課件大班語(yǔ)言活動(dòng)小氣的老爺爺教案反思(篇四)

1、Word 課件:大班語(yǔ)言活動(dòng)小氣的老爺爺教案反思(篇四) 描寫老爺爺外貌的句子。 我們多多少少都是讀過(guò)一些范文的，一篇好的范文會(huì)讓我們學(xué)到東西，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)將內(nèi)心情感通過(guò)文字表達(dá)。多閱讀范文還能關(guān)心我們加深閱讀寫作的熟悉，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？以下是我收集整理的“最新課件:大班語(yǔ)言活動(dòng)小氣的老爺爺教案反思(篇四)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在聽故事中，圍繞老爺爺是否小氣的問(wèn)題清晰地表達(dá)自己的想法。 2.通過(guò)聽聽想想議議，了解桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得愛(ài)惜樹木。 3.初步具有對(duì)事物分析、推斷和推理力量。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼

2、兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.組織幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀看、記錄種子的發(fā)芽、開花等過(guò)程。 2.故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示老爺爺?shù)慕巧榻B故事的名稱。 設(shè)問(wèn)：這是誰(shuí)？有人說(shuō)這是一個(gè)小氣的老爺爺，什么叫小氣？老爺爺究竟是不是小氣？我們來(lái)聽一個(gè)故事小氣的老爺爺。 2.老師有表情地?cái)⑹龉适拢糇罱K一段不講）引出爭(zhēng)論的問(wèn)題。 設(shè)問(wèn)：故事了誰(shuí)說(shuō)老爺爺真小氣？你認(rèn)為老爺爺小氣嗎？故事里的小動(dòng)物為什么說(shuō)老爺爺小氣？讓我們?cè)賮?lái)聽聽。 3.看看聽聽議議，理解故事內(nèi)容 老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么小羊要吃小苗？小

3、鹿要吃樹葉？小妹妹要摘桃花？小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說(shuō)不行？ 老師把故事講完后問(wèn)：現(xiàn)在，你們認(rèn)為這是不是一個(gè)小氣的老爺爺？為什么？那么，老爺爺一開頭為什么這么小氣？他是不是真的很小氣？這個(gè)故事告知我們桃樹是怎樣長(zhǎng)大的，誰(shuí)能清晰地告知大家？幼兒可以結(jié)伴交談后再個(gè)別敘述。 4.閱讀小圖書小氣的老爺爺，學(xué)講故事。 爭(zhēng)論：還有那些植物也像桃樹一樣生長(zhǎng)的？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.幼兒品嘗桃子。 2.供應(yīng)材料，幼兒自主進(jìn)行故事表演。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)