新。鄒柳云在思思想政治治教育論論中認(rèn)認(rèn)為，思思想政治治教育面面臨著嚴(yán)嚴(yán)峻的挑挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)代的發(fā)發(fā)展呼喚喚思想政政治教育育創(chuàng)新。從從思想政政治教育育觀(guān)念、理

13、理論、內(nèi)內(nèi)容、目目標(biāo)等理理論方面面的創(chuàng)新新，到思思想政治治教育方方法、機(jī)機(jī)制、實(shí)實(shí)施等實(shí)實(shí)踐方面面的創(chuàng)新新，全面面系統(tǒng)地地豐富了了思想政政治教育育創(chuàng)新理理論。石國(guó)亮在他他的高高校思想想政治教教育指引引中認(rèn)認(rèn)為，應(yīng)應(yīng)當(dāng)首先先認(rèn)識(shí)到到當(dāng)前思思想政治治教育面面臨的主主要挑戰(zhàn)戰(zhàn)，以及及應(yīng)對(duì)挑挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持持的基本本思路，從從方法論論意義上上提出了了頗有實(shí)實(shí)踐指導(dǎo)導(dǎo)意義的的對(duì)策。潘敏的高高校網(wǎng)絡(luò)絡(luò)思想政政治教育育實(shí)踐專(zhuān)專(zhuān)業(yè)研究究互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)新走向向的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，為為思想政政治教育育的新領(lǐng)領(lǐng)域進(jìn)行行了分析析與研究究。從理理論上確確定了思思想政治治教育的的基本工工作思路路之后，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)而從實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)方面提提出了行

14、行之有效效的對(duì)策策與方案案。將科科技文化化的發(fā)展展與思想想政治教教育創(chuàng)新新有機(jī)地地結(jié)合了了起來(lái)。謝守成的大大學(xué)生思思想政治治教育研研究從從大學(xué)生生思想政政治教育育理論創(chuàng)創(chuàng)新，大大學(xué)生思思想政治治教育工工作隊(duì)伍伍建設(shè)創(chuàng)創(chuàng)新，大大學(xué)生思思想道德德教育、心心理健康康教育以以及職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃等與與大學(xué)生生校園生生活休戚戚相關(guān)的的多個(gè)方方面進(jìn)行行了系統(tǒng)統(tǒng)的闡述述，具有有重要的的理論意意義與現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義義。韓明濤的高高校思想想政治教教育論以以論文集集的形式式，從多多學(xué)科多多角度對(duì)對(duì)高校思思想政治治教育進(jìn)進(jìn)行了理理論與實(shí)實(shí)踐方面面的深化化。例如如作者指指出思想想政治教教育要堅(jiān)堅(jiān)持“以人為為本”，要加加強(qiáng)思想

15、想政治教教育工作作隊(duì)伍水水平的提提升，要要將思想想政治教教育工作作落實(shí)到到日常行行為活動(dòng)動(dòng)當(dāng)中來(lái)來(lái)，從多多方面實(shí)實(shí)現(xiàn)高校校思想政政治教育育創(chuàng)新。（2）將流流行文化化現(xiàn)象與與思想政政治教育育結(jié)合起起來(lái)的相相關(guān)研究究流行文化現(xiàn)現(xiàn)象的出出現(xiàn)使得得很多學(xué)學(xué)者開(kāi)始始研究它它帶給思思想政治治教育的的作用與與影響，但但是由于于流行文文化產(chǎn)生生的時(shí)間間并不久久，所以以，在學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著著方面幾幾乎為空空白，相相關(guān)的學(xué)學(xué)術(shù)成果果絕大多多數(shù)集中中在論文文方面。那那么，從從哲學(xué)角角度來(lái)看看，這些些學(xué)術(shù)論論文主要要集中在在價(jià)值觀(guān)觀(guān)引領(lǐng)與與方法論論指導(dǎo)兩兩個(gè)方面面。 首先，在在價(jià)值觀(guān)觀(guān)方面，主主要側(cè)重重于對(duì)流流行文化化現(xiàn)象

