大班主題認識鐘表教案反思

1、 大班主題認識鐘表教案反思1、大班主題熟悉鐘表教案反思 活動目標： 1.了解時鐘的外表構(gòu)造準時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的根底上，學(xué)會看半點。 2.訓(xùn)練幼兒要珍惜時間、疼惜時間。 3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動過程： 1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的? 師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加

2、深穩(wěn)固) 3.在熟識時針和分針的根底上，探究分針和時針的運動關(guān)系。(看課件) (1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。 (2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。 4.復(fù)習(xí)整點，熟悉半點。 (1)出示課件，熟悉時間，復(fù)習(xí)整點。 提問：師：有沒有一樣的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。 (2)看課件，你知道這是

3、幾點嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有一樣的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。) (3)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(看時鐘認半點) 5.分組活動。 (1)第一組：嬉戲“我的一天”。 請46人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。 (2)其次組：按要求拔鐘。 兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，連續(xù)嬉戲。 (3

4、)玩嬉戲“我說你撥” 結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進展競賽，看誰撥的又對又快。 6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。 師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢? 教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎? 活動反思： 作為青年教師的我參與了幼兒

5、園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享： 一、教學(xué)內(nèi)容的選擇： 鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于馬上步入小學(xué)的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了熟悉時鐘這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回憶整個教學(xué)過程，反思如下： 二、教學(xué)過程的反思： 預(yù)備階段：為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積存階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)效勞。 (文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，

6、我采納先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。 實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展，主要表達在： 一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。 為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進展導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目才智樹，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使

7、幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫忙，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。) 二、為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達的時機。 其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此根底上穩(wěn)固整點、熟悉半點。(觀看幻燈片幫忙小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比擬得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，也沒有詳細讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。

8、在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學(xué)活動，效果良好，到達了預(yù)期的訓(xùn)練目標，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。) 三、表達師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。 第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預(yù)備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的根底上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結(jié)尾小故事。(又把此次

9、活動推向了*，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想訓(xùn)練很到位。) 我的體會：我認為每一次活動完畢，教師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進展反思，提出調(diào)整、改良的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的訓(xùn)練活動，活動中很多有閱歷的教師給我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉鐘表教案(附

10、教學(xué)反思) 活動目標： 1.了解時鐘的外表構(gòu)造準時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的根底上，學(xué)會看半點。 2.訓(xùn)練幼兒要珍惜時間、疼惜時間。 3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動過程： 1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的? 師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深穩(wěn)固) 3.在熟識時針和分針的根底上，探究

11、分針和時針的運動關(guān)系。(看課件) (1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。 (2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。 4.復(fù)習(xí)整點，熟悉半點。 (1)出示課件，熟悉時間，復(fù)習(xí)整點。 提問：師：有沒有一樣的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。 (2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有一樣的地方?

12、(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。) (3)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(看時鐘認半點) 5.分組活動。 (1)第一組：嬉戲“我的一天”。 請46人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。 (2)其次組：按要求拔鐘。 兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，連續(xù)嬉戲。 (3)玩嬉戲“我說你撥” 結(jié)合日常生活作息時間撥

13、出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進展競賽，看誰撥的又對又快。 6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。 師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢? 教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎? 活動反思： 作為青年教師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇

14、、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享： 一、教學(xué)內(nèi)容的選擇： 鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于馬上步入小學(xué)的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了熟悉時鐘這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回憶整個教學(xué)過程，反思如下： 二、教學(xué)過程的反思： 預(yù)備階段：為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積存階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)效勞。 為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采納先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去

15、把握教學(xué)目的。 實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展，主要表達在： 一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。 為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進展導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目才智樹，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫忙，從而激發(fā)幼

16、兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。) 二、為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達的時機。 其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此根底上穩(wěn)固整點、熟悉半點。(觀看幻燈片幫忙小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比擬得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，也沒有詳細讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點做為重點重新

17、安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學(xué)活動，效果良好，到達了預(yù)期的訓(xùn)練目標，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。) 三、表達師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。 第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預(yù)備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的根底上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了*，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己

18、用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想訓(xùn)練很到位。) 我的體會：我認為每一次活動完畢，教師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進展反思，提出調(diào)整、改良的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的訓(xùn)練活動，活動中很多有閱歷的教師給我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉鐘表-整點鐘教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在課前的了解中，我發(fā)覺有好多孩子都傲慢地捋

19、開袖子向我展現(xiàn)他美麗的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能快速精確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不熟悉整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在： 1. 貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。 2. 重視動手操作，在主動探究中獵取新學(xué)問。 活動目標 1、能識別出鐘表上的整點、半點。 2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。 3、幫忙幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點、難點 活動重點：熟悉整點鐘 活動難點：整點鐘的兩種表示方法 活動預(yù)備 活動預(yù)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒

20、自制小鐘表等 活動過程 一、 談話，導(dǎo)入 小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€奇妙的地方，大家預(yù)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以觀賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,lets go! 播放課件音樂秋天多麼美，師幼開頭熱身運動。 大家快看，我們的目的地到了鐘表王國。(師扮國王)歡送小朋友們來做客! 二、 了解鐘表的種類及用途 1、 了解鐘表的種類 請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平常你們都在哪里見到過他們?(播放課件) 2、 了解鐘表的用途 小朋友們可聰慧了，誰知道我們的

