人教版一年級語文下冊《我多想去看看》教案（合集5篇）

1、人教版一年級語文下冊我多想去看看教案（合集5篇）第一篇：2017最新人教版一年級語文下冊我多想去看看 教案課文第二課我多想去看看【教學目標】知識與技能目標：能認識12個生字，會寫“廣、京、會、門、北、走”6個字，認識三個偏旁，養(yǎng)成細致觀察的習慣。過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。 【教學重點】能認識12個生字，會寫“廣、京、會、門、北、走”6個字，認識三 個偏旁?！窘虒W難點】懂得熱愛北京、熱愛祖國。【學情分析】從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的

2、感情，最后用多媒體創(chuàng)設情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。 【課前準備】生字卡片、課件。 【課時安排】 2課時。 【教學過程】第一課時一、媒體導入，整體感知 1.師生談話，揭示題目。 預設：師：同學們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？ 生1：去過。 生2：沒去過。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件我愛北京天安門，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏) 師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻) 生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長

3、著什么呢？2.導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習我多想去看看。 3.看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？二、初讀課文，讀準字音1.教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。 2.學生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。 3.小組匯報。4.多種方式檢查字音。廣場 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場 走路(1)你會讀哪個詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。) (2)

4、同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。) (3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)三、指導寫字1.教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？ 2.課件演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。 (3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。 (4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價

5、，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。四、初讀課文1.教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。) 2.教師設疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。) (出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。) 3.引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。學生練讀，指名讀，齊讀。五、布置作業(yè)1.朗讀課文，背誦課文。2.搜集有關北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。第二課時一、復習檢查1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)

6、課學習了什么嗎？(學生回答)你們學得真好。 2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！ 3.讀詞語游戲：水果大賣場。 今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師？課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。4.教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達嶺長

7、城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。 (2)接著我們來到了北京的天壇公園。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結束了。2.教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。) 3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。) 4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把

8、它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！) (多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。三、了解天山1.教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！薄?(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。 (3)然后我們來到了汗騰格里峰。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。2.教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)

9、 3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。) 4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！) 6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。四、說話訓練1.過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、

10、廈門鼓浪嶼的風景圖片) 我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？ 2.多媒體課件出示句子：_，我想對你說_。 小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！ 小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！ 3.請你把心里話說一說。(可以加上動作) 4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊我多想去看看。五、拓展延伸1.讀了本課，你讀懂了什么？ 2.課外閱讀補充：國旗歌。3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

11、六、板書設計我多想去看看北京天山七、課后反思第二篇：人教版一年級語文下冊多想去看看教案2.多想去看看教學目標1、能認識12個生字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學重、難點指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情。1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。

12、（指讀，齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：（1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（3）分句讀課文。2、再讀課文： 學習第一段（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）交流：A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀

13、。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。（3）對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？學習第二段（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。（2）朗讀第二句，完成下列填空。（ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪蓮（3）全班齊聲朗讀第三句。3、有感情的朗讀。（男女生賽讀 ）4、指導背誦。三、拓展延伸，延情。1、讀了這課，你讀懂了什么？2、課外閱讀補充：國旗歌3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。教學反思：本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北

14、京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很多學生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。語文課程標準指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活

15、經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料國旗歌，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲我愛北京天安門，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。第三篇：我多想去看看教案教材分析：本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子

16、的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。教學設想：新課標指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。教學目標：1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情。1、談話：同學們，每個星期一，我

17、們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？（評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安

18、門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：（1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（3）、分句讀課文。（評析：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）2、再讀課文：（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）、交流：A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門

19、廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。（評析：語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。）（3）、對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？（評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）（評析：在學生熟悉的我愛北京天安門的樂曲聲中，學生的情感得

20、到共鳴，讀課文更能入情入境。）4、指導背誦。三、拓展延伸，延情。1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說“我國的首都是，我國的國旗是”）2、課外閱讀補充：國旗歌3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）第四篇：我多想去看看教案教學目標：1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

21、3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 正文： 11 我多想去看看教學目標：1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學準備：多媒體課件。生字、生詞卡片。布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。教學課時：2課時。教學過程：第一課時一、揭題【

22、課件出示】 師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門） 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都） 小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計（板書課題：齊讀課題）二、學生自由初讀課文 師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。三、學生互相提醒容易讀錯的字 如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。四、檢查字音和認字情況1、開火車拼讀生

