大班優(yōu)質社會教案《友情卡》及活動反思

1、 大班優(yōu)質社會教案友情卡及活動反思 【活動目標】 1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。 2、畢業(yè)之際，通過制作、互贈友情卡，提升幼兒與四周人之間的情感，懂得珍惜友情。 活動預備： 1、物質預備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲教師再見了、背景音樂蟲兒飛、教師記錄紙、膠泥。 2、閱歷預備：知道自己將要上學了，能夠說出自己的感受。能精確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內容。 重點、難點： 能在友情卡中表現(xiàn)出有有用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。 活動過程： 1、導人、談話。 聽歌曲教師再見了進教室，自然地圍坐在教師

2、身邊。 教師：每當王教師聽到這首歌，心里就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友馬上成為小學生了，你們的心情是怎樣的? 幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺很難受 教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學了，就要和教師、小朋友分開，見面的時機也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不相互遺忘嗎? 幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客 2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。 請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。 教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐

3、在相互贈送什么?這個卡片有什么用? 教師：哥哥姐姐在相互贈送什么? 幼兒：禮物、照片、小相框、名字 教師：這些東西有什么作用? 幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會相互遺忘 教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯(lián)系。 3、第一次制作友情卡。 教師觀看、指導幼兒制作，展現(xiàn)幼兒的友情卡。 重點爭論：在小朋友制作的友情卡上消失了什么問題，怎么解決? 溝通幼兒制作的友情卡： 第一張卡 教師：卡片上有小朋友的名字，假如教師想給你打電話行嗎? 幼兒：不行，沒有電話號碼。 其次張卡 教師：卡上的小桃心里寫的是什么? 幼兒：是爸

4、爸媽媽的電話號碼，假如小朋友想我了，可以給我打電話。 第三張卡 教師：卡上寫的什么? 幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。 教師：為什么要寫住址? 幼兒：由于小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或寫信。 環(huán)節(jié)小結：這個環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)覺了在友情卡中有一些內容是很有用的。 4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。 引導幼兒逐一認真地觀看卡中的內容，爭論每一項內容的必要性。 第一張卡 教師：卡中有什么? 幼兒：有照片、出名字、有電話、有地址。 其次張卡 教師：你看到了什么? 幼兒：有電話、房子和笑臉。 教師：這些符號表示什么? 幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉

5、表示小朋友。 教師：哥哥姐姐的友情卡中有具體的信息能夠告知別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。 環(huán)節(jié)小結：在觀看哥哥姐姐的友情卡時，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。 5、其次次制作友情卡。 (1)教師指導幼兒制作，在制作中教師可以鼓舞幼兒用自己的方式來制作卡片。 (2)幼兒圍坐在教師的身邊，展現(xiàn)自己制作的友情卡。 請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內容，是否第一次制作時的問題都解決了，是否可以便利大家今后保持聯(lián)系。 幼兒閱歷梳理： 教師：友情卡上有幾樣不能少的內容是什么? 幼兒：要出名字、電話和地址。 教師：還可以有什么? 幼兒：有照片 環(huán)節(jié)

6、小結：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒很清晰自己要在卡中記錄什么內容，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考，這次幼兒制作得很順當，而且將自己在第一次制作時消失的問題也解決了。 (3)看一些哥哥姐姐的友情卡，了解更多的友情卡中可以有的內容。 幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝愿的話，有自己的愛好，有自己的簽名，還有不同的外形 幼兒看到更多的友情卡的樣式，可以引發(fā)他們樂觀制作友情卡的意愿，并且發(fā)揮想象做出有特點的卡片。 6、互贈友情卡。 今日的活動是關于友情卡的第一次活動，小朋友已經知道了友情卡中最重要的東西是什么，信任在畢業(yè)之前，我們還會做出更美麗更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友，讓我們大三班的小朋友永久心連心。 禮貌的提示

7、：友情卡是小朋友之間很寶貴的禮物，提示幼兒當送給別人友情卡是應當說一句什么話，在承受他人的贈送時也要敬重別人，要做到有禮貌地相互贈送。 個人反思： 1、活動中的優(yōu)點： 在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保存幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話的想法，由此我們開展活動進一步引導幼兒能夠為同伴供應更多的信息，以保持今后的聯(lián)系。在這個活動中，幼兒在教師的引導下，逐步熟悉到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必需有的三個根本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的熟悉比擬清晰。 其次在活動中采納了多種的教學手段，通過觀賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互

8、贈友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過現(xiàn)場制作的活動，幼兒不僅知道友情卡的內容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動做了鋪墊。 2、活動中的缺乏： 在活動中也存在著一些圓滿，在談到卡中的重要信息的話題時，應當請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外，在幼兒對同伴的情感的溝通中，也應讓幼兒多說說自己的感覺，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會情感的訓練活動中，應當突出地引導幼兒多表達自己的感受、想法，以到達提升幼兒情感態(tài)度的效果。 主要內容： 1、活動的由來符合大班幼兒的需要，活動的設計過程清楚，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過活動有效地解

9、決幼兒活動中發(fā)覺的問題。 2、活動實行多種的訓練形式，利用幼兒觀看視頻，直觀了解友情卡的作用、內容，教學手段有效，符合幼兒的學習特點。 3、幼兒在參加活動的過程中能夠自己主動地思索，在活動中充分調動幼兒主動學習的意識。在活動中幼兒要進展兩次友情卡的制作，觀賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設計，對大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn)，使他們在自己的制作中發(fā)覺問題，然后在觀賞過程中，主動尋求幫忙，解決問題，最終完成一個比擬勝利完整的友情卡。 4、建議活動的過程中能夠引導幼兒更主動地爭論自己的感受、發(fā)覺，充分發(fā)揮自己在活動中的主體作用。這個活動的目標雖然是解決友情卡的制作問題，但是它的內在目標指向的是幼兒的情感

10、訓練。在活動中，對幼兒的情感的提升和關注還要更多一些。例如，開頭爭論的“和同伴馬上分開了，是什么心情?”這個問題其實很關鍵，幼兒要充分地說一說自己的情感、感受，體會到自己的情感需要，才能夠有樂觀制作友情卡的意愿。因此教師可以在此環(huán)節(jié)時更深人地引導幼兒的爭論。 綜合評析： 1、此次活動的內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經知道要與同伴分別，并且能夠體會到自己需要連續(xù)連續(xù)與同伴友情的意愿。因此活動的開展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動的過程中，教師充分考慮到大班幼兒的年齡特點和學習特點，能夠利用制作、發(fā)覺問題、觀賞、再制作的過程幫忙幼兒梳理友情卡制作的重點，對幼兒的支持很有效。 2、活動的整體關注到幼兒的情感。從活動設計的初衷可以看到，教師是關注到幼兒與同伴將要分別的一種情感需要，在活動的結尾之處，幼兒互贈友情卡的過程，更好地表達了友情卡的情感內涵，也是幼兒體會同伴間情感的一個過程。 3、建議教師將本次制作活動分兩次進展，這樣能充分與幼兒爭論制作的重點，幫忙幼兒梳理制作的閱歷。將活動的過程作為幼兒探究、發(fā)覺的契機，引導幼兒自主解決制作中的困難和問題，提高幼兒的學習力量。 4、在小組反思