21、成員有什么作用嗎?(幼兒思索并答復(fù)) 三、 熟悉鐘表 1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字 2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。 3、熟悉整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件) 4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00 四、穩(wěn)固、練習(xí) 1、嬉戲“連線競賽”。(播放課件) 2、幼兒動手操作“撥時間”。 五、爭論時間的重要性，提出如何珍惜時間? 六、師幼隨音樂共舞。 歡送小朋友下次再來做客，Bye-bye! 教學(xué)反思 運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會到生活中到處

22、有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系?；顒又邪才帕擞^看、操作、談?wù)?、溝通、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)覺鐘面上有些什么，在溝通中，孩子們把自己在平常積存的閱歷表述出來，大家相互借鑒、相互補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獵取學(xué)問的力量。在溝通中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一局部小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫忙，輕松開心地獲得學(xué)問。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作溝通中構(gòu)建自己的認知體系，同時獲得了樂觀的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，教師但凡孩子能獨立思索、合作探究發(fā)覺的教師決不包辦代替。做到讓孩子多思索、多動手、多實踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師

23、生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參加程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂布滿生氣與活力。 4、大班主題活動熟悉鐘表教案反思 活動目標： 1、能識別出鐘表上的整點、半點。 2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。 3、訓(xùn)練幼兒要珍惜時間、疼惜時間。 4、進展幼兒的觀看比擬力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、幼兒一日生活錄像、課件。 2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。 活動過程： 1、聽音樂鈴兒響叮鐺做活動前的熱身運動。 2、談話激趣，觀看錄像，引入主題-鐘表 教師：小朋友在家喜愛做什么事情?(讓幼兒自由說)教師最喜愛看電視了，咱們一起看。觀看錄

24、像大風(fēng)車 教師：大風(fēng)車是幾點播出的?怎樣才能準時收看呢?做哪些事情還需要看鐘表? 3、參觀鐘表店，熟悉不同外形、不同種類的表。 4、讓幼兒自選鐘表，認真觀看。 (1) 上面有什么?(數(shù)字、指針) (2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥，有什么發(fā)覺?時針和分針有什么變化?(分針跑的快，時針跑的慢) (3)課件龜兔賽跑理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈，時針走一格) 5、課件演示：熟悉整點、半點，查找他們之間的規(guī)律。 (1)、(比照時間為4點、9點鐘表)教師：有沒有一樣的地方?(分針都指向12) 教師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點(6點和12點時針和分針的關(guān)系) (

25、2)、(比照時間為2點半、8點半鐘表)教師：有沒有一樣的地方?(分針都指向6) 師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。 6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型熟悉時間。 (1)幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。 (2)嬉戲：找朋友。幼兒任選一個鐘表模型，教師說出一種活動，時間一樣的好朋友站在一起。 7、課件演示：讓幼兒正確識別時間。 8、幫忙幼兒理解鐘表的功能，訓(xùn)練幼兒珍惜時間、疼惜時間。 教師：鐘表是告知人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)當(dāng)干什么事情了。小朋友熟悉了鐘表，就可以按時做事情。比方：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們肯定要珍惜時間

26、、疼惜時間。 9、延長活動：做小小設(shè)計師。 教師：我們看了那么多的鐘表，也熟悉了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂鈴兒響叮鐺出活動室。 活動反思： 通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進展了演練，幼兒興趣特別高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培育了他們喜愛時間的好習(xí)慣。 5、大班主題熟悉鐘表教案反思 活動目標： 1.了解時鐘的外表構(gòu)造準時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的根底上，學(xué)會看半點。 2.訓(xùn)練幼兒要珍惜時間、疼惜時間。 3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動過程： 1.猜謎

27、：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的? 師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深穩(wěn)固) 3.在熟識時針和分針的根底上，探究分針和時針的運動關(guān)系。(看課件) (1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。 (2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得

28、慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。 4.復(fù)習(xí)整點，熟悉半點。 (1)出示課件，熟悉時間，復(fù)習(xí)整點。 提問：師：有沒有一樣的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。 (2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有一樣的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。) (3)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(看時鐘認半點) 5.分組活動。 (1)第一組：嬉戲“我的一天”。 請46人站成一排，教師舉起鐘面讓坐

29、著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。 (2)其次組：按要求拔鐘。 兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，連續(xù)嬉戲。 (3)玩嬉戲“我說你撥” 結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進展競賽，看誰撥的又對又快。 6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。 師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表

30、呢? 教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎? 活動反思： 作為青年教師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享： 一、教學(xué)內(nèi)容的選擇： 鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于馬上步入小學(xué)的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了熟悉時鐘這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回憶整個教學(xué)過程，反思如下： 二、教學(xué)過程的反思： 預(yù)備階段：為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積存階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)效勞。 (文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采納先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。 實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展，主要表達在： 一、學(xué)問的呈現(xiàn)