小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿范文

1、小學(xué)數(shù)學(xué)講課稿范文我把教材的安排稍做變動，設(shè)計了學(xué)生熟習(xí)的卡通人物小精靈的好朋友小紅患病了，想吃完藥趕忙歇息這一情境，讓學(xué)生幫忙設(shè)計吃藥要多少時間。由于學(xué)生對生活中患病的情形是特別熟習(xí)的，并且他們很愿意給小精靈供給幫助，也會很快找到好多解決問題的方法。所以我充分利用學(xué)生的這類心理向?qū)W生出示了吃藥的相關(guān)程序讓學(xué)生設(shè)計方案，再經(jīng)過想想，說一說，評一評，畫一畫四個活動來得出最優(yōu)策略，達(dá)成學(xué)一、說教材：蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課誠實(shí)與相信這篇課文，記述”我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，此后，兩方經(jīng)過電話使事情獲取圓滿解決

2、，說了然誠實(shí)和相信比金錢更重要的道理。1、教課內(nèi)容：我講課的教課內(nèi)容是()2、教課地位：本課是在學(xué)習(xí)了()的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課的，同時又是后邊學(xué)習(xí)()的基礎(chǔ)。在這一游戲中學(xué)生又拼又指，既需要動腦拼圖形，又要正確指出其周長，穩(wěn)固了學(xué)生對周長觀點(diǎn)的理解，同時在多種圖形的拼集中發(fā)展了學(xué)生的智力。13、教課目的：使學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)的情境，研究并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握)()，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)質(zhì)問題。使學(xué)生主動經(jīng)歷自主研究、合作溝通的過程，培育察看、比較、剖析、歸納、歸納等思想能力。實(shí)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯忘記規(guī)律，新知識的忘記隨時間的延伸而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)日復(fù)習(xí)或次日復(fù)習(xí)，此后再漸

3、漸延伸復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)舉措特別合適低年級學(xué)生忘記快、不會復(fù)習(xí)的特色。本節(jié)課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的觀點(diǎn)的一次擴(kuò)展。不論在乎義上，仍是在讀寫方法上，和整數(shù)都有很大的差別。固然，學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)從前，“二分之一”、“三分之一”等已經(jīng)出此刻他們的口頭語言中，不過還未曾想過要用什么符號來表示而已。第一從生活中引入分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)根源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身旁。知道產(chǎn)生疏數(shù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必需性。比如：表示半個西瓜時，讓學(xué)生試試著想方法表示它。這樣促進(jìn)學(xué)生主動、全面地參加教課活動，促進(jìn)學(xué)生主體性的生成和發(fā)展，知道產(chǎn)生疏數(shù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必需性。接著引入”一半能夠用1/2來

4、表示”。在多種表示方式的對照中，領(lǐng)會用1/2表示一半的優(yōu)勝性，領(lǐng)會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必需性。2操作法：讓幼兒自己送小白兔禮品，鍛煉自己的著手能力。在分類時幼兒自己著手操作，表現(xiàn)了自我判斷能力。老師發(fā)現(xiàn)我們家第二季度用電狀況是這樣的(投影電費(fèi)單)，你能用方才學(xué)到的本事，幫我展望一下我家這個月的用電狀況，好嗎?你為何這么以為?使學(xué)生在研究()的過程中，領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲取成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。4、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教課目標(biāo)，我確立了本課的要點(diǎn)和難點(diǎn)，教課要點(diǎn)是()，教課難點(diǎn)是()。二、說教課過程：從前學(xué)生對小數(shù)觀點(diǎn)的認(rèn)識僅限于有限小數(shù)，學(xué)了循環(huán)小數(shù)等觀點(diǎn)，小數(shù)觀點(diǎn)

5、的內(nèi)涵進(jìn)一步擴(kuò)展了，學(xué)生認(rèn)識到除了有限小數(shù)之外，還有無窮小數(shù)。這節(jié)課，經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的教課方案，既按照了觀點(diǎn)教課的規(guī)律，又切合六年級學(xué)生的認(rèn)知特色，指導(dǎo)學(xué)生察看、指引歸納，獲取新知;同時側(cè)重培育學(xué)生的發(fā)散性思想。在教課過程中讓學(xué)生動口、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。(1)激發(fā)興趣，讓講堂“活”起來!(2)自主研究，讓學(xué)生“動”起來!(3)體驗(yàn)成功，讓學(xué)生“樂”起來!讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收3獲，實(shí)時對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回首與整理，又能夠培育學(xué)生的語言歸納與表達(dá)能力。以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜愛因式分解是代數(shù)式的一種重要恒等變形。它是學(xué)習(xí)分式的基礎(chǔ),又在恒等變形、代數(shù)式的運(yùn)算、解方程、函數(shù)中有寬泛的應(yīng)用,就本節(jié)課而言，側(cè)重論述了兩個方面，一是因式分解的觀點(diǎn)，二是與整式乘法的互相關(guān)系。它是繼整式乘法的基礎(chǔ)上來議論因式分解觀點(diǎn)，既而，經(jīng)過研究與整式乘法的關(guān)系，來追求因式分解的原理。這一