小學體育與健康人教～年級全一冊第三部分體育運動技能譚毅快速跑

1、春游三年級快速跑教學設計成都市站東小學 譚毅一、指導思想：本節(jié)課根據(jù)體育與健康課程標準提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想。以學生的發(fā)展為中心，突出學生的主體地位，提高學生參與體育活動的興趣和樂趣。因此，在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的游戲，來幫助學生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培養(yǎng)體育興趣。在教學中，通過游戲活動獲得快速奔跑的身心體驗，培養(yǎng)正確的身體姿勢，身心得到發(fā)展，綜合素質得到提高。二、教材分析：“跑”對于三年級學生來說比較容易，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等

2、身體素質，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。本節(jié)課是快速跑單元的第一課時。本課根據(jù)學生的特點，通過各種形式的練習，使學生在游戲活動中初步掌握站立式起跑的動作技術，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。同時為了進一步激發(fā)學生興趣，教師創(chuàng)設以“春游”的情境來進行教學，貼近生活、豐富教學內容。并通過各個環(huán)節(jié)的處理，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、保護環(huán)境的意識。三、學情分析：三年級學生興趣廣泛，模仿力強，活潑好動、喜歡游戲。運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，學習興趣易激發(fā)。因此在教學中，通過以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力。結

3、合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣。四、教學目標：1. 運動參與目標：通過情境創(chuàng)設（春游），吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與活動的積極性，有效地完成快速跑的練習。2. 運動技能目標：在練習中使學生初步掌握站立式起跑的動作技術，同時發(fā)展學生快速跑的能力。3. 情感目標：通過創(chuàng)設的情境教學活動，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識和團結協(xié)作精神。五、教學重、難點：重點：初步掌握站立式起跑的動作技術。難點：發(fā)展速度，提高快速奔跑能力。六、教學方法及評價方法：教學方法：情境教學、游戲教學、啟發(fā)式教學、小組合作教學評價方法：語言評價、實物評價（根

4、據(jù)學生在本堂課的情況，在自制教具中進行評價。以直觀的評價方法來激發(fā)學生主動參與到練習當中。）七、教學流程：情景導入：“去春游前的準備”-激趣熱身：“尋找春天”-技能掌握：“我和春天做游戲”-放松身心：“慶祝勝利”春游三年級快速跑教學設計授課年級：三年級人數(shù)：40人授課教師：譚毅教材：50米快速跑 重點：站立式起跑的動作技術。 難點：發(fā)展速度，提高快速奔跑能力。學習目標1. 運動參與目標：通過情境創(chuàng)設（春游），吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與活動的積極性，有效地完成快速跑的練習。2. 運動技能目標：在練習中使學生初步掌握站立式起跑的動作技術，同時發(fā)展學生快速跑的能力。3. 情感

5、目標：通過創(chuàng)設的情境教學活動，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識和團結協(xié)作精神。順序教學內容教師教法與教學過程學生學法與學練過程組織與要求設計意圖時間情景導入去春游前的準備一、課堂常規(guī)二、創(chuàng)設情境，語言導入師生問好。教師宣布本節(jié)課的學習目標、內容及要求。提出本課的評價方法。教師創(chuàng)設情境，以參加“春游”，尋找春天的形式導入本課。隊列整齊、精神飽滿。稍息聽講并能積極回答教師提出的問題。組織：四列橫隊 要求：快、靜、齊要求：進入角色，精神飽滿本節(jié)課評價方式：1、語言評價。2、實物評價：根據(jù)學生在本堂課的情況，在自制教具中進行評價。直觀評價，促進學生主動練習通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的興趣，使其盡快進入上課狀態(tài)。2分

6、鐘激趣熱身尋找春天慢跑熱身活動音樂：嘀哩嘀哩1、鼓勵學生隊伍整齊，精神抖擻。2、教師帶著學生一起進行慢跑練習。3、在音樂的引領下，老師帶領同學一起做準備活動。4、教師評價。按教師口令完成任務。在老師的帶領下，成兩路縱隊跑步，應答口令整齊。動作準確，有力度。組織：兩路縱隊，圍著操場進行跑步練習。要求：要求：隊伍整齊、積極參與。組織：四列橫隊 要求：動作準確、精神飽滿。通過練習，培養(yǎng)學生良好的精神面貌，發(fā)展學生的協(xié)調、美感等能力。在音樂的引領下，創(chuàng)設情境，激發(fā)運動興趣。8分鐘技能掌握我和春天做游戲一、和春風賽跑1、采用啟發(fā)式教學，小組討論，引導學生自行采用自認為最快最好的起跑姿勢進行快速跑練習。2

7、、請學生示范，讓學生自己觀察站立式起跑的姿勢。3、教授站立式起跑的動作技術。4、分組練習。5、按所學知識再一次進行嘗試練習二、春風吹吹，我來追追（讓距追逐跑）游戲：我為春天添抹綠1、除草2、植樹教師引導學生自主學習。2、教師總結學生成果，講解示范。3、講解站立式起跑的動作技術。4、巡視指導學生練習。5、組織學生自我（相互）評價。6、教師評價。教師講解練習方法及要求。2、教師口令指揮。3、巡視指導學生練習。教師評價。1、教師講解游戲方法與規(guī)則。2、教師組織學生進行游戲。3、培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識和團結協(xié)作精神。1、學生分成4個小組，每一組的第一個同學為組長。2、積極思考，主動學習。3、聽老師的指

8、揮統(tǒng)一進行練習。4、認真聽講、觀察掌握要領。學生認真聽方法與要求。聽老師的指揮統(tǒng)一進行練習。積極參與練習。1、按要求進行游戲比賽。2、互相鼓勵，積極參與。3、積極討論、認真評價。 組織1： 組織2： 要求：采用站立式起跑的動作。在跑步的過程中快速擺臂，保持良好的身體姿勢。服從小組長的安排。認真觀察、練習。組織： 要求：1、采用站立式起跑的姿勢進行練習。積極參與到練習當中。組織： 要求：積極參與到游戲當中，遵守游戲規(guī)則。通過學生示范的起跑姿勢，讓學生直觀的認識、體驗站立式起跑的動作。并通過教師的引導，能自己總結出站立式起跑的姿勢。通過學習及分組練習，初步掌握站立式起跑的動作技術。通過不同形式的跑（讓距追逐跑），激發(fā)學生的興趣，發(fā)展速度，提高奔跑能力。通過游戲，鞏固教材，發(fā)展學生快速跑的能力。同時激發(fā)學生積極鍛煉，并培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識和團結協(xié)作精神。10分鐘8分鐘8分鐘放松身心1、幸福拍手操2、課堂小結3、回收器材4、宣布下課帶動學生跳幸福拍手操，使學生放松。教師總結本課情況，并引導學生進行總結。學生隨音樂與老師共舞，放松身心。學生總結本節(jié)課的表現(xiàn)。組織：學生走