大班主題打擊樂大中國教案反思

1、 大班主題打擊樂大中國教案反思1、大班主題打擊樂大中國教案反思 案例分析： 重點：學(xué)會使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。 難點：能依據(jù)圖譜演奏歌曲。 活動目標(biāo)： 1、知道樂譜是4/4拍，能依據(jù)圖譜進展演奏 2、懂得用適合的樂器來演奏樂曲。 3、通過樂曲表達自己對祖國的喜愛。 4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 5、培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動預(yù)備： 1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。 2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽過大中國這首歌。 4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 5、幼兒圍坐成馬蹄形。 6、閱歷預(yù)備：熟識歌曲

2、，熟識各個樂器。 活動過程： 一、熟識音樂，激發(fā)興趣。 1、師：今日教師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來觀賞一下吧! (播放大中國音樂)2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。 師：你聽到這首樂曲心里有什么感覺? 二、熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。 師：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎? 1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 師：請一個小朋友來告知大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時候是該干嘛。O的時候是該干嘛。 幼：X的時候是拍手，O的時候不拍手。 師：那我們一起來拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。 2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X-|、|XXOXXO|師：這些

3、是我們新的節(jié)奏卡，你會嗎?來試一試。 (1)幼兒自主拍節(jié)奏。 (2)師：在|X-|中，這個“”短橫線是什么意思?你來猜一猜。(這是我們的延長符號，并不是停下不拍節(jié)奏。)(3)教師鼓舞幼兒用各種動作表示延長符號。 師：我們一起來制造新的動作來表示延長符號吧。 (4)師：|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進展比照，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。 師：這個和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。 師小結(jié)：我們在通過學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來來嘗試著演奏歌曲。 三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。 1、教師出示圖譜，鼓舞幼兒自主

4、的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。 師：小朋友們在拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難?我們一起來練習(xí)一遍(教師幫忙幼兒穩(wěn)固練習(xí)。 )2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。 3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出詳細的要求。 師：下面要請小朋友自己來拍節(jié)奏了，請大家看好圖譜，一起演奏。 師小結(jié)：演奏過2次后，教師覺得小朋友都很不錯，那你們想拿上樂器來試一試嗎? 四、選擇樂器，探究合奏。 1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的根底上邊聽樂曲邊用樂器演奏。 師：請你選擇樂器，請一種樂器的小朋友坐一起。 2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。 師：每個樂器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記，我們一起來看看哪些地方是需要哪些樂器演

5、奏的吧。 3、教師指導(dǎo)幼兒進展輪奏練習(xí)，即依據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的根底上進展合奏。 師：既然我們找到哪里需要哪種樂器演奏后，那我們來一起試試吧。 4、幼兒聽樂曲演奏。 師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。 5、教師鼓舞幼兒采納不同的動作表現(xiàn)合奏局部的節(jié)奏。 活動反思 大中國是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比擬少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡

6、樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很快樂。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國有很多的寶貝，外國的人想來搶走我們祖國的寶貝，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)斗，我們中國人最終把這些外國人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的感覺。最終，請幼兒觀賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在

7、于此。大中國在我們的歌聲中圓滿完畢。 缺乏之處： 幼兒在溝通探究結(jié)果時，有些幼兒答復(fù)的太羅嗦，我沒有準(zhǔn)時把他們的語言進展提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。 在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進展教學(xué)有著多種的好處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進作用。 2、大班打擊樂活動喜洋洋教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒把握節(jié)奏還能培育幼兒的合作意識以及表現(xiàn)力，大班幼兒對音樂節(jié)奏有肯定的熟悉，合作意識逐步增加。在日?；顒又邪l(fā)覺幼兒對鼓點的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計了苗鄉(xiāng)笙聲這個活動，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的外鄉(xiāng)樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進展

