小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形《認(rèn)識(shí)圖形(一)》

1、認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)P5354頁(yè)“認(rèn)識(shí)圖形”，辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知它們的特征，會(huì)辨別這幾種物體和圖形。2. 通過(guò)看一看、分一分、摸一摸、等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3. 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

2、體課件、各種形狀的實(shí)物（大小、顏色各不相同）、圖形模型。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，引入課題小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡！）瞧，他來(lái)了！（出示課件）孫悟空手里的法寶是什么？請(qǐng)你說(shuō)。（金箍棒。）你們知道金箍棒是什么形狀的嗎？請(qǐng)你說(shuō)。（圓柱。）（【預(yù)設(shè)】：如果學(xué)生答不出來(lái)就設(shè)疑，學(xué)了本節(jié)課的知識(shí)就知道了）今天，孫悟空還給你們帶來(lái)了一些禮物，快看！（出示課件）這些物體又分別是什么形狀的呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。（揭示課題，并讀課題兩遍）二、合作探究，展示點(diǎn)評(píng)（一）實(shí)物分類，初步感知1.分一分，說(shuō)一說(shuō)下面請(qǐng)同學(xué)們拿出孫悟空給你們小組準(zhǔn)備的禮物，如果把這些物品分類,你能把這些物品按照它們的形狀

3、分成幾類?這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)完成，開(kāi)始探討之前請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)幾個(gè)小要求。小組合作要求：（1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)有些什么？（2）分一分，你能把這些物品按照他們的形狀分成幾類？好，小組討論開(kāi)始！【設(shè)計(jì)意圖】在分類、操作活動(dòng)中，初步體會(huì)物體可以按形狀進(jìn)行分類，及時(shí)歸納總結(jié)。同時(shí)也能積累操作、交流的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2.學(xué)生活動(dòng)各小組在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行實(shí)物分類。教師巡視。（提醒學(xué)生：輕輕的。真棒。對(duì)了。動(dòng)手分一分。）“你們這組是怎樣分的？”、“為什么這樣分？”3.小組匯報(bào)各小組都已經(jīng)分好了。表?yè)P(yáng)組，又安靜又快。現(xiàn)在哪一組來(lái)匯報(bào)一下你們組是怎樣分的？還有哪一組和它們分的是一樣的？為什么會(huì)這樣分？【預(yù)設(shè)】估計(jì)學(xué)

4、生會(huì)有兩種不同的分類方法：第一種：長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的正正的，方方的像柱子一樣的圓圓的第二種方方的像柱子一樣的圓圓的4.揭示各種物體的名稱，并板書。通過(guò)我們集體的智慧，按形狀分為了四大類。其實(shí)每種形狀相同的物體都有一個(gè)共同的名字，你們知道嗎？（出示表格）觀察分類的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生尋找課件上相應(yīng)的同類實(shí)物的特征。像鞋盒、牙膏盒這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的物體，如果我們把它的形狀畫下來(lái)，就是這個(gè)樣子。（出示長(zhǎng)方體的標(biāo)準(zhǔn)圖）我們把這類物體稱作長(zhǎng)方體，并板書：長(zhǎng)方體。依次揭示正方體、圓柱和球的名稱。 【設(shè)計(jì)意圖】在分類、觀察的基礎(chǔ)上,抽象立體圖形,認(rèn)識(shí)立體圖形的名稱,幫助學(xué)生建立“實(shí)物幾何圖形幾何名稱”之間的直觀聯(lián)系。

5、及時(shí)檢測(cè)1：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)物體的名稱。過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種圖形，下面我們一起來(lái)探索它們各有什么特征。摸一摸、感知物體的形狀1. 摸一摸、說(shuō)一說(shuō)小組合作：請(qǐng)同學(xué)們把分好的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球認(rèn)真地看一看，摸一摸，把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。好，開(kāi)始！（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）學(xué)生匯報(bào)【預(yù)設(shè)】：（1）感知長(zhǎng)方體各小組都交流好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方體有什么特征？（有六個(gè)面、上下一樣、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、每個(gè)面都是平平的）（小結(jié)）長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、有六個(gè)面，相對(duì)的面大小一樣。（2）感知正方體我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,那正方體有什么特征呢？（正正方方的、有6個(gè)面，每個(gè)面

6、大小一樣，每個(gè)面也是平平的）（小結(jié)）正方體正正方方的，也有6個(gè)面，每個(gè)面大小一樣。（3）感知圓柱我們接著看，圓柱有什么特征？（直直的、有兩個(gè)面平平的、上下兩個(gè)面是圓的）（小結(jié)）圓柱直直的，上下兩個(gè)面都是圓形。感知球師：球有什么特征？（都是圓圓的）（小結(jié)）球圓圓的，沒(méi)有平的面。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)立體圖形的直觀認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)話與交流引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)幾何體之間的不同特點(diǎn)。及時(shí)檢測(cè)2：摸一摸，猜一猜游戲閉上眼睛，從布袋里摸一個(gè)圖形，然后說(shuō)出它的名稱。過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們肯定有很多收獲，讓我們帶著這些收獲去完成下面這些題吧。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)提升1、

7、說(shuō)說(shuō)下列物體的形狀2、你可以送我們回家嗎?3、教材第54頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。分一分，連一連。 拓展延伸：猜謎語(yǔ)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有哪些疑惑？（請(qǐng)學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖】回憶本課學(xué)習(xí)過(guò)程和有意思的場(chǎng)景，既讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程印象深刻，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能技巧，牢固記憶本課的“認(rèn)識(shí)立體圖形的特點(diǎn)”的知識(shí)點(diǎn)。 感受生活中的圖形 找生活中的圖形好，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中，還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？課后與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。課后反思本節(jié)課教學(xué)比較好的方面是：在上課時(shí)我在課前的談話中，設(shè)計(jì)了情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此，全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度積極，主動(dòng)參與，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、數(shù)一數(shù)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)每種圖形的特點(diǎn)，由扶到放符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于每一種圖形的認(rèn)識(shí)都經(jīng)歷了引入-抽象-給出圖形名稱三步，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體的表象。通過(guò)，例舉生活中見(jiàn)到的物體，有利于學(xué)生把課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。不足之處：上課時(shí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不夠集中。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，