23、字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。五、指名分句朗讀課文 要求讀得正確、流利。讀后評議。六、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。2、指名一對同學對讀，學生評議。七、指導朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？ 出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。 指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？

24、（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） （學生練讀，指名讀，齊讀） 師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片） 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？ 學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。 指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

25、3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）八、課間休息（學生唱我愛北京天安門）【課件出示】九、交流收集的圖片或照片。1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2、學生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？十、激發(fā)學生熱愛北京的情感。師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對媽媽說， 我多想去看看

26、， 我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。第二課時一、指導朗讀、背誦詩歌。1、（看書上插圖）教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。二、指導寫字。1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。2、學生在書上練習書寫。3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。4、學生練習書寫。三、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片。說話訓練：我多想（ ）。作業(yè)設計：1、想一想，連一連。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門 場 訴2、比一比，組詞。聽（ ）走（ ）北

27、（ ）開（ ）訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。板書設計：11我多想去看看天安門（圖） 升旗儀式（圖）愛北京 愛祖國我愛北京天安門第五篇：我多想去看看教案11.我多想去看看教學目標1指導學生認識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。2指導學生認識“心字底、方字旁”2 個偏旁。3指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。4指導學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 重點難點1教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。2教學難點：讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別

28、形聲字并能把生字書寫正確、端正。第一課時一、激趣導入，揭示課題師：同學們請看！課件播放“抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵”視頻。激發(fā)孩子興趣。師：這就是今年9月3日在北京天安門前舉行的，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年的閱兵儀式，那看到這樣的場景，你們感受到了什么？誰能用一句完整話來表達？生：升旗儀式太壯觀了，部隊叔叔都走得太整齊了，我們國家的武器真是太先進了。師：是呀，老師還記得你們當天看完閱兵式后是這樣的。這樣的。還有這樣的（出示圖片）太讓我感動了。在家里你們就這么激動了，更何況是在現(xiàn)場呢？老師真想帶著你們也去北京看一看，你想嗎？你想嗎？你想嗎？生：想。想。想。師：這么多同學都想！有一位山區(qū)的小朋友和

29、我們一樣，也非常想去北京看看。師：這就是我們今天要學習的課文：我多想去看看。（揭示課題）請齊讀課題：我多想去看看，（這里正音“看看”要讀輕聲）師：同學們看這個“想”它是一個形聲字，怎么能記住它呢？，（出示課件）和聲音有關的是“相”，和意思有關的是“心”這個字讀xing，上下結構，偏旁是“心”字底。而“多想”我們要讀出非常想的感覺，聽老師讀：我多想去看看，請同學們再把課題齊讀一遍。生：11我多想去看看（齊讀課題）二、導入學習新課： 1初讀課文，整體感知：師：那這個大山里的小男孩為什么想去看看？他要看什么呢？請大家打開語文書102頁，思考一下這首詩歌共有幾句話，自已讀，不跟著別人讀，開始！ 生：。

30、師：這首詩歌共有幾句話？ 生：三句。師：我請三位同學來分別讀讀這三句話？（出示課件） 生123：。師：讀得大聲，響亮，真不錯，文中是誰和誰的對話呢？（出示課件）生：媽媽和我?guī)煟菏前。钦埻瑢W們拿出鉛筆，用橫線在文中畫出媽媽對我說的話，用波浪線畫出我對媽媽說的話。師：請一二組讀媽媽讀的話，三四組讀“我”說的話。 生：生讀。 2認讀生字詞師：讀得正確，通順，非常好，同學們老師想知道你們生字新詞預習得怎么樣？快，自己請拼音朋友幫幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示課件）師：好，我請一組同學開火車來讀一讀，他如果讀對了，大家跟著讀二遍。生：。（正音：告訴讀成輕聲，這個訴是第四聲，但在這個詞里面我們要讀輕聲“

