三年級語文上冊第2單元7拉薩的天空(第1課時(shí))教案蘇教版

1、拉薩的天空拉薩的天空是一篇寫景美文。本文語言優(yōu)美,飽含深情地向我們顯現(xiàn)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮;顯現(xiàn)了布達(dá)拉宮的宏偉、壯麗、圣潔;表達(dá)了作者對拉薩的喜歡之情。文章語言生動(dòng)優(yōu)美、清爽凝練,插圖精良,能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,獲得閱讀的樂趣與美的熏陶,是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗誦、想象能力、提高學(xué)生語文修養(yǎng)的好教材?？v觀這第二單元三篇課文,都是寫景美文,能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情,寫法也相像。而拉薩的天空位于本單元三篇課文中的末篇,它已從學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)方法,因此授課此文應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。能正確、流暢、有感情地朗誦課文,背誦課文。2.依靠詳細(xì)的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體

2、驗(yàn)課文的境地,經(jīng)過多種方式品讀詞語“純凈”“光明”等,豐富語匯,感覺語言美,能用朗誦或描繪表達(dá)自己的閱讀感覺。3.經(jīng)過談?wù)?、朗誦、想象等方法,意會拉薩天空之藍(lán)、之美以及布達(dá)拉宮的宏偉、壯麗,產(chǎn)生對拉薩的這種圣潔的美的向往與追求,意會作者熱愛拉薩的感情物熱愛向往之情,善于觀察身邊美好的事物并經(jīng)過語言表達(dá)出來。,培養(yǎng)自己對美好的事【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,認(rèn)識課文第1自然段是總起段落,第24自然段分別從三個(gè)角度贊美了拉薩天空的藍(lán),理清文章寫作的次序。2.在學(xué)生能正確、流暢、有感情地朗誦課文的基礎(chǔ)上,理解“湛藍(lán)”“純凈”“光明”等詞語。經(jīng)過語言意會拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,從而意會拉薩天空的美麗?！倦y點(diǎn)】理

3、清文章的構(gòu)造層次,品讀語言,想象句子所表現(xiàn)的境地,意會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情味,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。經(jīng)過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)字詞、念書的授課目的。在念書感悟中,采用默讀、圈畫、談?wù)?、溝通、感情朗誦、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體悟作者的表達(dá)方法,從而意會作者的思想感情。經(jīng)過讀寫聯(lián)合的小練筆活動(dòng),促使學(xué)生對寫作方法的習(xí)得和運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,關(guān)注學(xué)生的感情體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并及時(shí)做出激勵(lì)性談?wù)??！窘處煖?zhǔn)備】采集有關(guān)拉薩的資料。本課的課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】采集有關(guān)拉薩的資料。2.利用早讀時(shí)間自主朗誦課文,正確認(rèn)讀生字詞

4、語。聯(lián)系上下文、借助工具書認(rèn)識冷清詞語的意思,做到正確、流暢地朗誦課文。課時(shí)第課時(shí)能正確、流暢地朗誦課文。學(xué)會本課生字,理解生字構(gòu)成的詞語。理解“湛藍(lán)”“純凈”“光明”等詞語。初讀課文,理清文章脈絡(luò),認(rèn)識課文主要內(nèi)容?！局攸c(diǎn)】正確、流暢地朗誦課文,理解生字構(gòu)成的詞語。理解“湛藍(lán)”“純凈”“光明”等詞語?！倦y點(diǎn)】理清文章脈絡(luò),認(rèn)識課文主要內(nèi)容。方法一揭題思疑:(板書:拉薩。)師:經(jīng)過課前預(yù)習(xí),你對拉薩有了哪些認(rèn)識呢?生溝通課前預(yù)習(xí)采集到的拉薩的資料。師:讓我們先欣賞那里的迷人風(fēng)光。(出示一段拉薩的視頻,主要以拉薩的天空為主)師:觀看視頻,說說你的感覺。生:今日我們跟從作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,

5、欣賞拉薩的天空。(課題補(bǔ)充完滿)設(shè)計(jì)妄圖從題現(xiàn)在手,并經(jīng)過學(xué)生對資料的介紹訓(xùn)練學(xué)生采集有關(guān)信息與辦理信息的能力。視頻的播放,創(chuàng)辦情境,引起學(xué)生對拉薩天空的向往之情。方法二創(chuàng)辦情境,導(dǎo)入新課。1.課件出示中國地圖,找到拉薩所在的地點(diǎn)。師:同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文假名城拉薩,它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。你能從地圖上找出來嗎?(生登臺指出,師板書:拉薩)師:拉薩是我國西部一座出名的“日光城”。今日,就讓我們跟從作者一同走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那別出心裁的天空。(補(bǔ)充板書:的天空)資料顯現(xiàn)。師:課前預(yù)習(xí)部署大家采集對于拉薩的資料,誰來顯現(xiàn)一下?學(xué)生介紹課外采集的有

6、關(guān)資料。(認(rèn)識拉薩的海拔、天氣、布達(dá)拉宮等資料,訓(xùn)練學(xué)生采集有關(guān)信息與辦理信息的能力)師小結(jié):拉薩以其湛藍(lán)的天空、清明的河水、新鮮的空氣和令人心曠神怡的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象。我們先來看一段拉薩天空的錄像。(出示課件)師:看到這樣的天空,你想到了哪些詞?生:湛藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)(意在激勵(lì)學(xué)生溝通積累的語言,喚起學(xué)生對晴空萬里的印象)師:作者王宗仁筆下的拉薩天空又會是如何的一番情形呢?這節(jié)課我們就跟從作者去意會一番。(齊讀課題)(明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是如何的?”這一問題來讀,帶著向往的神態(tài)來讀)設(shè)計(jì)妄圖課一開始,就為學(xué)生創(chuàng)辦了一種美的授課情境。以課件

