滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 第 頁滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案 教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。下面是我為大家整理的關(guān)于滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。 能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。 情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。 教學(xué)過程： 互動一(背

2、兒歌) 叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒。快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。 第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知 師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。 出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢? 板書：比較 學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較(即兩兩配對) 媒體演示：一一對應(yīng) 師：這種一個(gè)對應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)” 板書：對應(yīng) 師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎? (鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，

3、) 第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達(dá) 師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎(jiǎng)品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢? (學(xué)生動手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)) 師：比較的結(jié)果怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 形式 1、個(gè)別匯報(bào)規(guī)范表達(dá) 2、補(bǔ)充表達(dá)從不同角度描述比較結(jié)果 3、同桌互說強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會 第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。 師：請同學(xué)們把書翻到20頁 學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁 師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁础?(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同

4、的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果) 形式：同桌互說，再個(gè)別匯報(bào)。 師：說的真棒! 互動二：輕松一下(放) 互動三：一問一答(收) 123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)) 第四階段：游戲活動 1.搶椅子 出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況) 師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么? 2.考考你的記憶力 出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。 滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。 3、提高學(xué)生動手

5、操作與口頭表達(dá)的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)： 用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本) 教師：手套若干只 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖) 問：請你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的? 生：觀察主題圖后交流 (車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;) 師：剛才有的

6、小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對一輛車 的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。 問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢? 生：(略) 師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少 板書：比較 二、動手實(shí)踐 體驗(yàn)方法 師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一 起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少? 生：同桌合作進(jìn)行比較 師：請你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果 (要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?) 生：交流(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo)) 問：你們都會比較物體的多少了

7、嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法? 生：交流 三、鞏固練習(xí) 方法運(yùn)用 師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎? 生：愿意 1、P20題2(左圖) 問：圖上是誰?她要比什么? 生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少? 師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌 生：進(jìn)行比較 反饋 注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連) 2、P20題2(右圖) 問：這幅圖畫的是誰?他在干什么? 生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少? 師：請你自己比一比 生：交流 3、P20題

8、3 生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果 全班交流 小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。 四、聯(lián)系實(shí)際 拓展提高 1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片 問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠? 生：四人一組討論 上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配) 問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么? 生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手) 2、聯(lián)系生活實(shí)際 問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢? 生：舉例 3、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法

9、呢?還知道了些什么? 滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 能力目標(biāo)： 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對應(yīng)方法。 教學(xué)過程： 一、 看圖編故事，提

10、出并解決問題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述) 3、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒有乘到車) (師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng)) 4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的? (1) 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入) (2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢? ( )比( )多，多( 人)

11、。(師板，貼入圖片) 5、 用一輛車對一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒?，有個(gè)小朋友不高興了，為什么呢?(沒車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼) 現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會用一個(gè)對一個(gè)的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰和誰比呀? 學(xué)生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果) 2、小丁丁分吸管 學(xué)生

12、說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識=、表示的意思和用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會用=、。 教學(xué)難點(diǎn)： 會用、表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 前面我們已經(jīng)學(xué)過了05的認(rèn)識，今天我們將來認(rèn)識“=”、“”、“”，并學(xué)會用“=”、“”、“”來

13、比較兩個(gè)數(shù)的大小。 板書：“=”、“”和“”。 二、新授。 1.教學(xué)例題。 (1)出示例題圖，提問 圖上畫的是什么? 圖中有哪些動物?它們分別有多少只? 你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多? (2)同樣多。 小兔有幾只? 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。 小猴有幾只? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上4只小猴，并用線連一連。 板書：4 4 1.“想想做做1”。 在圓圈里填上“”、“”或“=” 說一說你是怎么想的。 小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多) 4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4) 老

14、師指著等號說明：這個(gè)符號叫做等號。 (板書：等號) 讀作：4等于4。 老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。 書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。 2.教學(xué)大于。 (1)小熊有多少只? 學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。 (2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢 (教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多) 5比3多，也就是5大于3。 (板書：53) 指著大于號說明，這個(gè)符號叫做大于號 (板書：大于號) 讓學(xué)生齊說大于號，再指名說。 大于

15、號開口一頭向哪邊? (向左) 尖的頭向哪邊? (5) 觀察式子53，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對著什么數(shù)? 這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。 老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。 (6)回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號”，這道題是誰和誰比? 結(jié)果怎樣? 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成53。 3.教學(xué)小于。 (1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。 (板書：35) 指著“”說明：這個(gè)符

16、號叫做小于號。 (板書：小于號) 指導(dǎo)寫“”，在書第19頁上先描后寫。 (3)觀察式子“35”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同? 尖的那頭對著什么? 領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。 (4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣? 老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成35。 (5)同樣一幅圖，為什么可以說成53，也可以說成35呢 (比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。) 4.小結(jié) 這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“”和“”，它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小，不管“”還是“”，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的數(shù)。 三、想想做做。 1.“

17、想想做做1”。 (1)出示第1題圖。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 (2)指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號? 2.“想想做做2”。 在圓圈里填上“”、“”或“=”，說一說你是怎么想的。 四、全課小結(jié) 今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢 滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1、理解、= 和的含義?！啊笔谴笥谔?，表示一數(shù)比另一數(shù)大;“”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。 2、使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 能力目標(biāo) 1、會寫大于號、等于號和小于號。 2、能夠讀出一個(gè)式子。 情感目標(biāo) 1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的

18、習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“”、“”、“=”的含義。 2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)媒體： 多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體) 1、哪種圖形多?在多的一行打 () () 2、哪種圖形少?在少的一行打 () () 3、把同樣多的用線連起來 (設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。) 二、探究與體驗(yàn)。 教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來 1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知

19、識? 學(xué)生觀察匯報(bào) 生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。 生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜 2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。 4只小兔圖片 3只小熊貓圖片 3只小猴圖片 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。 學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個(gè)呢? 學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。 學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。 (2)提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多) 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。 (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。 (4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。 引導(dǎo)學(xué)生得出 蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”; 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”; 根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。 4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢? 分桃子 提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：桃子