31、告訴”請大家跟著我讀告訴。請同桌相互讀“告訴”。請跟身后的聽課老師們讀一讀“告訴”）師：現(xiàn)在我們?nèi)サ羝匆舭阉械脑~語響亮的都讀兩遍。齊！ 生：。師：呀，這還難不倒你們，看，我偷偷給他們挪了個地兒，你還認得嗎？齊讀一下吧。生：。師：都讀對了，真是太棒了，但是我們不僅要會讀，還要會認，你們是用什么好方法來記住它們的，讓我們分享一下吧。師：剛才我們用形聲字的記憶方法學習了“想”這個字，你們來看看，還有哪個字可以用這個方法來記住他呢？生：旗，他是左右結構，方字旁。方表示他的形旁，其表示他的聲旁。師：你說得很完整，他能組什么詞呢？ 生：國旗，軍旗。師：我們再來看看這兩個字（出示“告 訴”）用什么辦法來記

32、住他們呢？生：告字就是可以用一個迷語來記住它：一口咬掉牛尾巴。 師：啊，你是從書上看到的嗎？你真是愛看書的好孩子。那個這“訴”呢？生：我們可以用加一加的辦法：表示說話所以是言字旁+“斥”，可以組詞：告訴 訴說師：哇，你說得太好了，這樣我還能整個詞一起記住他讀“告訴”我們要特別注意和告組成詞這個訴字就要讀成輕聲，我請一個同學來讀讀。生：告訴師：老師聽到了，讀得真好，同樣是加一加的辦法，這里還有哪個字能用這個好方法呢？生：路，它是一個足+各。師：你觀察能力真強，一下就找到了，還組了這么多個好詞，真不錯。師：除了這三種識字的方法，我們的老祖仙還創(chuàng)造了非常多的象形字，如：（出示課件“能”）最早時候的甲

33、骨文是這樣的，表示大型的動物，再看發(fā)展到后面的金文，這個字像熊字，再到我們現(xiàn)在的漢字，其實就是熊字去掉偏旁四點底，就是我們現(xiàn)在認識的這個“能”字了，看老師給他組了幾個詞，我請一個同學來讀一讀。生：。師：從這些生字詞里，老師發(fā)現(xiàn)了幾個即要會認，又要會寫的生字，他們是（出示課件）走廣升請同學們拿出小手在桌面上書空一下。師：（邊書空邊講解）走字是個象形字，演變到現(xiàn)在上面是個土，下面豎橫撇捺。而廣字我們只要記住它是點，橫，豎撇。而這個升，我們要注意和“開”做比較，開的第一筆是橫，而升的第一筆是短撇，注意不封口。師：真好，生字新詞藏進課文里，我們也能把它讀好來。全班同學請坐好讀書姿勢，齊讀課文。生：。

34、3課文內(nèi)容指導 a.第一句師：讀得真好聽，讓我們來細細品味媽媽說的話吧。請一個同學來讀媽媽讀的第一句話。生讀。師：讀得有模有樣真好，媽媽告訴我，請把輕聲讀準來，告訴這個詞的意思是：把話說給別人聽。所以請把這個詞讀給同桌聽聽。請全班讀給我聽聽。讀給所有的聽課老師們聽聽？生讀。師：啊，我們聽到了，你們都讀對了。那這句話媽媽告訴我什么呢？生：沿著彎彎的小路就能走出大山。師：是啊，那什么是彎彎的小路呢？你們見過嗎？（出示課件）彎彎的，還能彎彎的什么呢？生：彎彎的月牙。彎彎的小船。師：你們都是一群有著豐富想像力的好孩子像這樣彎彎曲曲又窄又難走的路，說明了這個小朋友要走出大山是多么不容易的事情，但又很向往

35、能夠走出去。來，老師來讀讀看。師讀。指名讀，引讀師：換你們來讀一讀，媽媽告訴我。 生讀。 b.第二句師：是啊，歷盡千辛走出大山后，還要坐汽車，坐動車坐飛機才能到答北京城。這么遠的路程，我們可以用一個詞來形容那就是：生：遙遠的。師：遙遠到底有多遠呢？請同學們看看這張中國地圖（出示地圖）如果從我們福建到北京大約2000公里 駕駛汽車大約24小時飛機大約2小時25分鐘，如果從云南出發(fā)要3212公里，西藏出發(fā)也要四千多公里，而新疆坐飛機至少也要四個小里。這又是汽車又是飛機的這么遠到底是要去哪里呢？生：北京城。師：同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？他是什么樣子的呢？ 生1，生2，師：播放圖得。是啊，千里迢迢來到這

