《關(guān)于進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作的通知》看點焦點2022年新制訂《關(guān)于進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作的通知》(課件)

1、學習解讀教育部辦公廳關(guān)于進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作的通知主講人：XXX 時間：20XX.XX進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作前言目錄通知的出臺背景一通知的要點解答二通知的貫徹落實三通知的全文學習四通知的出臺背景一通知的出臺背景通知的要點解答二通知的要點解答一、請介紹一下通知的起草思路。答：通知以“下得去、留得住、教得好、得發(fā)展”為目標，以培養(yǎng)為核心關(guān)切.一是突出“優(yōu)師”特質(zhì)，從理想信念、師德涵養(yǎng)、報國情懷等方面堅定從教之志，從專業(yè)知識基礎(chǔ)、教書育人能力等維度明確核心要求，突出服務欠發(fā)達地區(qū)教育振興的主動性、適應度與勝任力。二是堅持實踐導向，基于已有工作經(jīng)驗，著眼回應現(xiàn)實需要、解決

2、實際問題、推廣優(yōu)秀經(jīng)驗、提升培養(yǎng)效果，提出目標明確、路徑清晰、切實可行的指導意見，規(guī)范人才培養(yǎng)實踐，推動育人質(zhì)量提升。三是強調(diào)協(xié)同推進，從培養(yǎng)主體、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等多維角度，以及校內(nèi)整合優(yōu)質(zhì)資源、校外加強橫向聯(lián)系、職前職后貫通發(fā)展、部門合作強化保障等不同層面，強調(diào)整合資源，協(xié)同推進。通知的要點解答二、通知的研制經(jīng)歷了哪些過程？答：一是集中辦公研制。組織部屬師范大學與地方師范院校“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)工作負責同志集中辦公，深入交流經(jīng)驗、交換意見，形成文件初稿。二是廣泛征求意見。廣泛征求部內(nèi)相關(guān)司局、地方教育行政部門、部屬師范大學，以及國家教師教育咨詢專家委員會、教育部高等學校中小幼職特教師培養(yǎng)教學

3、指導委員會等意見。三是修改完善印發(fā)。結(jié)合文件起草思路對反饋意見逐一認真研判、吸收，修改完善文稿并印發(fā)。通知的要點解答三、通知的主要內(nèi)容是什么？答：文件由指導意見正文和附件兩部分內(nèi)容組成。正文包括帽段與五條具體意見，介紹了文件印發(fā)的背景、目的，從三個方面對各地各?！皟?yōu)師計劃”培養(yǎng)工作進行指導：一是關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，主要包括厚植扎根基層教育報國情懷、鍛造傳道授業(yè)解惑過硬本領(lǐng)等兩條要求。二是關(guān)于培養(yǎng)機制建設(shè)，包括優(yōu)化過程管理激發(fā)學習動能、深化協(xié)同機制支持終身發(fā)展等兩條要求。三是關(guān)于支持條件保障，集中在第五條要求，即健全支持保障體系，包括考核評價、經(jīng)驗推廣、資源建設(shè)、宣傳獎勵等。附件是“優(yōu)師計劃”師范

4、生培養(yǎng)方案特色內(nèi)容指南。按照培養(yǎng)方案的一般結(jié)構(gòu)，分別從培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程結(jié)構(gòu)與特色內(nèi)容三方面強調(diào)重點內(nèi)容，提出工作建議。通知的要點解答四、通知有哪些政策創(chuàng)新點？答：一是圍繞“定向”，服務鄉(xiāng)村教育振興突出培養(yǎng)特色。在培養(yǎng)目標中突出為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師的特色定位，畢業(yè)要求中強調(diào)定向地區(qū)從教所需專業(yè)能力，并在培養(yǎng)過程中落實。二是聚焦“優(yōu)秀”，構(gòu)建系統(tǒng)課程體系提升專業(yè)能力。圍繞“四有”好老師培養(yǎng)目標，全面構(gòu)建通識教育、專業(yè)（領(lǐng)域）教育、教師教育深度融合的“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)課程體系，實行覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度，從師德踐行、教學實踐、綜合育人、自主發(fā)展四方面提升教書育

