(楊氏之子)的重難點(diǎn)解決資源包

1、（楊氏之子）的重難點(diǎn)解決資源包（楊氏之子）重難點(diǎn)分析（楊氏之子）是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第 篇讀 課文。這個(gè)單元教學(xué)主題是 “言語(yǔ)的藝術(shù)。本文出自六朝志人小說（世說新語(yǔ)書是我國(guó)第 部人小說，在中 國(guó)古典小說開展史上有重要的地位文言文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 小學(xué)階段的第篇文言文。它雖然篇幅短小，但故事幽默睿智，言語(yǔ)靈動(dòng)，人 物鮮活過記敘楊氏之子在招待客人時(shí)機(jī)敏而巧妙地應(yīng)答不僅使一個(gè)聰慧 機(jī)智的楊氏之子的形象躍然紙上且文言文言語(yǔ)的簡(jiǎn)要與精當(dāng)也得到清楚地 凸顯。課文對(duì)于第次接觸文言文的五年級(jí)孩子，還是很新奇的。由于本課是學(xué)生第次接觸古文它現(xiàn)代白話文相比在用詞造句上截 然不同能否確地?cái)?/p>

2、句，流利地朗讀，首先遇到的困難。因此我把指導(dǎo)學(xué) 生朗讀和背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)理解課文方面看難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考 課后注釋讀懂每句話的意思整體知課文內(nèi)容并且抓住人物對(duì)話感楊 氏之子的聰慧，言語(yǔ)的精妙。所以我將此作為難點(diǎn)來突破。為了突破重難點(diǎn)突破，下面是詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)1正確流利、感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)生字新。3能理解課文思，體會(huì)言語(yǔ)的巧妙藝術(shù)。.4能主動(dòng)在生中搜集、發(fā)覺、累積、運(yùn)用精妙的言語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)1能理解課文思，做到感情朗讀。2能在生活中用精妙言語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)言語(yǔ)的巧妙性，感受人物特點(diǎn)三、教學(xué)過程第課時(shí)一、故事引入。1出示羅斯福故事，默讀。故事：羅斯福在中選美國(guó)總統(tǒng)之前在海

3、軍中任要職有 一次他的一個(gè)朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的方案羅斯 福小聲問他的朋友“能保密嗎？他的朋友答復(fù)“能保密。羅斯福接著 說我也能。今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于言語(yǔ)藝術(shù)的故事家看看。2生讀故事后，師：看懂了嗎？一個(gè)小小的問題，羅斯福把建 立潛艇基地的方案告訴朋友了嗎？你從哪兒了解的？3、對(duì)，你讀懂了這個(gè)故事。羅斯福拒絕了朋友，但是他并沒有正 面的拒絕而是采納了一種委婉的方法這里就表達(dá)了言語(yǔ)的藝術(shù)本單我 們學(xué)習(xí)的主題就是 言語(yǔ)的藝術(shù)。像這樣表達(dá)言語(yǔ)藝術(shù)的經(jīng)典故事，古今流.傳的很多剛大家讀的故事是白話文天我們要讀一篇古文課題 二、引入課題，解題。師：讀了課題，你了解這篇課文講的是誰

4、的故事？生：這篇課文講了楊氏的孩子的故事。師“ 楊氏的意思是姓楊的人家，哪 楊氏之子的意思就是？ 生：“楊氏之子的意思是姓楊人家的兒子。三、認(rèn)識(shí)文言文“言文的意思就是指 “書面言語(yǔ)寫成的文章。而 “白話文的意思就是： “ 用常用的直白的口頭言語(yǔ)寫成的文章。在我國(guó)古代，要表述 同一件事用口言語(yǔ)及用書面言語(yǔ)來表述是不同的例如想問某人是否 吃飯了口頭言語(yǔ)表述“ 吃飯了嗎？用書而言語(yǔ)進(jìn)行表述是飯 否？。 “飯否就是文言文。我國(guó)的古代，全部的文章都是用書面言語(yǔ)寫成 的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為 文言文四、讀通課文、范讀。師：古人說： 讀書百遍，其義自現(xiàn)，我們就先來讀讀吧，把每一 個(gè)字音讀正確。自由小

5、聲初讀課文言文和白話文在朗讀上有不同之處要讀 出古文的韻味，自己試著讀一讀，信任你會(huì)比老師讀得更好3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文，檢查字音，指導(dǎo)停頓斷句.五、理解課文大意。、自主理解課文：這是一個(gè)有趣的小故事，試著用自己的話 講講這個(gè)故事、同桌交流自己的理解，看能不能一起把這個(gè)故事講出來。 3、全班交流自己的理解比原請(qǐng)學(xué)生逐句理解相機(jī)指導(dǎo)理解文言文的兩個(gè)重要方法：看注釋和聯(lián)系上下文理解 通過看注釋理解了“甚、詣等字的意思。理解“設(shè)果需要聯(lián)系上下文的方法。師：“國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話講的？評(píng)價(jià)語(yǔ)舉隅很好你采了理解文言文的一種最根本用常用的方看注釋，你很會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)，孔君平是客人。你采納的方法是我們理解

