爬天都峰二導(dǎo)學(xué)案

1、爬天都峰設(shè)計(jì)人：劉軍霞第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。2、抄寫第二自然段， 感受天都峰的高和陡。 聯(lián)系上下文能說(shuō)出 “筆陡”的意思。課前引橋 ：1、班內(nèi)默寫易錯(cuò)的生字。2、回顧課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)天都峰高在哪里，陡在哪里？聯(lián)系上下文說(shuō)出“筆陡”的意思。2、分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話，同桌討論：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。”從“終于”這個(gè)詞我能體會(huì)到什么？老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？3、請(qǐng)

2、把第二自然段抄寫下來(lái)，并快速背誦。交流分享對(duì)學(xué)、組內(nèi)群學(xué)解決不能解決的問(wèn)題班級(jí)展示解疑分配任務(wù)，大組展示學(xué)后小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)1、讀了爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”我從這句話明白了：2、補(bǔ)充課文，回答問(wèn)題。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在() 上面哩！我() ？再看看 ()的石階，石階邊上的鐵鏈似乎是從天上()下來(lái)的，真() ！這段寫出了天都峰()和 ()的特點(diǎn)。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？張愛玲說(shuō) “因?yàn)槎茫源缺?于千萬(wàn)人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對(duì)，只淡淡的問(wèn)候一句：哦！原來(lái)你也在這里，這便足夠。世間最近與最遙遠(yuǎn)的距離，來(lái)自于心靈與心