北京版三年級下冊語文課件：《錫林郭勒大草原》

1、北京版三年級下冊語文課件：錫林郭勒大草原【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會神奇而美麗的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀？（生齊讀課題）師指導(dǎo)讀（在錫林

2、郭勒下畫一條線）：請你們再讀的時候，把這四個字讀連貫。再讀。2、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個字連起來嗎？（是一個地名）對，它是一個草原的名字。錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的，它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎？不知道？我們來一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思（多媒體出示圖片）。生說，師注意聽：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在蒙古語里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫錫林郭勒。3、再讀課題。（指板書）我們一起再來讀讀它的名字?。ㄉR讀）二、初讀課文，了解大意昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會

3、讀了嗎？老師來檢查檢查你們讀得怎么樣。把書打開！1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象？2、生讀。3、師：同學(xué)們讀得不錯，看來大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個別地方還有一點(diǎn)小問題，沒關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們肯定會越讀越好?，F(xiàn)在誰來說說，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？4、生說。師邊聽邊板書：廣闊美麗歡騰過渡：課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點(diǎn)？哪些段落又寫了草原歡騰的特點(diǎn)？這節(jié)課，就讓我們先來領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧！請同學(xué)們默讀第一、二自然段，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽，并說說為什么喜歡。三、研讀課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第二自然段師：默讀第二自

4、然段，找出描寫草原廣闊美麗的句子，用直線畫出來，讀一讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。1、草“藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方?！薄皾M眼綠色”“鋪”、師：假如此時你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就像一個綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.（大呀）真?.（美呀）（誰能讀出草原的大和美？-指名讀-師生評議）-ppt:一望無際的草原我們看那青青的野草，都撲到了哪里？（山嶺上、深谷里、平原上加動作）仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀！讓我們一起讀出來-齊讀描寫草的句子還有嗎？誰來補(bǔ)充。師：這樣的草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。-ppt師：站起來比一比，看看草有多深。師：在這

5、么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見其人，多有意思呀！讀給同桌聽-指名讀草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰來讀一讀描寫草的部分2、湖水指名讀談體會師：高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用“湖水清亮得可以.”說一句話嗎？誰能把剛才同學(xué)們說的梳理一下連成一句話？湖水清亮得可以可以還可以.。師：這樣的湖水我們就把它叫做（清亮的湖水）它們就像寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上。多美呀！多神奇呀！誰來讀一讀指名讀過渡語：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的（野花）3、野花指名讀，談體會ppt出示野花的句子。你能讀出它們的特點(diǎn)嗎？自由練習(xí)指名讀Ppt:觀

6、看野花草原不僅僅只有這些種類的花，看看還有這些婀娜多姿的野花點(diǎn)綴在草原上，為草原增添了繽紛的色彩。美嗎？美美的讀讀指名讀。（二）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識中心句與下文的關(guān)系。1、引出中心句。同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色（指板書）請大家再找找看，課文中哪句話概括了這個意思？（第一段）也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的，對嗎？像這樣的句子我們叫它（中心句）。其實(shí)第二段中也有這種寫法的句子，比如：（出示“草叢中”一句）這段話是圍繞哪句話寫的？這就是這篇課文的寫作方法，圍繞一句話具體地來描寫。你能學(xué)習(xí)這總方法也來寫一寫嗎？拓展練習(xí)。出示小練筆要求仿寫句子：1

7、、超市里的水果真多??！_2、市場里的蔬菜各種各樣_。3、作品展示。（哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢？）學(xué)生把自己的作品拿上投影儀前展示，評議。四、總結(jié)全文同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的（野草），再展現(xiàn)了清亮的（湖水），最后是各種各樣的（野花），錫林郭勒大草原真是（美麗）極了?。ńY(jié)合板書師生合作總結(jié)）。同學(xué)們，你們想不想把這美麗的景色記在心里？讓我們試著背一背第二自然段。（自由練習(xí)指名背師生合作背。ppt:按課文原句填空）五、作業(yè)布置背誦第二自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大

