五年級語文名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計模板

1、五年級語文名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計模板教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學(xué)科有價值的學(xué)術(shù)觀點及研究心得。下面由我為大家整理關(guān)于五年級語文名師教案模板，供大家參考。 五年級語文名師教案模板1 教學(xué)目標： 1、在具體語言環(huán)境中理解詞語，找出文中奶奶的“老話”。 2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、搜集，積累有關(guān)的民間俗語，諺語，在同學(xué)之中作交流。 4、體會奶奶對晚輩一片關(guān)愛之情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“大師”，學(xué)生用自己的話理解“大師”的含義。 2、師概括：在某一學(xué)科或領(lǐng)域，因為有突出的

2、成績或作品，受到人們的尊敬和推崇，被公認為人士，這樣的人，才有資格被稱之為“大師”。 3、古今中外，你還知道哪些人物被世人尊稱為“_大師”? 師補充完整課題：30、語言大師(板書) 4、齊讀課題 今天，我們要了解的“語言大師”，卻只是一位60開外，連斗大的字也不識幾個的農(nóng)村老婦人，她是誰?為什么被稱為“語言大師”呢? 二、整體感知 1、知道文中的“語言大師”指“奶奶”，說說“我”心目的奶奶是個怎樣的人。 2、交流并出示填空：奶奶稱得上是咱們村里的“語言大師”是因為_ 學(xué)生自讀課文，了解原因。 3、既然大家認為奶奶的“老話”誰都愛聽，所以她稱得上是咱村的“語言大師”，那么，讓我們從課文中先劃出文

3、中寫了哪幾句奶奶說過的“老話”。 三、研讀課文 學(xué)習(xí)課文中的“老話”，概括奶奶“老話”的特點。 1、交流和朗讀這些“老話”，感受這些老話的韻味。僅僅課文中提到的奶奶的“老話”就有十三句，相信奶奶在日常生活中所說過的“老話”一定遠遠超過了這個數(shù)。這些“老話”讀起來你有什么感覺? (板書：多、押韻) 2、奶奶的這些“老話”的意思你都懂嗎?請同學(xué)說說看。 指名說這些“老話”： “早睡早起身體好，晚睡遲起百病長?！?“越吃越饞，越玩越懶。” “人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)?！?“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;時間過，沒法回，光陰去，討不還。” “吃食不搶，到老不長?！?“一只碗不響，兩只碗叮當?！薄凹液腿f

4、事興?！?“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆?！?“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！?“三百六十行，行行出狀元?！?“小樹要修，孩子要教。”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！?看來奶奶的老話(板書：易懂) 3、小結(jié)：我們讀過了奶奶的“老話”，可以概括出奶奶“老話”的幾個特點來。 出示填空：因為( )，所以她稱得上是咱村里的“語言大師”。 學(xué)習(xí)課文中的事例，體會奶奶的“老話”的含義。 1、奶奶不但能說出又多又押韻又易懂的“老話”，而且還常常用“老話”教育我、激勵我。 師生輪讀第2節(jié)(分讀奶奶和我的表現(xiàn)的句子)。 2、出示填空： 當，奶奶在我的耳邊輕輕呼我：。 當，奶奶邊掀被子邊嘮叨：。(出示答案) 3、奶奶的

5、“老話”可不是時時掛在口中的再讀：當，奶奶先在我的耳邊輕輕呼我：。 當，奶奶才邊掀被子邊嘮叨：。 你和同桌討論一下，奶奶這樣做的原因。(奶奶能用上“老話”教育我) 板書：用得恰當 4、分小組合作朗讀第三、四節(jié)，讀出不同人物的語氣，再次感受奶奶能用上恰當?shù)摹袄显挕苯逃业闹腔?。體會奶奶對晚輩的一片關(guān)愛之情。 當我賴床的時候，奶奶說：，我只得; 當我貪玩不想洗臉洗碗的時候，奶奶說：，我只得; 當表弟只顧踢球不做作業(yè)時，奶奶說：，于是表弟 5、奶奶的“老話”不但教育小孩，而且能教育大人 當爸爸媽媽為了一點小事鬧別扭了，她會說：，爸爸媽媽; 當她見爸爸媽媽不勤儉節(jié)約，她便說：，爸爸媽媽。 6、奶奶的“

6、老話”不但教育小孩，而且能教育大人。你能和你的小組同學(xué)一起合作，根據(jù)課文第五節(jié)的內(nèi)容來排一排，演一演嗎? (根據(jù)時間定) 小結(jié)：由此可見，奶奶不僅受到家人的尊敬，還受到村里人的尊敬，雖然她識字不多，可真稱得上是“語言大師”。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，相信你也被奶奶那富有智慧的“老話”所折服，請你來說一說 (出示填空：奶奶的“老話”，她真稱得上是咱村里的“語言大師”!)奶奶正是用了這些“老話”教育我，激勵我，奶奶的“老話”伴隨著我成長，難怪大家稱識字不多的奶奶為“語言大師”。 2、作者主要選取了幾個事例來寫奶奶是個“語言大師”?請學(xué)生運用事例串聯(lián)法，概括課文主要內(nèi)容。 3、出示