8、演奏簡潔的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進展合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的歡樂。 活動目標(biāo)： 1、通過體驗苗族樂器，以節(jié)奏的變化培育幼兒的節(jié)奏感。 2、能利用樂器吹奏出簡潔的2/4拍節(jié)奏。 3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的歡樂。 4、對音樂活動產(chǎn)生興趣，在唱唱玩玩中體驗歡樂。 5、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。 活動重難點 重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點。 難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。 活動預(yù)備： 大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒

9、人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。 活動過程： 一、導(dǎo)入1、今日教師想和小朋友們共享一個視頻，這個視頻很奇妙，教師每次聽到里面的聲音，就特殊想跳舞，特殊特殊的快樂，你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語氣)師：看的時候小眼睛可要留意觀看哦! 2、觀看視頻，熟悉樂器。 師：我發(fā)覺小朋友們看得特殊仔細，有的小朋友還很感動，請告知我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜愛敲的“木鼓“。它叫什么?幼兒：“木鼓“。 幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫“蘆笙“。它叫什么?幼兒：“蘆笙“)木鼓和蘆笙都是苗家人最喜愛的樂器，過年過節(jié)時，苗

10、族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節(jié)日。 二、樂器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。 (一)、木鼓1、師：你們的小眼睛看得這么仔細，觀看得這么認(rèn)真，今日我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓“咚“。 幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜愛坐得好的小朋友。 小結(jié)：你真英勇，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度賜予幼兒表揚。 2、師：看到小朋友們都敲了，教師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：教師敲得好嗎?教師敲得好，由于教師有隱秘武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫苗鄉(xiāng)笙聲，她告知教師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會敲得很好聽，你們想學(xué)嗎?(想)3、

11、圖譜節(jié)奏(1)師：那我們先來熟悉一下列圖譜，這個圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2)咦，這里其次拍怎么變成了?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到其次拍才能完畢，我們現(xiàn)在來(師作拍手動作，幼兒觀看答復(fù))，先用拍手來學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個X拍一下手，看著教師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2)會嗎?都來試試，預(yù)備好了嗎?預(yù)備開頭(師和幼兒拍前局部節(jié)奏|X X|X X|X-|);(2)師：再來數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：其次拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次

12、示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)?，F(xiàn)在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)預(yù)備好了嗎?預(yù)備開頭(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習(xí)，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預(yù)備開頭。 (5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟教師“嗚嗚“動起來，同時拍你自己喜愛的部位，預(yù)備開頭。 小結(jié)：小嘴巴動得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有精神，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應(yīng)當(dāng)是我們都來試試。(適當(dāng)表揚幼兒)4、分發(fā)

13、鼓(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓教師驚異了，剛剛我們用身體的各個部位根據(jù)圖譜拍打出好聽的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么奇妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規(guī)章：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，教師說預(yù)備開頭才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預(yù)備開頭。 小結(jié)：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點點亂(指出問題處)，引導(dǎo)幼兒把問題處練習(xí)。 (2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們再來一次吧。 (二)蘆笙1、師：小朋友們真聰慧，一學(xué)就會，那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，根據(jù)圖譜吹，就能

14、吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看教師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，教師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，教師說預(yù)備開頭，我們才開頭根據(jù)圖譜節(jié)奏吹，聽清晰了嗎?預(yù)備開頭小結(jié)：小朋友吹得很好，都很仔細，但是假如這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)3、師：這次好了許多哦，我剛剛發(fā)覺有幾個小朋友吹得特殊好，特殊仔細，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要仔細聽哦。(請吹得好的34個幼兒上來吹)4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學(xué)學(xué)，一起再來一遍，預(yù)備開