8、草原的美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無垠、一碧千里、綠水鑲嵌、百花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出大草原特有的歡騰畫面。讓我們再跟著課文深入大草原吧！二、齊讀第三自然段，體會意思，說說它在本文中的作用。這段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分內(nèi)容連起來了，這樣的句子叫（過渡句）。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、為什么說草原是個歡騰的世界呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。（課件第四段）請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫人和動物動作的詞語。2、生讀。3、師評價，糾正字音。（小馬駒）4、找出動詞。表現(xiàn)人和動物動作的詞你都找到了哪些？5

9、、生匯報，師相機(jī)板書。6、練習(xí)。同學(xué)們，有那么多的動物和牧民在草原上活動，草原可真熱鬧啊。接下來請同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把所填的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來。因?yàn)椋ǎ┧圆菰莻€歡騰的世界。（1）學(xué)生討論，師巡視。（2）匯報。7、再讀課文，加深理解。請同學(xué)們一邊朗讀課文，一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出來。全班齊讀，邊讀邊配上動作表演。四、拓展延伸今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界。此時此刻，你最想用什么方式表達(dá)對草原的喜愛之情？（畫畫、背敕勒歌、到草原上做客、為草原做廣告等）五、布置作業(yè)1、同

10、步練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)錫林郭勒大草原野草（青）動物廣闊而美麗湖水（清）歡騰的世界野花（多）牧民【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。2.有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。3.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學(xué)教具：投影、圖片教學(xué)過程：第一課時一、引入揭示課題。在我國內(nèi)蒙古，有一個世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛

11、夏時節(jié)，鮮花盛開，草原碧綠；深秋，金黃色的大草原在風(fēng)的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎？出示錫林郭勒大草原近照。問：你看到了什么？有什么感受？二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）學(xué)生閉眼想象問；你看到了什么？你能讀出你的感受嗎？指名讀（自評生評師：除了廣闊，你還感受到了什么？（美麗）你是從哪些地方感受到的？用畫出描寫野草、湖水、野花的句子集體交流邊

12、讀邊想象畫面讀你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）自己讀讀，讀出自己的理解。默讀一、二自然段。說一說這兩個自然段有什么關(guān)系？過渡：草原不僅是美麗的而且是個歡騰的世界2.學(xué)

13、習(xí)三、四自然段。（1）默讀課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界板書：動物牧民（放錄象）問：課文中都提到了哪些動物？他們各是怎樣活動的？指名回答自由讀有關(guān)句子想象快了玩耍情景。（2）錄象牧童放牧場景學(xué)生欣賞說一說此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。師：此時的你在想什么，心情如何？生充分談一談如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的？進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。三、總結(jié)。朗讀全文問（1）這篇課文是從哪幾方面來描繪錫林郭勒大草原？（2）課文第三段與上下段有什么聯(lián)系？（過渡句、起承上啟下的作用）教給學(xué)生寫作方法。四、分層作業(yè)A、抄寫文中優(yōu)美句子B、給課文配一首小詩板書設(shè)計(jì)：9、錫林郭勒大草

14、原廣闊美麗草一望無際湖水清亮花各種各樣歡騰世界動物歡跳牧民高歌第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？教師板書：廣闊美麗歡騰的世界2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課

15、錫林郭勒大草原二、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。（一）快速的瀏覽課文，找出哪段寫出了大草原是廣闊美麗的？哪段寫出了大草原是個歡騰的世界？（二）讓我們一起來看看大草原是怎樣廣闊美麗的？1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（讀書，理解，討論，回答）2.估計(jì)學(xué)生情況及教師的對策（1）藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方?！耙恢变佅蜻h(yuǎn)方”說明廣闊。教師的對策：除了廣闊，還感受到了什么？教師泛讀重讀滿眼綠色出了廣闊之外還寫出了草原很美。讀出你的感受來。（2）山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。教師對策

16、：理解：覆滿教師出示圖片讓學(xué)生說一說哪個是覆滿，并且說出理由理解：最深的地方可以沒過十來歲的孩子教師問學(xué)生幾歲了？讓其中的一個孩子站起來。并且介紹草原上的草有你們這么高。讀出自己的感受。還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。教師的對策：問為什么說一洼洼清亮的湖水像寶鏡？水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。教師對策：野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。3.教師配樂范讀。請同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。4.請學(xué)生放聲自由讀5.小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展