7、課外的一些“老話”，讓學(xué)生議議他們各自的含義。 4、師小結(jié)：在民間，還流傳著許許多多這樣的“老話”，它們好似一朵朵帶著泥土芳香的小野花，在祖國大地上默默扎根。它們語言樸素平實，自然親切，然而卻包含著深刻的人生哲理，因此代代相傳，生生不息，有著旺盛的生命力。我們稱之為民間俗語或諺語。 5、寫作方法指導(dǎo)： 寫人的文章的寫作特點：通過具體事例反映人物的特點，事例詳略得當。 五、拓展作業(yè) 1、拓展 下面這些情況，想想能對他們說些什么? 星期五下午，妹妹在家，只想看電視，不愿做作業(yè)，我耐心地告訴她：_。 弟弟每天起床，不疊被子，媽媽勸他：_。 爸爸愛睡懶覺，我會對他說：_。 2、作業(yè) 抄寫詞語： 激勵

8、嘮叨 一本正經(jīng) 愁眉苦臉 滿不在乎 別扭 勤儉 在課外搜集一些“老話”，和爸爸、媽媽或同學(xué)交流一下，看看這些話是否有道理。 五年級語文名師教案模板2 教學(xué)目標 1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。 3.了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 4.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

9、 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)運用作者的表達方法 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)準備 課件 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎? 二、整體感知，自主閱讀 1.師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識? 2.師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢?我們一塊來讀讀課文。 3.借助拼音，讀準字音，讀通課文。 4.再

10、讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃?(夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃) 5.這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢?那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。 三、交流討論，合作學(xué)習(xí) 1.同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補充，相互釋疑。(上臺寫出所學(xué)玻璃的特點、作用。 2.全班交流：通過自學(xué)交流，還有什么問題不明白?(教師適時點撥，強調(diào)結(jié)合實際和收集到的資料談)。 四、拓展延伸 1.最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃?為什么? 2.你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用?(練習(xí)句式：可以

11、可以可以還可以) 3.你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以可以可以還可以”說一句話。 師：你們的建議真好!老師謝謝你們。同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設(shè)計一種新型玻璃嗎? 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 課文介紹了哪幾種玻璃?你們設(shè)計了哪些玻璃? 二、展示、推銷 1.讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設(shè)計的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧! 2.學(xué)生設(shè)計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。自行準備。 3.匯報推銷，師生點評。評出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。 三、總結(jié)評價，布置作業(yè) 1.總結(jié)評價：你覺

12、得今天的語文課，學(xué)得怎么樣?學(xué)了課文后，有什么感觸? 2.布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設(shè)計的，也可以是課文中介紹的)的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。 板書設(shè)計： 新型玻璃 種類 特點 作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防 盜 變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱 夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用 點評： 重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假

13、期間組織教師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f： 一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。 二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的

14、經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。 三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老

15、師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。 五年級語文名師教案模

16、板3 教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。 3、懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。 教學(xué)難點： 理解文中的幾個含義深刻的句子： (1) 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 (2)道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。 (3) 一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

17、 教學(xué)流程設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課釣魚的啟示。(齊讀課題 點擊課件出示插圖) 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚時內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。 二、由課文最后兩個自然段切入質(zhì)疑 1、可是三十四年過去了，當“我”回過頭再看這件事時，心情卻發(fā)生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。(指名讀10、11自然段) 2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細地體會一下其中有著怎樣的含義。 3、默讀，邊讀邊畫邊思考。 4、你都畫了哪些句子?(抽生回答) 三、品讀理解重點句 1、現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句

18、。(課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。)(指名讀) 2、這句話你們在讀的時候，有沒有什么問題? 3、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑?(板書：誘惑)(學(xué)生默讀) 4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機指導(dǎo)朗讀。 5、這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎?聯(lián)系我們的生活實際想想，會是什么?聯(lián)系具體的事例來說。 6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的，怎

19、么做是錯誤的。道理很簡單，可是實踐起來卻是很難的。我們來看這句話。(課件顯示：當我一次次地面臨道德抉擇的時候?qū)嵺`起來卻很難。)(齊讀) 7、你們怎么理解這句話呢?(抽生答)這個“是”與“非”到底指什么，(板書：是 非)為什么實踐起來很難呢?我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎?釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)簡單，把魚留下就是錯的，把魚放了就是對的。(板書：留下魚放回魚)但是為什么說實踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會到的我的心情，看看實踐起來難在哪兒。(板書：實踐) 8、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：魚大、漂亮;沒人看見;時間。 指導(dǎo)朗讀：啊，翕動著。 我抬頭看了一下四周，看不見其他人和船的影子。 盡管沒有人看到我們，沒有商量余地的。 時間只有兩個小時了，而且當時四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