16、的的思想引引導(dǎo)。 如彭思雅雅的以以社會(huì)主主義核心心價(jià)值觀(guān)觀(guān)引領(lǐng)大大學(xué)校園園流行文文化就就是在分分析大學(xué)學(xué)校園流流行文化化現(xiàn)象的的特點(diǎn)與與影響的的基礎(chǔ)上上，提出出要堅(jiān)持持以社會(huì)會(huì)主義核核心價(jià)值值觀(guān)引領(lǐng)領(lǐng)大學(xué)校校園流行行文化的的具體思思路以及及具體的的思想引引導(dǎo)的方方法與策策略，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)要從從正反兩兩方面辯辯證地看看待問(wèn)題題。 黃高峰的的用社社會(huì)主義義核心價(jià)價(jià)值觀(guān)引引領(lǐng)青少少年流行行文化也也是在分分析研究究青少年年流行文文化現(xiàn)象象的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，明明確提出出青少年年流行文文化的消消極影響響，從而而找到用用社會(huì)主主義核心心價(jià)值觀(guān)觀(guān)引領(lǐng)青青少年流流行文化化的具體體方法：加強(qiáng)信信念教育育、加強(qiáng)強(qiáng)思想道道德建設(shè)

17、設(shè)、更新新教育方方法和手手段以及及加強(qiáng)社社會(huì)主義義榮辱觀(guān)觀(guān)教育等等等。 潘友梅在在周恩恩來(lái)精神神與青少少年流行行文化觀(guān)觀(guān)中認(rèn)認(rèn)為，針針對(duì)青少少年流行行文化觀(guān)觀(guān)的特點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)當(dāng)用周恩恩來(lái)在文文化上的的和合精精神、在在人生態(tài)態(tài)度方面面的嚴(yán)于于律己、不不斷進(jìn)取取的精神神以及周周恩來(lái)對(duì)對(duì)待事物物的辯證證精神來(lái)來(lái)指導(dǎo)青青少年流流行文化化觀(guān)，使使得青少少年樹(shù)立立正確的的世界觀(guān)觀(guān)、人生生觀(guān)、價(jià)價(jià)值觀(guān)，積積極應(yīng)對(duì)對(duì)流行文文化現(xiàn)象象帶來(lái)的的挑戰(zhàn)和和影響。 步得勝的的大眾眾流行文文化的嬗嬗變對(duì)“80后后”大學(xué)生生的影響響中從從分析了了大學(xué)生生在生活活方式上上爭(zhēng)做優(yōu)優(yōu)秀志愿愿者、推推崇炫耀耀消費(fèi)；在價(jià)值值觀(guān)念上上追

18、求政政治民主主化、成成功觀(guān)功功利化以以及社會(huì)會(huì)觀(guān)現(xiàn)實(shí)實(shí)化；在在審美情情趣上追追求個(gè)性性化、感感性化、低低俗化。文文章從反反面向人人們展示示大學(xué)生生的價(jià)值值觀(guān)存在在的諸多多問(wèn)題，從從而非常常有力地地提出要要直觀(guān)生生動(dòng)地促促使大學(xué)學(xué)生價(jià)值值觀(guān)的提提升，引引導(dǎo)大學(xué)學(xué)生由“公轉(zhuǎn)”到“自轉(zhuǎn)”。 宋雅兵在在從高高校流行行語(yǔ)中透透視當(dāng)代代中國(guó)大大學(xué)生價(jià)價(jià)值觀(guān)的的特征中中認(rèn)為，大大學(xué)生的的價(jià)值觀(guān)觀(guān)有時(shí)代代性特征征，比如如：愛(ài)國(guó)國(guó)、平等等、競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)、務(wù)實(shí)實(shí)、關(guān)懷懷世界等等等，而而新時(shí)期期加強(qiáng)大大學(xué)生價(jià)價(jià)值觀(guān)引引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)當(dāng)做到：用社會(huì)會(huì)主義核核心價(jià)值值體系教教育當(dāng)代代中國(guó)大大學(xué)生；加強(qiáng)大大學(xué)里黨黨、團(tuán)的的建設(shè)；加強(qiáng)校

19、校園文化化建設(shè)以以及加強(qiáng)強(qiáng)德育引引導(dǎo)和法法制規(guī)范范。 其次，方方法論方方面，主主要針對(duì)對(duì)流行文文化現(xiàn)象象造成的的影響進(jìn)進(jìn)行方法法論指導(dǎo)導(dǎo)。這方方面的學(xué)學(xué)術(shù)論文文占現(xiàn)有有相關(guān)研研究成果果的800%。 如廖凡的的創(chuàng)新新高校思思想政治治教育應(yīng)應(yīng)從流行行文化中中汲取營(yíng)營(yíng)養(yǎng)從從積極的的方面指指出高校校流行文文化的正正面影響響，并且且在此基基礎(chǔ)上指指出要從從流行文文化的傳傳播中探探索高校校思想政政治教育育的新方方法：從從興趣中中獲得，從從需求中中滿(mǎn)足，從從快樂(lè)中中體驗(yàn)，從從參與中中感染，從從“拇指文文化”中介入入。文章章以“超女”現(xiàn)象與與“于丹”熱這兩兩個(gè)具體體的例子子貫穿于于論述的的始末，對(duì)對(duì)本論文文的