7、導(dǎo)入,讓學(xué)生沉醉在對那獨(dú)到、美麗的天空的向往之中。一、初讀課文,整體感知檢查生字詞的識、寫。識讀生字詞語,讀準(zhǔn)生字的讀音。PPT出示:美好純凈視線不忍走開藍(lán)晶晶依山而建圣地窗簾聯(lián)合學(xué)生的預(yù)習(xí)單,指導(dǎo)寫規(guī)范。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“窗簾”,寫好上下構(gòu)造的字。初讀課文,學(xué)習(xí)詞語,初步讀懂課文。師:這篇課文中有好多詞語可能是你第一次讀到,看看下面的詞語,你能讀正確嗎?自己試讀。(依照課文內(nèi)容和詞義大概分種類出示,以利于積累)PPT出示:日光城湛藍(lán)透亮藍(lán)寶石映托更加純凈比較更加光明讓人向往牢牢吸引不忍走開隆冬盛夏藍(lán)晶晶依山而建宏偉壯麗拉薩圣地湛藍(lán)的天圣地的窗簾指名逐段讀課文,邊聽邊畫出詞語,讀詞語,聯(lián)合上下文試

8、一試?yán)斫庠~語,讀懂課文內(nèi)容。師:指名讀第1自然段,聽聽能不可以夠讀正確、流暢。出示詞語,讀正確。PPT出示:日光城湛藍(lán)透亮藍(lán)寶石聯(lián)合課文和查詞典理解詞語。師:你知道“日光城”的意思嗎?(教師能夠聯(lián)合學(xué)生認(rèn)識情況簡單介紹:拉薩位于青藏高原,地勢高,空氣稀少,灰塵和水汽含量少,日照激烈,日照時(shí)間長)師:你能聯(lián)合“藍(lán)寶石”理解“湛藍(lán)”“透亮”的意思嗎?(要查詞典理解“湛”是深的意思,懂得“湛藍(lán)”是“深藍(lán)”的意思。)師:再齊讀第1自然段,讓我們一同看看藍(lán)寶石相同湛藍(lán)、透亮的天空。師:指名讀第2自然段,聽聽能不可以夠讀正確、流暢。你有不理解的地方嗎?設(shè)疑:為什么說“在拉薩,人們說話的聲音能遇到藍(lán)天,伸出

9、手來能摸到藍(lán)天”?(引導(dǎo)學(xué)生先理解拉薩地勢高,在那里看天空,感覺天空特別低,憂如伸手就能夠摸到)師:“掬一捧藍(lán)天能夠洗臉”是什么意思?(查詞典理解“掬”的意思是“用兩手捧”)出示詞語,讀正確。PPT出示:映托更加純凈比較更加光明師:再齊讀課文,張開聯(lián)想,你看到了哪些光景?分別是什么樣子的?指名讀第3自然段,聽聽能不可以夠讀正確、流暢。師:什么是“讓人向往”?從這一自然段中哪些詞語能夠看出這個(gè)意思?PPT出示:讓人向往牢牢吸引不忍走開出示詞語,讀正確。再齊讀課文,意會藍(lán)天多么讓人向往。師:指名讀第4自然段,聽聽能不可以夠讀正確、流暢。出示詞語,讀正確。PPT出示:隆冬盛夏藍(lán)晶晶依山而建宏偉壯麗理

10、解“隆冬盛夏”“依山而建”,看圖理解布達(dá)拉宮是依山而建的。再齊讀課文,看看藍(lán)晶晶的天,宏偉壯麗的布達(dá)拉宮。師:指名讀第5自然段,聽聽能不可以夠讀正確、流暢。理解“藏語”“圣地”;給“圣”組詞,在這里是神圣的意思,拉薩是西藏的首府,在西藏人民的心中是神圣的地方。整體感知課文內(nèi)容。師:讀了課文,你看到什么樣的拉薩的天空?還看到了什么?其中你最喜歡的風(fēng)景或句子是什么?設(shè)計(jì)妄圖激勵(lì)學(xué)生積極溝通,說出自己的念書收獲;初步感覺拉薩天空的美和文章語言的美。二、精讀感悟,入境入情過渡:拉薩的天空是一篇文筆優(yōu)美的散文,作者用生動(dòng)開朗的語言給我們描繪了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的優(yōu)美畫卷,讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文,深入

11、感覺作者對拉薩的喜歡、之情。師:齊讀第1自然段,哪些詞語描繪了拉薩天空的特點(diǎn)?贊美生:湛藍(lán)、透亮。師:讓我們盡興欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)師:讀一讀,讓同學(xué)們聽聽。指名讀,齊讀。師:作者光用“湛藍(lán)”“透亮”形容拉薩的天空還感覺不夠,還打了個(gè)比方生:像藍(lán)寶石。師:“藍(lán)寶石”是什么樣子的?生:特別藍(lán),閃閃發(fā)光。師:這是用清水洗過的藍(lán)寶石。我們一同再來讀讀。生齊讀。師:誰再說說,拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,還像什么?PPT出示:拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,憂如。生1:拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,憂如倒掛在天空的一汪湖水。生2:拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,憂如無邊的大海。生3:拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,憂如清水洗過的藍(lán)綢帶相同。師:是呀,那是一片像湖相同清明的藍(lán)天!再把第1自然段讀一讀。學(xué)生有感情地朗誦。設(shè)計(jì)妄圖精讀課文,與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句,整體感知。并用多媒體顯現(xiàn)拉薩天空的圖片,讓學(xué)生直觀感覺拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。在意會感情的基礎(chǔ)上,初步意會在散文中運(yùn)用比喻寫法的利處。經(jīng)過想象對話,訓(xùn)練了學(xué)生的思想、想象