5、人能力。通知的要點解答四、通知有哪些政策創(chuàng)新點？三是強化管理，幫扶與激勵并重確保培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)院校要選聘專人負責，加強“優(yōu)師計劃”教育教學組織、學習質(zhì)量監(jiān)測，以及個性化學業(yè)指導。通過開設(shè)高階課程、支持交流訪學、設(shè)置研究課題、舉辦教學競賽、設(shè)立專項獎學金等創(chuàng)新機制，激發(fā)學習動能。四是深化協(xié)同，多方合作全面全程加強培養(yǎng)。提出健全高校與地方政府、中小學、教師發(fā)展機構(gòu)之間“四位一體”協(xié)同育人機制，建設(shè)教師培養(yǎng)、培訓、研究和服務一體化的合作共同體。鼓勵師范院校與其他教學、科研、科普單位、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等協(xié)同合作，按需培養(yǎng)教師人才。校地協(xié)同建立畢業(yè)生職后發(fā)展檔案，跟蹤支持“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展。通知的貫徹落

6、實三通知的貫徹落實一要強化組織領(lǐng)導。省級教育行政部門要加強本地實施“優(yōu)師計劃”的整體設(shè)計，根據(jù)定向縣所需制訂培養(yǎng)計劃，優(yōu)選高水平院校承擔培養(yǎng)任務。培養(yǎng)院校要成立校領(lǐng)導牽頭的領(lǐng)導小組，整合優(yōu)質(zhì)資源支持“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)，選聘優(yōu)秀教師專門負責管理與指導，將各項工作落細落實。二要強化評價引領(lǐng)。各地教育行政部門要將“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)作為高校教育教學評價重要內(nèi)容，定期征集優(yōu)秀工作案例，及時推廣經(jīng)驗。三要強化資源建設(shè)。要引導開發(fā)“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)特色課程，建設(shè)教學案例庫，推動優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，促進“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。四要強化宣傳獎勵。要積極發(fā)掘“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生從教典型，加強宣傳，爭取社會支持等予

7、以獎勵，鼓勵支持畢業(yè)生長期從教、終身從教。通知的全文學習四通知的全文學習通知的全文學習一、厚植扎根基層教育報國情懷強化“優(yōu)師計劃”師范生對國情、省情和鄉(xiāng)土文化的了解，進一步加強理想信念教育和師德養(yǎng)成教育，建強鄉(xiāng)村教育社會實踐基地，開展返鄉(xiāng)社會實踐活動，注重優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等的榜樣引領(lǐng)，幫助“優(yōu)師計劃”師范生堅定從教初心，到欠發(fā)達地區(qū)為黨育人為國育才，做新時代文明鄉(xiāng)風的塑造者，振興鄉(xiāng)村教育的“大先生”。二、鍛造傳道授業(yè)解惑過硬本領(lǐng)（一）夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)。增設(shè)鄉(xiāng)村振興相關(guān)課程，幫助“優(yōu)師計劃”師范生理解振興鄉(xiāng)村教育、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興對于中華民族偉大復興的重要意義。強化學科（領(lǐng)域）基礎(chǔ)知識教學，注重跨學科（

8、領(lǐng)域）教學能力培養(yǎng)，根據(jù)定向地區(qū)需要，加強一專多能師范生培養(yǎng)。設(shè)置鄉(xiāng)土教育專題課程，引導“優(yōu)師計劃”師范生閱讀鄉(xiāng)村教育經(jīng)典著作，了解鄉(xiāng)土中國與鄉(xiāng)村教育，以及欠發(fā)達地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀，掌握鄉(xiāng)村教育理論與方法。通知的全文學習（二）提升教書育人能力。引導“優(yōu)師計劃”師范生學為人師、行為世范，信守履約任教承諾。聚焦縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，重點提升“優(yōu)師計劃”師范生信息化教育教學能力，深化人工智能與教育教學融合應用，通過“雙師”教學等推動優(yōu)質(zhì)教育資源普及。強化“優(yōu)師計劃”師范生從教的適應力，能積極開發(fā)利用鄉(xiāng)土教育資源，因地制宜靈活創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，組織各類校內(nèi)外教育活動。引導“優(yōu)師計劃”師范生基于教育教學實

9、際問題，研究欠發(fā)達地區(qū)教育質(zhì)量提升的路徑、方法，結(jié)合從教所需制訂學習計劃，終身學習，不斷提升。（三）強化教育實踐環(huán)節(jié)。實行覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度：以縣域以上優(yōu)質(zhì)中小學校教育實踐為主，著重體驗學習先進教育教學理念與方法，同時安排一定學時到欠發(fā)達地區(qū)薄弱中小學校，了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀、特點與規(guī)律。注重開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育實踐資源，豐富教育實踐形式。通知的全文學習三、優(yōu)化過程管理激發(fā)學習動能（一）加強個性化指導。由學校領(lǐng)導牽頭成立領(lǐng)導小組，整合優(yōu)質(zhì)資源支持“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)。選聘優(yōu)秀教師專門負責“優(yōu)師計劃”師范生管理與指導，加強教育教學組織和思想引領(lǐng)。實施學業(yè)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測，建立“優(yōu)師計劃”師范生成長