36、北京城是為了什么呢？ 生：天安門廣場上看升旗儀式。師：是的，同學們，我們每周一的早上會都在操場上舉行升旗儀式，那天安門廣場上的升旗儀式有什么不同呢？天安門廣場面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，是當今世界上最大的城市廣場。我們一起來看看在這么大的廣場上舉行升旗儀式是什么樣的？（播放升旗儀式）師：看完了之后，你能用一個什么詞來形容它？ 生：壯觀。非常壯觀師：壯觀是表示場面大,景象雄偉，沒錯，剛才我感受到了這種非常壯觀的場景。你們能來讀好這句話嗎？（出示課件）生：廣場上升旗儀式非常壯觀。 師：指名讀，你來。 生：。非常壯觀。師：誰能把這句話連起來讀一遍。 生：遙遠的。非常壯觀。 c.

37、第三句師：同學們都讀得有模有樣，真是太棒了，同學們發(fā)現(xiàn)沒有，我對媽媽說的話出現(xiàn)了兩次“我多想去看看”這是想說明什么？生：說明小男孩非常想去北京。 生：說明這件事對小男孩很重要。師：你們說的都對，這里用了兩次多想，是采用了反復的手法，表達了小男孩想去北京天安門廣場看升旗儀式的急切心情。師：北京有莊嚴肅立的天安門， 生：我多想去看看。 師：有古老又神秘的故宮， 生：我多想去看看。師：有綿延上萬華里的長城，有的香山紅葉，還有聞名中外的頤和園。師：瞧個個搖頭晃腦的，看來是感受到這詩歌的味道了。 師：讀詩歌啊，就像唱歌一樣，有輕，重，快，慢的節(jié)奏變化，這樣讀起來才好聽，周老師還要告訴大家，讀詩歌還有個講

38、究，是什么呢？（出示課件）看，把這個紅色的字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：山，觀，看都是韻母an。師：你真是個善于觀察的孩子，對的，這就是詩歌的特點，詩歌都有壓韻，這首詩是壓“an ”韻。那朗讀的時候呀，就要把壓韻字讀得清楚一些，這樣才有詩歌的味道呢？那我們就一起來吧。生：。四課后鞏固，提升愛國精神 1出示課件（四句話） 2四句話在告訴我們什么？ 生：。 師：你們愛祖嗎？ 生：愛師：那讓我們帶著這份濃濃的愛，把這四句話大聲的讀出來。 生讀。 五指導寫字師：剛才老師說這篇課文即要求會認，又要會寫的生字有三個，剛才我們記住了它的字型，那現(xiàn)在我們要學著寫好它。（出示課件）老師挑了其中一個字我們先來看看這

39、個“升”獨體字結果，怎么寫要它呢？請一個同學來說說。生：。 師播放課件演示。師：好，現(xiàn)在請同學們擺好寫字姿勢，注意三個一，公公整整的在你語文書上這個“升”字上描一個字，寫一個字。展示學生作業(yè)，糾正筆畫。 六小結師：學了這篇課文，老師有幾個作業(yè)要留給大家，一，美美的把課文讀給家長聽，如果能背誦就試著背一背。二，今天教的生字，在你的生字本里公公整整的寫兩個。好的，這節(jié)課就上到這里，讓我們踏著歡快的歌聲下課吧！第一篇：一年級數(shù)學下冊動物餐廳教案北師大版一年級數(shù)學下冊動物餐廳教案北師大版教學目標：1、知識目標：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律；發(fā)展學生的

40、數(shù)感。2、情感、能力目標：培養(yǎng)學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發(fā)展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具準備：電子白板、計數(shù)器2個、小黑板。教學流程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友小灰兔要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的餐廳，大家想去嗎？（生：想！）2、復習。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個數(shù)學游戲，玩得好才能去參觀動物餐廳，你們有信心玩好這個數(shù)學游戲嗎？（有?。┠呛茫埪犌宄螒蛞?guī)則：一個小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數(shù)字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數(shù)，并連續(xù)數(shù)出在它前、后的個

41、數(shù)。（小灰兔還有一個要求：請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮，你們能做到嗎？）3、導入。師：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的小動物們在做什么呢？【設計意圖：通過創(chuàng)設“參觀動物餐廳，先玩數(shù)學游戲”這一情境，有效地激發(fā)學生的學習熱情，并鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序，為新知的學習做好鋪塹?！慷⒁龑剿?，學習新知。1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣于他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這里，也可以讓學生再數(shù)一數(shù)）2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么？跟同桌同學說一說。（學生可能會說

