小學(xué)體育人教四年級(jí)全一冊(cè)第三章走、跑與游戲唐智體育游戲教案及反思_第1頁(yè)
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小學(xué)體育人教四年級(jí)全一冊(cè)第三章走、跑與游戲唐智體育游戲教案及反思_第3頁(yè)
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1、體育與健康實(shí)踐課教案授課年級(jí):四年級(jí)學(xué)生數(shù):43執(zhí)教教師:唐智日期:2023 年10 月30 日教學(xué) 內(nèi)容.體育游戲課次1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)定動(dòng)作。 難點(diǎn):完成動(dòng)作時(shí)的速度水平。教學(xué) 目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)讓同學(xué)們掌握游戲規(guī)則,并遵守游戲規(guī)則。2.技能目標(biāo)通教師的示范練習(xí)學(xué)生能較好掌握掌握游戲規(guī)則,通過(guò)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生上下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力的發(fā)展。3.情感目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)比賽中學(xué)生通過(guò)合作競(jìng)賽等形式的學(xué)練樹(shù)立學(xué)生的自信心培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和互助學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體榮譽(yù)感,在競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍中不斷進(jìn)取。教學(xué) 過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)練標(biāo)準(zhǔn)組織形式練習(xí)次數(shù)練習(xí)時(shí)間準(zhǔn)備 部分5課堂常規(guī) 1.體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)

2、。 2.師生問(wèn)好、精神飽滿。 3.導(dǎo)入本課、宣布的內(nèi)容。4.安排見(jiàn)習(xí)生、強(qiáng)調(diào)安全。二、熱身活動(dòng)1.熱身跑200 x2圈2.熱徒手操靜、齊、快。精神狀態(tài)良好。 認(rèn)真聽(tīng)講,明確課堂要 求。提高安全意識(shí)。在體育委員的帶領(lǐng)下,圍繞操場(chǎng)慢跑一圈回到出發(fā)點(diǎn)。要求:隊(duì)伍整齊、安靜注意安全在教師口令指揮下,能夠精神飽滿,動(dòng)作充分有力,動(dòng)作干脆,注意力集中,動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。1.組織:四列橫隊(duì)(與周圍同學(xué)保持安全距離):學(xué)生 :教師組織四列橫隊(duì)成體操隊(duì) 體育委員領(lǐng)導(dǎo)做示范若干330基本 部分17一、教師示范游戲各環(huán)節(jié)二、學(xué)生體驗(yàn)游戲各環(huán)節(jié)三、男女學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽 出發(fā)前在白線后一列縱隊(duì)等待老師口令,發(fā)出口令才能

3、出發(fā),不能越線。環(huán)節(jié)一: 前方有左右共有五個(gè)標(biāo)志物,依次觸碰到每個(gè)標(biāo)志物。環(huán)節(jié)二: 在呼啦圈內(nèi),雙手持啞鈴,連續(xù)做五次下蹲。環(huán)節(jié)三: 在呼啦圈內(nèi),連續(xù)拍球五次,球不能出圈(出圈后立刻返回繼續(xù))。環(huán)節(jié)四: 前面有連續(xù)四個(gè)障礙物,繞障礙物跑S彎。環(huán)節(jié)五: 繞玩S彎后,迅速跑到下一名隊(duì)員前,兩人同做一次下蹲后,下一名同學(xué)方能出發(fā)。(在游戲過(guò)程中注意安全)女生比賽時(shí),男生在規(guī)定地點(diǎn)排隊(duì)等候,保持隊(duì)伍的整齊,并給女同學(xué)加油。男生比賽時(shí)亦然。在游戲時(shí),每組選出小小監(jiān)督員,督查對(duì)面組同學(xué)的完成情況,并向老師報(bào)告。5210結(jié)束 部分3一、教師小結(jié)學(xué)生的課 堂表現(xiàn)。宣布下課,回收器 材。1.調(diào)整呼吸,充分放松。2.對(duì)照自我,及時(shí)修正。3.學(xué)生積極收還器材。組織:四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形。 13場(chǎng)地 器材場(chǎng)地:籃球場(chǎng)器材:標(biāo)志物10個(gè)、呼啦圈2個(gè)、啞鈴4個(gè)、標(biāo)志筒8 個(gè)、籃球2個(gè)。平均 心率130 次分練習(xí) 密度50%左右運(yùn)動(dòng) 強(qiáng)度中上心理 負(fù)荷中課 后 反 思

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