10、發(fā)展電子檔案，加強個性化學業(yè)幫扶指導。發(fā)揮學校優(yōu)秀教師的育人引領(lǐng)作用，實施朋輩導學等學業(yè)互助與輔導制度，探索書院制育人模式。（二）創(chuàng)新激勵機制。支持“優(yōu)師計劃”師范生輔修其他專業(yè)或其他專業(yè)核心課程模塊（微專業(yè)）。鼓勵高校面向“優(yōu)師計劃”師范生開設(shè)高階性、有挑戰(zhàn)度的榮譽課程，設(shè)置教學研究課題，舉辦教學技能競賽，遴選優(yōu)秀“優(yōu)師計劃”師范生參與合作培養(yǎng)項目，赴境內(nèi)外高水平大學訪學交流等。積極選樹優(yōu)秀“優(yōu)師計劃”師范生典型，鼓勵高校設(shè)立專項獎學金等予以獎勵。通知的全文學習四、深化協(xié)同機制支持終身發(fā)展（一）推進“四位一體”協(xié)同。健全高校與地方政府、中小學、教師發(fā)展機構(gòu)“四位一體”協(xié)同育人機制，強化培養(yǎng)供

11、需對接，整合職前職后教師教育資源，共建教育實踐基地，形成教師培養(yǎng)、培訓、研究和服務一體化的合作共同體。（二）支持跨?？缃绾献?。鼓勵師范院校合作成立培養(yǎng)聯(lián)盟，推動優(yōu)質(zhì)資源、實踐基地共建共享，組織“優(yōu)師計劃”師范生交流學習。支持師范院校與理工科院校、科研院所、科普教育基地等合作，加強科學教育、工程教育教師培養(yǎng)；與相關(guān)產(chǎn)業(yè)園區(qū)及企業(yè)等合作，加強中等職業(yè)教育教師培養(yǎng)。（三）跟蹤支持職后發(fā)展。高校要與地方共同建立“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生職后發(fā)展檔案，一人一檔持續(xù)跟蹤。定期調(diào)研不同發(fā)展階段的“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生能力提升需求，建設(shè)并開放針對性課程資源，組織校友專業(yè)發(fā)展活動，合作開展課題研究等。地方要優(yōu)先選派“優(yōu)師計

12、劃”畢業(yè)生參加各級培訓，并選聘“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展導師。鼓勵依托在線平臺建立畢業(yè)生職后發(fā)展專區(qū)，支持協(xié)同教研、交流研討。通知的全文學習五、健全支持保障體系各地教育行政部門要將“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)作為高校教育教學評價重要內(nèi)容，定期征集優(yōu)秀工作案例，及時推廣經(jīng)驗。加強“優(yōu)師計劃”教學資源建設(shè)，引導開發(fā)特色課程，建設(shè)教學案例庫。積極發(fā)掘“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生從教典型，加強宣傳，爭取社會支持等予以獎勵，鼓勵支持畢業(yè)生長期從教、終身從教。附件：“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)方案特色內(nèi)容指南通知的全文學習“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)方案特色內(nèi)容指南培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的依據(jù)，課程體系是人才培養(yǎng)的載體。為做好“優(yōu)師計劃”培養(yǎng)

13、工作，切實提高培養(yǎng)質(zhì)量，相關(guān)院校要結(jié)合“優(yōu)師計劃”師范生的群體特征和發(fā)展需求，基于師范生培養(yǎng)方案共性要求，在培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等方面作出有針對性的特色化安排。一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分體現(xiàn)國家要求、地方需要和學校定位。要基于需求調(diào)研加強論證，突出扎根中西部欠發(fā)達地區(qū)愛生樂教的教育情懷、寬厚扎實的知識基礎(chǔ)、全面綜合的育人能力等核心專業(yè)素養(yǎng)。通知的全文學習二、畢業(yè)要求畢業(yè)要求要體現(xiàn)培養(yǎng)目標的定位與要求，并在培養(yǎng)過程中分解落實。圍繞師德踐行、教學實踐、綜合育人、自主發(fā)展等方面，結(jié)合中西部欠發(fā)達地區(qū)校情、學情及教學實際，突出德育為先，加強大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)應用，重點要求“優(yōu)師計劃”師范生具備扎實的專業(yè)（領(lǐng)域）知識基礎(chǔ)和突出的現(xiàn)代化教育教學能力，能夠因地制宜開展教育教學