20、創(chuàng)作作具有非非常好的的借鑒意意義。 饒偉芳的的流行行文化對(duì)對(duì)大學(xué)生生思想政政治教育育的影響響與對(duì)策策分析析流行文文化對(duì)大大學(xué)生思思想政治治教育的的積極影影響與消消極影響響，并且且總結(jié)了了產(chǎn)生這這些影響響的原因因，最后后指出大大學(xué)生思思想政治治教育應(yīng)應(yīng)對(duì)流行行文化影影響的對(duì)對(duì)策。文文章視角角很廣，從從不同的的方面分分析研究究問(wèn)題，但但同時(shí)也也存在針針對(duì)性不不足的問(wèn)問(wèn)題。 吳文銜的的時(shí)尚尚文化與與高校思思想政治治教育研研究首首先分析析了時(shí)尚尚文化與與時(shí)尚教教育的內(nèi)內(nèi)容以及及二者之之間的關(guān)關(guān)系，從從積極正正面的角角度闡述述了時(shí)尚尚文化給給高校思思想政治治教育帶帶來(lái)的機(jī)機(jī)遇，最最后研究究出高校校思想政

21、政治教育育工作對(duì)對(duì)時(shí)尚文文化問(wèn)題題的主要要對(duì)策。 邱少華的的校園園流行文文化與學(xué)學(xué)校德育育工作摭摭談也也是在描描述校園園流行文文化現(xiàn)象象及其影影響后，提提出疏導(dǎo)導(dǎo)校園流流行文化化的對(duì)策策：正本本清源，加加強(qiáng)校園園文化的的正面導(dǎo)導(dǎo)向，弘弘揚(yáng)優(yōu)秀秀傳統(tǒng)文文化；營(yíng)營(yíng)造豐富富多彩的的校園文文化氛圍圍，構(gòu)建建良好的的德育環(huán)環(huán)境；規(guī)規(guī)范媒體體的傳播播行為；凈化社社會(huì)環(huán)境境；開(kāi)設(shè)設(shè)心理咨咨詢(xún)室等等等。文文章的第第五點(diǎn)非非常有意意義，是是相關(guān)研研究中為為數(shù)不多多的與心心理教育育聯(lián)系起起來(lái)的對(duì)對(duì)策。 顧洪英的的論青青年流行行文化與與高校思思想政治治教育模模式變革革中在在分析青青年流行行文化的的基礎(chǔ)上上，從流流行

22、文化化傳播看看高校思思想政治治教育模模式的變變革。他他認(rèn)為流流行文化化導(dǎo)致了了校園文文化結(jié)構(gòu)構(gòu)的變遷遷，高校校思想政政治教育育模式構(gòu)構(gòu)建勢(shì)在在必行；要在流流行文化化傳播中中推動(dòng)思思想政治治教育各各個(gè)方面面的變革革；思想想政治教教育要借借鑒流行行文化的的平等對(duì)對(duì)話(huà)機(jī)制制。文章章關(guān)于思思想政治治教育模模式變革革方面非非常有條條理，平平等的對(duì)對(duì)話(huà)機(jī)制制很有借借鑒意義義。 孫麗亞的的流行行文化與與大學(xué)生生思想政政治教育育淺論介介紹了校校園流行行文化的的內(nèi)涵、表表現(xiàn)形式式以及流流行文化化對(duì)大學(xué)學(xué)思想政政治教育育的影響響，最后后指出引引領(lǐng)大學(xué)學(xué)生時(shí)尚尚觀(guān)的具具體策略略。相比比其他論論文，這這篇論文文存在內(nèi)

