二年級語文上學期教學工作計劃

1、二年級語文教學工作計劃一、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞 匯，語言能力得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴 性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后 教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，使他們感到學習語文的快 樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。本學期的語文教學教育任務重在培養(yǎng) 學生的學習習慣和語文學習的能力。二、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個單元 （第二單元）課文學習七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。 每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富

2、的內(nèi) 容和多樣的形式，鞏固語文知識，開展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450 個常用字，寫會250個生字。三、教學目標1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音， 結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀 準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中 運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字 習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的 識字能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感

3、情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀 中主動積累詞語。6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽 別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。8、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于 運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教材的重、難點教學重點：1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一 個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課

4、外閱讀量。教學難點：1、生字的認識與書寫。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞 好句。五、教學中需要注意的問題（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜 接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。（二）識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。這樣既有利于提 早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學 習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記 字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。在識字要求 上，要成認

5、學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣 的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。（三）閱讀教學首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生 對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課 文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所 要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。（四）口語交際教學本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工、 商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中 去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意 規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。（五）語文園地的教學本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，有識字加油站、字詞句運 用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛 閱讀，幾個板塊組成。語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引 導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學生 知道查字典的三種方法。在語文園地中特別設計了 “我愛閱讀”讓孩 子享受讀書的快樂。六、提優(yōu)補差措施1、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，對做作業(yè)速度慢的同 學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。2、認真批改每課作業(yè)，及