15、頭。 三、樂器合奏1、小朋友們真厲害，這么難的蘆笙也吹得這么棒，(先請幼兒把蘆笙放回籃子)現(xiàn)在我要考考小朋友們會不會合奏(師出示鼓、蘆笙的圖譜)，師指圖譜這是(幼兒：木鼓、蘆笙)。有蘆笙的地方就吹(幼：蘆笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼兒：鼓)，要吹蘆笙嗎?(不吹)有鼓又有蘆笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹蘆笙(師強調(diào)同時敲鼓，同時吹蘆笙。)小朋友們明白了嗎?現(xiàn)在請XX教師和我一起示范一遍。 2、師：好聽嗎?現(xiàn)在請小朋友們拿上你們自己喜愛的樂器，按教師的指示，拿蘆笙的站這邊，鼓的站在這邊，按圖譜演奏一遍，預(yù)備開頭。 小結(jié)：小朋友們演奏得真好，像演奏家一樣棒，假如這個能合奏得再好一點，

16、(師指問題處)那就更好聽了，我們一起把這里來一遍。 3、師：小朋友們可厲害了，錯的地方教師一說就知道改正，真聰慧!現(xiàn)在我們再來合奏一次吧! 4、師：這次教師和小朋友們一起，像苗族人們那樣來演奏苗鄉(xiāng)笙聲這首樂曲，一邊吹蘆笙、打鼓，一邊跳舞圍成一個圈。(師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈)四、活動小結(jié)師：今日教師要給小朋友們點贊，你們熟悉了苗家人的木鼓、蘆笙，還把苗鄉(xiāng)笙聲這首樂曲用鼓和蘆笙演奏出來，特別厲害，現(xiàn)在我們吹著蘆笙，敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧!(師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場) 活動反思： 教師在敬重幼兒認(rèn)知特點的根底上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂訓(xùn)練中的難點，讓孩子們

17、在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參加欲望都非常劇烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都非常愉悅，最終用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來完畢活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我始終為上音樂觀賞課所困惑，這次訓(xùn)練實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂觀賞又是幼兒園音樂訓(xùn)練中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教

18、學(xué)形式來突破這個難點，幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式，從而獲得音樂觀賞的愉悅體驗，進展想象力，提高幼兒的審美力量。 3、大班打擊樂花好月圓教案反思 【活動目標(biāo)】 1、熟識、理解圖譜并正確把握音樂節(jié)奏; 2、正確使用樂器演奏音樂; 3、能相互協(xié)作一起完成音樂的合奏 【活動預(yù)備】 1、圖譜、 2、錄音機、樂器每組人手一個 3、場地布置如圖 【活動過程】 1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣 師：(展現(xiàn)圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧? 教師展現(xiàn)音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱 請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由教師自己選擇小朋友的

19、一個動作做打擊樂的空手動作。 2、嘗試聽音樂做空手動作 第一遍聽音樂，教師動作、語言指導(dǎo) 其次遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜) 3、嘗試用樂器演奏 1)教師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來仿照動作和聲音。 師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作? 2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。 師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。 (教育幼兒明白“拿起”“放下”的動作) 3)拿樂器跟著音樂做動作 師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(教師用語言和動作指導(dǎo)) 4)添加新元素，保

20、持對音樂的興趣 師：小朋友們，待會教師要加一個合奏的動作，小朋友們認(rèn)真看看我是什么時候加進去的。 教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。 5)再次添加新元素，調(diào)換樂器 各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，教師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。 4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏 師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!教師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎? 5、完畢活動 師：小朋友們，聽到客人教師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬感謝客人教師吧。 活動反思： 花好月圓這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比擬明顯，易于幼兒把握。在教材上，通過用螢火蟲飄舞、荷花開、青蛙叫這幾個好

21、玩的形象幫忙幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能依據(jù)教師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做預(yù)備。孩子們在分工合作的過程中，顯得留意力特殊集中，都認(rèn)真聽音樂，仔細看圖譜，精確完成自己的角色表演。在最終的用打擊樂進展表演時，孩子們特殊感動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參加的樂觀性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。 綱要指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們在審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡樂”此次活動中的相關(guān)節(jié)奏都以小動物的形象表示，用嬉戲化、情景化的方法對幼兒進展音樂訓(xùn)練，在聽一聽、動一動、演一演

