大班主題我會做面條了教案反思

1、 大班主題我會做面條了教案反思1、大班主題我會做面條了教案反思 設(shè)計意圖： 綱要指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個適于探究、適于活動的環(huán)境。為此，為了滿意幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，提倡“做中學”的理念，我設(shè)計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒每天食用的新奇蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在教師和家長的引導下將菜汁與面粉攪拌揉成面團搓成面條，并共享品嘗。實物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜動身，引導幼兒探究、觀看蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”。一方面孩子穩(wěn)固熟悉了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿意了孩子參

2、與勞動的愿望，體驗勝利的喜悅。 活動目標： 1、嘗試選擇用手工與機器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。 2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。 3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量 4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。 活動預備： 壓面條機器35臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機兩個。圍裙、廚師帽若干。 活動流程： 一、爭論、溝通面條的種類。 “我們每天都要吃許多的食物，你們最喜愛吃什么呢?” “今日，教師也給小朋友預備了好吃的食物看看是什么?” “哪位家長想給孩子

3、們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條?！?二、爭論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望。 “面條我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎?” “你有什么制作面條的好方法呢?小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說?！?“面條在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計。我們一起觀賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧?！?三、自主選材做面條，體驗制作的歡樂。 1、熟悉做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機等。 “你熟悉這些工具嗎?它有什么用途?” 2、幼兒自主選材探究、制作彩色面條，家長指導。 “請用你的方法制作彩色的面條吧?！?四、展現(xiàn)面條，講解制作方法。 “在小朋友和家長的協(xié)作下，各式各樣

4、的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧?！?五、歡快聚餐、共享品嘗。 “讓我們一起老品嘗我們親自制作的五彩面條吧。” 六、活動延長 “面條在中國算是一道有文化的主食,既經(jīng)濟又能填飽肚子,東南西北中把它稍做改造,就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法。” 活動反思： 本次的活動，我開展的還是比擬順當?shù)?，幼兒參加的樂觀性也比擬高。在導入局部，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的奇怪心充分調(diào)動起來了。其次，我通過迷人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生養(yǎng)分的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系

5、，從而完本錢次活動的目標。 2、大班音樂活動面條、面條、煮煮煮教案反思 活動前評析 通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延長到活動區(qū)制作面條，并且學著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進展了爭論，在這個音樂觀賞活動中，將三首名曲讓幼兒進展辨別和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的心情情感的體驗。 活動目標 1、在了解煮面條的根底上，用夸大的肢體動作進展仿照和制造性的表現(xiàn)。 2、能理解音樂的性質(zhì)，依據(jù)音樂內(nèi)容進展表現(xiàn)。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進

6、展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預備 1、生活中煮面條的閱歷; 2、音樂盤、錄音機、圖片(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條) 活動過程 一、回憶表現(xiàn)的對象 1、集體溝通 師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎? 面條沒煮之前是什么樣兒?(引導幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯) 面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(漸漸變軟，變彎) 水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起) 面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進展安全訓練) 今日教師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們認真地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。 二、傾聽

7、與想象 1、第一遍：傾聽與感受 提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段) 小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。 第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏) 其次段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩) 第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很感動) 師小結(jié)：阮教師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，其次段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。 我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進展三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進展描繪。 2、其次

8、遍：傾聽與匹配 阮教師今日帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)當放在這在3段中的哪一局部呢? 3、第三遍：傾聽與匹配-請幼兒依據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。 (出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。 (出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)當放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢? (出示圖片3：水沸后的面條)最終一張圖片，應(yīng)當放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。 小朋友剛剛想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧! 強調(diào)幼

9、兒可以合作 4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作 5、難點：幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂) 這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，教師融入)。 小朋友想了許多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特殊的聲音面條就要下鍋了。 6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作) 三、音樂嬉戲 第一遍嬉戲： (教師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開頭煮面條了，今日我預備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特殊的聲音時才能下鍋。 其次遍嬉戲： 我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人教師和我們一起做嬉戲吧。 活動反思 興趣是幼兒學習的原動力，

10、幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 3、大班主題我要做小學生了教案反思 活動目標： 1、了解小學生活，萌發(fā)對小學生活的憧憬之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 活動預備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。 2、年歷一本。 活動過程1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。 提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一

11、看。 爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺? (2)你對幼兒園最難忘的事是什么? (3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念? 3、激發(fā)體會做小學生的愿望。 (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學活動的照片。 進一步了解小學生活的狀況。 4、組織爭論，體會做一名小學生的心情。 供應(yīng)爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復。 (1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。 (2)說說你預備上哪一個小學? (3)你預備怎樣做一名小學生? 最終，教師祝福小朋友做一名優(yōu)秀的小學生，早日戴上紅領(lǐng)巾! 教學反思： 通過本次活動，使幼兒對于馬上

12、到來的小學生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的預備。 在孩子的心中，小學生活是全新的，確實如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活特別有利。 此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學生確實有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長大了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交錯在孩子的心

13、中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫忙孩子樹立在生活中的成長意識。 4、大班主題我會做面條了教案反思 設(shè)計意圖： 綱要指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個適于探究、適于活動的環(huán)境。為此，為了滿意幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，提倡“做中學”的理念，我設(shè)計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒每天食用的新奇蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在教師和家長的引導下將菜汁與面粉攪拌揉成面團搓成面條，并共享品嘗。實物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜動身，引導幼兒探究、觀看蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間

14、”。一方面孩子穩(wěn)固熟悉了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿意了孩子參與勞動的愿望，體驗勝利的喜悅。 活動目標： 1、嘗試選擇用手工與機器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。 2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。 3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量 4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。 活動預備： 壓面條機器35臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機兩個。圍裙、廚師帽若干。 活動流程： 一、爭論、溝通面條的種類。 “我們每天都要吃許多的食物，你們最喜愛吃什么呢?”

15、“今日，教師也給小朋友預備了好吃的食物看看是什么?” “哪位家長想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條?！?二、爭論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望。 “面條我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎?” “你有什么制作面條的好方法呢?小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說?！?“面條在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計。我們一起觀賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧?！?三、自主選材做面條，體驗制作的歡樂。 1、熟悉做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機等。 “你熟悉這些工具嗎?它有什么用途?” 2、幼兒自主選材探究、制作彩色面條，家長指導。 “請用你的方法制作彩色的面條吧。” 四、展現(xiàn)面條，講解制作方法。 “在小朋友和家長的協(xié)作下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧?！?五、歡快聚餐、共享品嘗。 “讓我們一起老品嘗我們親自制作的五彩面條吧?！?六、活動延長 “面條