42、誰拿得多，誰拿得少。）師接著追問：也就是說，這兩個數(shù)有什么樣的關系？用上“、3、填一填。讓學生獨立填寫P6的“填一填”，再進行反饋。4、間音樂。【設計意圖：比較大小的初步知識，學生在上冊已經(jīng)基本掌握了。在這里，通過具體的情境“數(shù)一數(shù)、比一比”讓學生進一步感知100以內(nèi)數(shù)的大小，并加強對“、三、組織練習，鞏固新知。師：小朋友！又到了我們玩闖關游戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎？（生：要注意即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守堂紀律等。）大家請看第一關是：1、比大小。P6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目

43、后。（如果個別學生解答困難的，可以借助計數(shù)器等進行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發(fā)現(xiàn)。）2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生發(fā)現(xiàn)60是個多余的信息。）3、根據(jù)題目內(nèi)容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學生逐小題完成，師再進行評價。第（1）題教師要引導學生按順序填寫，再讓學生找找規(guī)律。4、想一想，請你接著畫下去。P7第4題。學生獨立完成，再反饋。總結：恭喜小朋友闖完四關游戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己！小朋友，今天我們學了什么？你學會了什么？【設計意圖：程

44、標準提出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段?！庇捎诘湍昙墐和哪挲g特點，他們的學習興趣無法維持很長的時間，把練習設計成“闖關游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發(fā)了學生的練習積極性，又有利于學生逐步學會自我評價與評價他人?！克摹嵺`作業(yè)，拓展延伸。1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個比它小，一個比它大的數(shù)，并用符號連起來）2、P7的小調(diào)查。第二篇：北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教案第一單元 加與減（一）買鉛筆學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁。 學習目標：1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

45、2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學習過程：一、復習引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習（看誰算得又對又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設情境，學習新知1、談話導入。師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小

46、兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學生回答，師板書：159= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從15里

47、面1根1根地減。 師板書：數(shù)（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。 179 129請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固

48、算法1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結果。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、發(fā)展練習（3頁第5題）投影主題圖，

49、讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結果）五、總結評價師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）捉迷藏學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊4-5頁。 學習目標：1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學習過程：一、情境創(chuàng)設，導入新課。師：小朋友們，在不知不覺

50、中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1、課件出示主題圖。2、引導學生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導學生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。

51、13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題?。ㄗ寣W生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù)（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5

52、（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。 128 178請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，

53、說一說是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。四、發(fā)展練習（3頁第3題）出示主題圖，讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結果）五、總結評價師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結） 師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）快樂的小鴨學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊6-7頁 學習目標：1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并

54、能簡單應用。2、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。3、學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 學習重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 教具學具準備：課件、圓片。 學習過程： 教學過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情 1談話導入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰能提出一個數(shù)學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學生說算式教師板書

55、12-7=5 【設計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。 （1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個 （2）學生說說教師剛才做的過程。 （3）學生說說為什么要拿走7。（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法） 【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學生匯報，教師板書。 因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） 因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2

56、=5所以12-7=5 因為7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5 （6）請幾名學生上臺講述以上方法?！驹O計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。 2小練習11-6= 14-6= （1）學生獨立完成。 （2）學生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題 1出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習 1畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全班反饋。 2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學生說一說。五、總結今天你學會了什

57、么？有什么要提醒小伙伴的嗎？開會啦學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊8-9頁。 學習目標：1、結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。2、會用所學知識解決簡單的實際問題。 學習重點：理解減法的實際意義。學習難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。 學習過程：一、情景導入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課-開會啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題？

58、每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。 一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答3、誰能列出算式？說明理由。 11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習1、課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3、小活動同伴互相說一說，有關20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。跳傘表

59、演（一）學習內(nèi)容：北師版小學數(shù)學一年級下冊的10-11頁跳傘表演。 學習目標：1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學習難點：1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學生進一步體驗加減法的含義。 教具學具準備：課件、小棒和圓片。 學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗

60、的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。2學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。 4學生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? 同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。三、學生操作，探索新知。1、請同