22、的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)覺他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器特別感興趣。總情愿和它們一起做嬉戲，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反響，能夠樂觀動腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的歡樂。 在活動中，有幾點不盡人意的地方。一是，在把握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)覺孩子們對于指揮的技巧不是特殊的熟識，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有肯定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的樂觀性。因此在以后的音樂活動中應(yīng)當(dāng)留意培育幼兒指揮的力量，我認(rèn)為在以后的此類活動中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進孩子

23、們藝術(shù)的多元化進展。二是，我太注意我的教而忽視孩子的學(xué)了，對孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把把握的打擊樂來面對后面聽課的教師進展表演，把孩子以演奏家來進展表演，提升到肯定的高度，滿意孩子表演的欲望。三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有準(zhǔn)時提出，太注意活動的過程，而忽視每個孩子的參加，假如當(dāng)時我站起來，依據(jù)孩子的狀況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的狀況適當(dāng)表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注意音樂的幫助材料螢火蟲飄舞、荷花開、青蛙叫這幾個好玩的形象幫忙幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜愛就讓孩子記憶螢火蟲飄舞、荷花開、青蛙叫了，而忽視孩子對音

24、樂的觀賞，去感受音樂的美了。 4、大班打擊樂大中國教案反思 活動目標(biāo)： 1、在復(fù)習(xí)的根底上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。 2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣概雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。 3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量 活動預(yù)備： 1、打擊樂器-大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。 2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學(xué)習(xí)過。 4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 5、幼兒圍坐成馬蹄形。 活動過程

25、： 一、熟識音樂，激發(fā)興趣。 1、過渡語：今日教師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來觀賞一下吧! 2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。 3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺? 二、熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。 過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎? 1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X-|、|XXOXXO|(1)幼兒自主拍節(jié)奏。 (2)|X-|，這個“-“短橫線是什么意思?教師鼓舞幼兒用各種動作表示延長符號。 (3)|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進展比照，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。 三

26、、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。 1、教師出示圖譜，鼓舞幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點詢問幼兒拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難?教師幫忙幼兒穩(wěn)固練習(xí)。 2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。 3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出詳細的要求。 四、選擇樂器，探究合奏。 1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的根底上邊聽樂曲邊用樂器演奏。 2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。 3、教師指導(dǎo)幼兒進展輪奏練習(xí)，即依據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的根底上進展合奏。 4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。 5、教師鼓舞幼兒采納不同的動作表現(xiàn)合奏局部的節(jié)奏。 6、幼兒再次演奏，教

27、師出示大鼓與幼兒一起演奏。 7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國“。 完畢語：今日我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲大中國，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎? 活動反思 大中國是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比擬少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很快樂。!來自屈.教師教案.!有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特

28、殊是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國有很多的寶貝，外國的人想來搶走我們祖國的寶貝，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)斗，我們中國人最終把這些外國人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的感覺。最終，請幼兒觀賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。大中國在我們的歌聲中圓滿完畢。 缺乏之處： 幼兒在溝通探究結(jié)果時，有些幼兒答復(fù)

29、的太羅嗦，我沒有準(zhǔn)時把他們的語言進展提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。 5、大班打擊樂喜洋洋教案反思 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)演奏喜洋洋樂曲，進一步熟識音樂ABA的構(gòu)造，感受樂曲喜洋洋的心情。 2、在把握身體動作的根底上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。 3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的歡樂。 活動預(yù)備 1、 音樂磁帶或CD，錄音機一臺。 2、 幼兒座位排成馬蹄形。 3、 教師帶著值日生在課前擺放樂器在椅子下面。 4、 打擊樂器幼兒人手一個，詳細為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。 活動過程 一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶著幼兒隨著音樂表演唱殺雞宰鴨 二、

30、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。 1、 師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，處處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著教師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧! 2、 教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手) 3、 教師唱B段樂曲，帶著幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕抖動動作。 三、完整練習(xí)身體動作。 1、 教師帶著幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。 2、 幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。 四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。 1、 組織幼兒爭論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。 2、 教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。 五、學(xué)習(xí)配器方

