教學工作心得體會：奉獻青春年華 獻身職教事業(yè)

1、第 第 頁教學工作心得體會：奉獻青春年華 獻身職教事業(yè) 教學工作心得體會：奉獻青春年華 獻身職教事業(yè) 自參與工作以來，我一貫從事語文教學。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，努力提高自身素養(yǎng)，適應現(xiàn)代教育教學的要求，做到讓同學成材，讓家長放心，讓社會滿足，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和能量。因工作成果突出，受到各方面好評。近幾年，我?guī)Я藘蓪弥形拇髮０?，三屆高考班，教了一年高中班，都取得了?yōu)異成果，看似尋常實奇崛，成如簡單卻艱辛?，F(xiàn)將多年工作總結(jié)如下：一、耐住默寞，努力付出我覺得當老師難，當職業(yè)學校的老師更難。首先，社會對職業(yè)學校存在誤會，認為職業(yè)教育效果不好，當職校的老師輕松簡單，職校的老師在社會上得

2、不到應有的尊敬和認可。其次，我們所面對的勞動對象同學，基礎不好，學習主動性不強，我們的勞動成效很難通過他們徑直表達出來，我們上心教，得到的結(jié)果往往卻是無人喝彩，內(nèi)心時常覺得在做無用功。因此，職校老師面臨的最大問題是不簡單產(chǎn)生成就感，簡單產(chǎn)生倦怠感。這樣要長久的保持工作熱忱是極其困難的。正由于如此，我們要比別的學校的老師更要耐得住默寞，要比他們付出更多，我們要燃燒大量木材，才能得到一點點炭火。我認為，我們不能太在乎得到多少，而應考慮我們付出了多少。付出了不肯定有收獲，但不付出不付出確定沒有收獲。我堅信事情往往是一份耕耘，一份收獲。我教96級中文大專班時，有一個學期，我上兩門課，正課20節(jié)，安排晚

3、自習時，由于這個班除了我之外，都是住城的女老師，擔心排自習，學校給我安排了4晚上7節(jié)晚自習，這在我們學校是創(chuàng)記錄的，當時我感到難以接受。一方面我不住校，另一方面我的孩子剛一歲，家務負擔很大。當了解到學校的難處后，我還是開心的承受下來，并且沒有消極對待。我結(jié)合所教語文教學法這門課，利用晚自習組織同學試講，一個學期的晚自習，每個同學都講了一節(jié)課，為他們實習打下了基礎。同學在這個學期對老師的考評中，給我打了最高分，我感到特別欣慰，由于我很看重同學對我的評價。現(xiàn)在，兩屆大專班的同學都分到全市的中學或?qū)W校當了老師，常常有同學寫信給我或回來看我，他們都說，我踏踏實實的工作立場和豐富的知識給他們留下深刻的印

4、象。上高考班、高中班常要在假期補課，我們辛辛苦苦補課，可有些同學存在逆反心理，根本不愿補。2022年寒假補課我記憶猶新。那年冬天特別冷，補課期間下了幾天的雪，更不巧的是我女兒因肺炎住院了，有一天我從醫(yī)院冒著大雪騎著自行車回來補課，我讓同學復習，我往黑板上寫題，剛寫了一會兒，下面就鬧哄哄的，我不由得火冒三丈，感到特別難過，把同學狠狠批判了一頓。同學們了解狀況后，都特別受感動，以后學習都比較用功。2022年高考，我校語文平均成果比全市平均分高3分，全市語文最高成果也是我校的，我的付出究竟有了令人滿足的結(jié)果。我們盡最大努力付出了，我們就可以驕傲的說，我心安理得，我對得起同學！二、積極主動，豐富提高要

5、贏得同學的承認和家長的尊敬，光有扎實勤奮的工作立場是不夠，還要有豐富的知識和敏捷的教學方法。這就要求我們能積極主動的學習，不斷充盈提高自己。尤其是我們職校的同學，老師講多少就是多少，很少主動提問，這就不能促使我們?nèi)ド钊氲膶W習，假如我們滿意于現(xiàn)狀，就不會有提高。我想教育是不可逆的，我們不能象工業(yè)生產(chǎn)那樣，假如出了殘次品，就重新回爐或丟棄，我們不能把大量的殘次品輸送到社會上。職業(yè)學校的同學除了考高校的之外，大部分畢業(yè)后要徑直參與就業(yè)，這就要求我們要具有更高的加工藝術(shù)。我們不僅要做人類靈魂的工程師，我們更要試著做人類靈魂的高級工程師。學習是提高我們素養(yǎng)的唯一途徑。另一方面，語文教學，任務繁重，要求老

6、師知識全面，讀寫聽說全能，要求教學技藝純熟，教學方法多樣。以這樣的標準衡量，老師總有這樣那樣的不足和缺陷，只有仔細學習，才能合乎要求。教大專班時，我體會到作為一名語文老師需要有豐富全面的知識。我上過古代漢語、現(xiàn)代漢語、中學教育學、中學語文教學法、外國文學等課程，促使我去廣泛的學習。教高中班，我體會到需要有扎實、系統(tǒng)的知識。一般高中考得細，一個字一個詞都需要搞清晰，才能給同學講清晰。有人把知識結(jié)構(gòu)喻為三種類型：一是I型，即長于知識的縱深開拓，在某一專業(yè)方面知識精深；二是H型，即著重知識的橫向拓展，具有寬廣的知識面；三是T型，就是既博又專，有寬有深。我努力成為具有T型知識結(jié)構(gòu)的人。2000年我參與

7、煙臺市語文骨干老師培訓，以優(yōu)異成果結(jié)業(yè)。我曾經(jīng)對我教學的優(yōu)點與缺點進行了仔細分析。專業(yè)知識比較扎實，能下工夫?qū)φn文進行分析，是我的優(yōu)點；字、一般話等基本功不是太好，是我的短處。針對這些，我加強這幾方面的練習，使自己的教學盡快走向成熟，形成自己的特色。我國著名教育家陶行知說：要想同學好學，需要先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的同學。三、耐煩細致，因材施教在職校教學，耐煩細致，因材施教兩種品質(zhì)尤為重要。我們的同學基礎不好。有一次我講廉頗藺相如列傳，讓同學翻譯課文第一句話廉頗者，趙之良將也，這是一個簡約的判斷句，可同學翻譯到廉頗、趙之良是大將。我意識到自己所面臨的困難，我沒有責備同學，沒有氣餒，一點一滴的從基礎講起，這沒有一點耐煩是不行的。通過批改作文，我發(fā)覺，到職校讀書的同學，有很多心靈上是受過創(chuàng)傷的。他們在中學因?qū)W習不好，經(jīng)常受到老師的批判，或不被老師理睬，他們上職校讀書往往是不情愿的，不得不來。所以他們?nèi)狈W習主動性。假如不清除他們的心靈創(chuàng)傷，就很難提高他們的學習積極性，這也要求我們耐煩細致，公正合理的對待每個同學，清除他們的心靈創(chuàng)傷。我領大專班的同學實習，到了試講時有個同學找到我說不預備試講了，我問為什么