小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級下冊七以內(nèi)的加法和減法以內(nèi)的進(jìn)位加法

1、100以內(nèi)的加法（二）2位數(shù)加1位數(shù)的進(jìn)位加法一、教材分析1、教材的地位、作用和意義。本課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）”。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)進(jìn)位加法”和“100以內(nèi)不進(jìn)位加法”，這一內(nèi)容既是前面知識的延伸，又是系統(tǒng)學(xué)習(xí)加法的開始。為此教材在編寫上十分重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間和與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，本節(jié)課主要幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子們已有的認(rèn)知水平，我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，

2、并能正確地進(jìn)行口算。（二）能力目標(biāo)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。（三）情感目標(biāo)通過讓學(xué)生參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得克服困難的成功體驗(yàn)，深化積極的學(xué)習(xí)情感。（四）評價(jià)目標(biāo)用評價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)他人，評價(jià)自己，建立自信。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法是孩子們第一接觸，相對來說有一定的難度，因此我將本課的重點(diǎn)確定為：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。由于“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一”這一知識非常抽象難以理解，因此理解“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一”的算理成為了本課的難點(diǎn)。4、教具和學(xué)具在教學(xué)中

3、要用到的多媒體課件，小棒是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。二、教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。情景教學(xué)法、操作實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法成為我本節(jié)課所采用的教學(xué)方法和手段。三、學(xué)法學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此我積極引導(dǎo)學(xué)生通過操作實(shí)踐、觀察分析、合作探究等學(xué)習(xí)方法主動(dòng)參與獲取知識。復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們上課之前，我們來玩一個(gè)小游戲，有關(guān)不進(jìn)位加法的游戲，老師手里有數(shù)字卡片，我請到的同學(xué)站起來回答問題，其他的同學(xué)就是了不起的小老師，認(rèn)真傾聽學(xué)生的答案，答對的就坐

4、下，答錯(cuò)的，就請小老師舉手糾正，聽明白了游戲規(guī)則了嗎？生：聽明白了師：老師的火車開起來了，火車、火車往哪開？生：火車、火車往這開。師：好，請這組的小朋友站起來，回答正確的小朋友就請坐下，請小老師們豎起耳朵仔細(xì)聽。8+9=8+3=9+7=43+5=23+6=.二、引入新課（回顧以往）你們瞧這張數(shù)字卡片27+8=誰來說說他的答案？他和我們剛才的數(shù)字卡片上的加法有什么不一樣？一下子 說不清該怎么做了，是吧今天啊，我們就來好好研究一下27+8=在研究之前，我們先來回顧一下這道算式：27+2=你們都來說說你是用的什么方法計(jì)算出來的27+2=生：列算式 分步師：總結(jié) 同學(xué)們真聰明，能夠用這兩種方法計(jì)算出2

5、7+2=但是你們還記得，我們學(xué)算式以來最古老，卻最常用的方法嗎？生：數(shù)小棒師:對擺小棒 我們一起來看看用小棒數(shù)出27+2= . 原來擺小棒和分步法是有直接聯(lián)系的，數(shù)學(xué)的國度可真神奇啊 小朋友，既然你們已經(jīng)總結(jié)出計(jì)算27+2=的三種方法 現(xiàn)在我們就來嘗試用這三種方法，能不能算出27+8=三、由就識引出新知我們先一起來看看第一種方法：擺小棒你們來說說該怎么擺？生：第一行擺2捆小棒零7根 第二行擺8根師：老師現(xiàn)在一根一根來數(shù)，看看是什么感覺20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35哎呦，老師終于數(shù)完了，累死老師了，我們來看看有沒有簡單的方法你們瞧，

6、老師的黑板，誰能看懂紅色圈起來的地方，藏著什么數(shù)學(xué)信息啦？生：圈起來的小棒剛好是十根師：你們瞧，圈起來的小棒確實(shí)剛好是十根，就成了一捆 原來的20變成了30 也就是說原來的2個(gè)十就成了3個(gè)十，多了一個(gè)十除了這一個(gè)十，還剩幾根小棒？對還剩5根小棒所以我們以后就可以這樣做，先把零散的小棒十根圈在一起，然后把零散的小棒再加起來，就可以得到答案了現(xiàn)在我們來看另外的分步法27可以分成20和7，用我們分步的計(jì)算法，現(xiàn)將7個(gè)一和8個(gè)一相加，再用20+15先算7+8=15再算20+15=35小朋友們可真棒和老師一起用兩種方法計(jì)算出了27+8四、重點(diǎn)（列豎式）現(xiàn)在老師想考考你們，讓你們自己用列算式的方法算一算2

7、7+8請你們拿出數(shù)學(xué)本，把27+8=的算式列出來我把有些同學(xué)的豎式寫在黑板上.我們一起來看看，請小老師來發(fā)表意見.總結(jié)出 個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1這樣的加法就叫進(jìn)位加法1是小小的瘦瘦的，寫在空白十位上的右下角再次強(qiáng)調(diào)我們班的小朋友真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了三種方法計(jì)算進(jìn)位加法現(xiàn)在請你們拿出老師為你們準(zhǔn)備好的題單五、鞏固知識我們一起來熟悉熟悉這三種方法請同學(xué)們先看第一題我們先用鉛筆圈出零散小棒中的十根小棒請你們學(xué)老師的樣子圈出右邊的26+5現(xiàn)在就請你們自己做一做分步和列算式我看到同學(xué)們分步掌握的很好，知道先用個(gè)位加個(gè)位，得出的和與十位再相加同學(xué)們做第三道列豎式的時(shí)候一定要小心，仔細(xì)我看到了有同學(xué)是這樣做的請小老師們一起來判斷對錯(cuò)請小醫(yī)生們一起再來診斷一下第二題：改錯(cuò)六、總結(jié)小朋友們今天我們今天