23、內(nèi)容不完完善的問(wèn)問(wèn)題，寫(xiě)寫(xiě)論文的的過(guò)程中中要進(jìn)行行科學(xué)的的分析和和概括是是非常重重要的。 2.國(guó)外研研究現(xiàn)狀狀近年來(lái)，國(guó)國(guó)外也非非常重視視德育工作作。目前前國(guó)外在在德育理理論中都都注意到到多學(xué)科科基礎(chǔ)的的綜合，力力圖廣泛泛吸收人人文社會(huì)會(huì)科學(xué)以以及自然然科學(xué)中中的新研研究成果果，加以以借鑒和和補(bǔ)充。雖然沒(méi)有用使用“思想政治教育”這個(gè)的概念，但思想教育、政治教育、道德教育也越來(lái)越受到教育者的重視。國(guó)外（重點(diǎn)點(diǎn)研究西西方發(fā)達(dá)達(dá)國(guó)家）德德育主要要分為以以下三個(gè)個(gè)階段：第一階段：20世世紀(jì)600年代至至70年年代，在在民權(quán)運(yùn)運(yùn)動(dòng)和民民族解放放運(yùn)動(dòng)盛盛行的背背景下，學(xué)學(xué)校德育育在政治治力量的的介入下下最

24、終成成為全國(guó)國(guó)層面的的德育改改革。在在20世世紀(jì)600年代，教教育的理理想主義義和樂(lè)觀(guān)觀(guān)主義如如日中天天，源于于技術(shù)領(lǐng)領(lǐng)域的研研究也成成為了主主宰德育育的理論論范式。在在此期間間，人力力資本理理論和理理性選擇擇理論備備受推崇崇，前者者確定了了人們對(duì)對(duì)改造德德育的樂(lè)樂(lè)觀(guān)，后后者確定定了德育育的內(nèi)在在動(dòng)機(jī)。二二者共同同建構(gòu)了了當(dāng)時(shí)德德育研究究的內(nèi)在在因素。在道德德評(píng)判標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)對(duì)于“理性人”和“經(jīng)濟(jì)人人”的假定定常常有有失偏頗頗，在很很多情況況下，采采納者的的決定并并非出于于提高德德育水平平的目的的，而是是迫于政政治壓力力或制度度規(guī)約。第二階段：20世世紀(jì)700年代至至80年年代，德德育效果果不

25、明顯顯，評(píng)判判標(biāo)準(zhǔn)遭遭到質(zhì)疑疑。英國(guó)國(guó)倫敦大大學(xué)教授授麥卡洛洛克（GGaryy Mccculllocch）說(shuō)說(shuō)，許多多政治推推動(dòng)的德德育變革革常常一一味地貶貶低舊事事物、推推崇新事事物，從從而使人人們陷入入了無(wú)休休止地求求新的牢牢籠中。此此種狀況況正如資資本主義義經(jīng)濟(jì)中中的消費(fèi)費(fèi)主義邏邏輯，使使追求創(chuàng)新新形式已已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其其德育本本身需求求，花樣樣翻新和和層出不不窮的形形式使人人們產(chǎn)生生了永不不符合德德育水準(zhǔn)準(zhǔn)的心態(tài)態(tài)。第三階段：20世世紀(jì)800年代至至今，220世紀(jì)紀(jì)70年年代的理理論反思思使人們們意識(shí)到到德育變革革背后的的權(quán)力運(yùn)運(yùn)作。隨隨著研究究的深入入，控制制德育變革革的隱性性制度和

26、和文化成成為了研研究的重重點(diǎn)。而而文化的的概念與與組織研研究密切切相關(guān)，在在界定組組織的概概念中，文化應(yīng)該被看作是一個(gè)根本隱喻。從20世紀(jì)紀(jì)60年年代至今今，西方方德育理論論從方法法創(chuàng)新逐逐漸轉(zhuǎn)變變?yōu)閷?duì)組組織文化化因素的的考察，研研究的視視角逐步步拓展，研研究方法法也逐步步轉(zhuǎn)入對(duì)對(duì)學(xué)校組組織的個(gè)個(gè)案研究究。西方方德育的理理論流變變實(shí)際上上向我們們展現(xiàn)了了認(rèn)識(shí)德德育的三三種視角角，此種種理論對(duì)對(duì)于當(dāng)今今的學(xué)校校德育研究究具有重重要意義義。四、主要研研究?jī)?nèi)容容、難點(diǎn)點(diǎn)（一）主要要研究?jī)?nèi)內(nèi)容1 緒論1.1選題題背景與與研究意意義1.1.11選題背背景1.1.22研究意意義1.2研究究現(xiàn)狀與與分析1.