31、法 1、 教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏? 2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。 六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進展徒手演奏練習(xí)。 七、幼兒看指揮進展打擊樂器演奏。 1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。 2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。 活動反思： 教師在敬重幼兒認(rèn)知特點的根底上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂訓(xùn)練中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參加欲望都非常劇烈，他們能用連貫的語

32、句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都非常愉悅，最終用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來完畢活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我始終為上音樂觀賞課所困惑，這次訓(xùn)練實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂觀賞又是幼兒園音樂訓(xùn)練中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點，幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式，從而獲得音樂觀賞的愉悅體驗，進展想象力，提高幼兒的審美力量。 6、

33、大班打擊樂小星星教案反思 一、教學(xué)活動目標(biāo)： 1、喜愛參與音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。 2、樂觀參加表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍，情愿在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。 3、激發(fā)幼兒對唱唱表現(xiàn)的興趣，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。 二、 教學(xué)重點和難點 這是一段特別好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃耀、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃“的跳動感唱出來，在用手作“閃“的動作時留意合拍和跟節(jié)奏。熟識4/4節(jié)奏并學(xué)會運用簡潔打擊樂，是本教材的重點;而依據(jù)不同的音樂形象鼓舞幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點。 三、教學(xué)活動預(yù)

34、備 1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個; 2、小星星CD、歌曲圖譜 3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。 四、教學(xué)過程 1、誰是小星星 音樂觀賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，觀賞小星星的旋律，和教師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，教師是月亮媽媽。 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳動的小星星“(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節(jié)奏。 2、活潑淘氣的星星 師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最淘氣，象一只只小眼睛。“教師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳動的唱法來表現(xiàn)閃耀的星星。 3、寧靜優(yōu)美的星星 師：“小星星玩累了,安寧靜靜地

35、睡覺了?！?引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。 師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型) 4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進展節(jié)奏練習(xí)。 將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型 (1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 (2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲小星星伴奏。 7、星星寶寶回家了 師：剛剛小朋友演奏得又整齊又悅耳，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧! 師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作。 8、完畢活動 師：“天亮了了，小星星們

36、回家吧!“ 教學(xué)反思： 樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃耀、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃“的跳動感唱出來，在用手作“閃“的動作時留意合拍和跟節(jié)奏。熟識4/4節(jié)奏并學(xué)會運用簡潔打擊樂，是本教材的重點;而依據(jù)不同的音樂形象鼓舞幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點。這個嬉戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和樂觀性。在鼓舞幼兒大膽地仿照別人動作并表現(xiàn)音樂中，教師的指導(dǎo)重點放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動，并不重復(fù)別人的動作。 7、大班主題打擊樂大中國教案反思 案例分析： 重點：學(xué)會使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。 難點：能依據(jù)圖譜演奏歌曲。 活動目標(biāo)： 1、知道樂譜是4/4

37、拍，能依據(jù)圖譜進展演奏 2、懂得用適合的樂器來演奏樂曲。 3、通過樂曲表達自己對祖國的喜愛。 4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 5、培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動預(yù)備： 1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。 2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽過大中國這首歌。 4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 5、幼兒圍坐成馬蹄形。 6、閱歷預(yù)備：熟識歌曲，熟識各個樂器。 活動過程： 一、熟識音樂，激發(fā)興趣。 1、師：今日教師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來觀賞一下吧! (播放大中國音樂)2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。 師：你聽到這首樂曲心里有什么感覺? 二、熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。 師：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎? 1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 師：請一個小朋友來告知大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時候是該干嘛。O的時候是該干嘛。 幼：X的時候是拍手，O的時候不拍手。 師：那我們一起來拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。 2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X-|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會嗎?來試一試。 (1)幼兒自主拍節(jié)奏。 (2)師：在|X-|中，這個“”短橫線是什么意思?你來猜一猜。(這是我們的延長符號，并不是停下不拍