6、文言文的有一個(gè)重要的方法聯(lián)上下文理解，你也是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。師剛剛探討的兩種方法最后兩話理解起來應(yīng)該沒有問題， 請(qǐng)大家讀最后兩句： 孔指以示兒曰： “此君果，兒應(yīng)聲答曰： “聞孔 雀是夫子家禽。師們認(rèn)為文中的“家禽和現(xiàn)在我們所說的 家禽的意思一樣嗎？ 說說你的看法。、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地把這個(gè)故事講給大家聽。在梁國(guó)有一姓楊的人家家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰慧。有一 天孔君平來見他的父親恰巧他父親不在家孔君平就把這個(gè)孩子叫了出.來給孔君平端來了水果中有楊君指著楊梅給孩子看說： 這是你家的水果。孩子馬上答復(fù)說“我沒聽說孔雀是先生您家的鳥。、帶著理解朗讀課文。第二課時(shí)一、品讀句子，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答的巧

7、妙之處。、出示思考的問題： “楊氏之子的答復(fù)妙在哪里？師宋詩(shī)人哲學(xué)家朱熹提出了循序而漸進(jìn) , 熟讀而精思的 讀書方法請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀，靜靜的思考你肯定會(huì)有新的體會(huì)大家一邊讀 一邊思考，可以在書上作批注，現(xiàn)在開始。、品讀句子，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀。、獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，并做好批注。、四人小組交流。師剛剛我巡視了一圈看到可大家都有自己的思考和見解這樣 請(qǐng)大家在四人小組里交流自己的體會(huì)。、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥：君平指著楊梅對(duì)楊氏之子說“是你家的水果?？拙?由楊梅而聯(lián)想到小兒家的姓，就給楊家小兒開了一個(gè)玩笑，言語(yǔ)很幽默幽默。 板書：楊梅家小兒聽出了孔君平的話外之意，并馬上做出反響，了解.客人在拿自己的姓開玩笑

8、所以馬上由孔君平的姓聯(lián)想到孔雀所以以孔雀給 他開玩笑。板書：孔雀位楊氏之子的話外之音：如果你認(rèn)為楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅！4聞孔雀是夫子家禽和“孔是夫子家禽進(jìn)行比照句更好？ 、設(shè)想：孔君平聽了楊家小兒的答復(fù)，會(huì)怎么說、小結(jié)師結(jié)如那位同學(xué)說的那樣，這家小兒真是不簡(jiǎn)單啊，思 之敏捷言語(yǔ)巧妙讓人味無窮！其實(shí)就是我們平常所說的話要講 究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方法講，會(huì)到達(dá)不同的效果。二、熟讀成誦孩子們的體會(huì)很深刻如果現(xiàn)在朗讀文信任你能夠把自己的 體會(huì)帶進(jìn)朗讀，你可以盡情地感受古文的韻味，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。、師：學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來嗎？一起背一背。 不能背誦的看著書朗讀。、

9、全班背誦。三、拓展、給你家小區(qū)花園的 嚴(yán)禁踐踏草坪換一種說法，表達(dá)言語(yǔ)的 藝術(shù)。.師這樣表達(dá)言語(yǔ)藝術(shù)的例子還有很多拿身邊的事來說 吧年前像 禁止踐踏草坪這樣硬的著指令性的提示語(yǔ)隨處可見， 但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會(huì)覺察，這樣的言語(yǔ)少了，同樣的意思，有了不 同的表達(dá)方法，你能試著來改一改這個(gè)說法，表達(dá)言語(yǔ)的藝術(shù)。如：小草要睡覺，請(qǐng)別打攪！草兒青青，何忍踏之！花草美，愛花護(hù)花人更美！師多么溫馨的提示充滿了人文關(guān)心和對(duì)生命的尊重信任這樣 的提示語(yǔ)更有說服力。、生活中表達(dá)藝術(shù)性的言語(yǔ)還有很多，同學(xué)們分享搜集的資料。師：孩子們還搜集了許多這樣的言語(yǔ)，我們現(xiàn)在小組里交流一下， 待會(huì)把你們小組里最能打動(dòng)人

10、的言語(yǔ)大家分享。小組交流。全班交流。如：“ 別我，我怕羞“怕修“我是碰碰車師大家為什么要笑因?yàn)樗哪@幽默的背后卻在善意地提 示大家，肯定要注意交通平安。、總結(jié)。師的母語(yǔ)漢言語(yǔ)有著無窮的魅力 口吐金蘭的言語(yǔ)香氣， 有唇槍舌戰(zhàn)的言語(yǔ) X有妙筆生花的言語(yǔ)表達(dá)有舌戰(zhàn)群雄的言語(yǔ)典.故言語(yǔ)的藝可以給我們的生活增加許樂趣同樣的意思不同的表達(dá)方 法效果也會(huì)相徑庭孩們通過今天學(xué)習(xí)不僅能夠感受到言語(yǔ)魅力所 散發(fā)出來的光榮且能夠運(yùn)用言語(yǔ)的藝術(shù)讓言語(yǔ)的漂亮伴隨我繼續(xù)語(yǔ) 文的學(xué)習(xí)之旅吧！下課，多謝孩子們！教學(xué)反思1 學(xué)生第 次學(xué)習(xí)文言文為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣我以故事導(dǎo)入法然 后點(diǎn)題，解題。為了突破正確地?cái)嗑洌骼乩首x的重點(diǎn)，我采納范讀、自由讀名讀多種方法反練習(xí)學(xué)生已完全掌握，完全 能夠把課文讀通讀順。2 在理解課文內(nèi)容的時(shí)候我放手讓學(xué)生借助注釋自主探究合作交流之 后加以