27、2.11國(guó)內(nèi)研研究現(xiàn)狀狀1.2.22國(guó)外研研究現(xiàn)狀狀1.2.33研究現(xiàn)現(xiàn)狀分析析1.3研究究的主要要內(nèi)容與與方法1.3.11研究的的主要內(nèi)內(nèi)容1.3.22研究的的主要方方法1.4理論論依據(jù) 1.44.1 馬克思思主義思思想政治治教育理理論 1.4.22美學(xué)的的相關(guān)理理論 1.4.33社會(huì)學(xué)學(xué)相關(guān)理理論 1.4.44心理學(xué)學(xué)相關(guān)理理論 1.4.55教育學(xué)學(xué)相關(guān)理理論25.3 22流行文文化現(xiàn)象象 2.1流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象 1. 22.1.1流行行文化的的內(nèi)涵2.1.22流行文文化現(xiàn)象象的內(nèi)涵涵2.1.33流行文文化現(xiàn)象象的表現(xiàn)現(xiàn)與特征征 2.22高校流流行文化化現(xiàn)象 2.2.11高校流流行文化化現(xiàn)

28、象的的內(nèi)涵 2.2.22高校流流行文化化現(xiàn)象的的表現(xiàn)與與特征 2.33高校流流行文化化現(xiàn)象調(diào)調(diào)查分析析 2.3.11調(diào)查研研究數(shù)據(jù)據(jù) 2.3.22調(diào)查研研究分析析3流行文化化現(xiàn)象與與高校思思想政治治教育的的關(guān)系 3.11流行文文化現(xiàn)象象給高校校思想政政治教育育帶來(lái)了了挑戰(zhàn) 3.1.11流行文文化模糊糊了大學(xué)學(xué)生的思思想意識(shí)識(shí) 3.1.22流行文文化淡化化了大學(xué)學(xué)生的政政治信念念3.1.33流行文文化腐蝕蝕了大學(xué)學(xué)生的道道德觀(guān)念念 3.22流行文文化現(xiàn)象象給高校校思想政政治教育育帶來(lái)了了機(jī)遇 3.2.11流行文文化現(xiàn)象象加速了了思想政政治教育育對(duì)象的的社會(huì)化化 3.2.22流行文文化現(xiàn)象象有助于

29、于思想政政治教育育環(huán)境的的繁榮4高校思想想政治教教育應(yīng)從從流行文文化現(xiàn)象象中汲取取營(yíng)養(yǎng)4.1從流流行文化化現(xiàn)象中中探索高高校思想想政治教教育的新新內(nèi)容4.2從流流行文化化現(xiàn)象中中拓展高高校思想想政治教教育的新新途徑 4.3從流流行文化化現(xiàn)象中中培養(yǎng)高高校思想想政治教教育的新新隊(duì)伍4.4從流流行文化化現(xiàn)象中中總結(jié)高高校思想想政治教教育的新新方法5小結(jié)5.1基本本成果5.2不足足與展望望致謝參考文獻(xiàn)（二）難點(diǎn)點(diǎn)首先，由于于流行文文化現(xiàn)象象屬于新新興的社社會(huì)現(xiàn)象象，所以以在可以以參考的的資料方方面尚比比較缺乏乏：目前前還沒(méi)有有專(zhuān)門(mén)的的著作可可以作為為參考，現(xiàn)現(xiàn)有的參參考資料料也僅僅僅局限在在短篇的的

30、論文。所所以搜集集資料比比較困難難。其次次，高校校流行文文化現(xiàn)象象是一種種需要多多學(xué)科多多角度進(jìn)進(jìn)行研究究的社會(huì)會(huì)現(xiàn)象，這這樣在研研究思想想政治教教育時(shí)可可能會(huì)遇遇到橫向向、縱向向的多重重交織對(duì)對(duì)比分析析，難度度較大。五、預(yù)期成成果的市市場(chǎng)預(yù)測(cè)測(cè)、推廣廣、應(yīng)用用前景評(píng)評(píng)價(jià)（新新技術(shù)推推廣課題題應(yīng)填寫(xiě)寫(xiě)“經(jīng)濟(jì)效效益分析析與預(yù)測(cè)測(cè)”）在對(duì)流行文文化現(xiàn)象象與高校校思想政政治教育育研究的的基礎(chǔ)上上，預(yù)期期取得如如下成果果：1.明確流流行文化化現(xiàn)象的的內(nèi)涵；2.找到流流行文化化現(xiàn)象與與高校思思想政治治教育的的連結(jié)點(diǎn)點(diǎn)；3.對(duì)流行行文化現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)行行分析研研究，高高校思想想政治教教育。4.用理論論指導(dǎo)實(shí)實(shí)踐，通通過(guò)實(shí)踐踐將理論論反饋用用于方法法研究，使使思想政政治教育育保有旺