大班實驗活動教案40篇

1、 大班實驗活動教案40篇第1篇教案 小試驗：空氣在哪里?(中班) 活動目的：1、通過觀看、試驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。 2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣 物質(zhì)預(yù)備：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋 小試驗：空氣在哪里 指導(dǎo)要點： 一、 引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎? 二、嘗試活動：裝空氣 1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口) 2、提問：你們在什么地方抓到了空氣? 引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們四周，處處都有。 3、爭論：想一想，你見過、用過、

2、玩過的哪些東西里有空氣? 三、動手做試驗：手帕的變化 1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的) 2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀看發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進展操作，鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。 3、 爭論：手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢? 4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提示幼兒觀看手帕的變化，并鼓舞幼兒大膽敘述自己觀看到的現(xiàn)象。 5、爭論： 第一次手帕為什么沒濕? 其次次手帕為什么濕了呢? 四、總結(jié)：空氣就在我們四周，處處都有空氣的存在

3、。 第2篇教案 大班社會活動 收獲果實 活動目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒體驗豐收的喜悅和勞動的辛苦，懂得勞動果實來之不易要珍惜的道理。 2、培育幼兒進展力所能及的勞動力量。 3、幫忙幼兒進展田間勞動，把握一些簡潔的勞動技能. 活動預(yù)備: 1、聯(lián)系好勞動園地的有關(guān)事宜。 2、為幼兒預(yù)備相宜的工具，備足開水及衛(wèi)生保健用品。 活動過程: 一、動身前向幼兒講明活動目的及留意事項，使幼兒明白要遵守秩序，留意安全，在旅程中，教師要引導(dǎo)幼兒欣賞秋季風(fēng)光，熟悉一些蔬菜、果實，感受田野豐收的美景。 二、來到勞動園地后，引導(dǎo)幼兒主動問候他人，向農(nóng)夫伯伯學(xué)習(xí)使用勞開工具的簡潔技能及農(nóng)作物的采摘方法，如：拔蘿卜、挖紅薯、拾花

4、生等。組織幼兒在教師和農(nóng)夫伯伯的幫忙下采收勞動，留意提示幼兒安全使用工具，不破壞農(nóng)作物。 三、回園后和幼兒溝通體會，說說勞動的辛苦，明白珍惜勞動果實的道理。 四、師幼一起動手將采摘的農(nóng)作物進展清潔 收獲果實 第3篇教案 幼兒園大班語言活動：好玩的西瓜皮教學(xué)實錄 執(zhí)筆教師:李教師 聽課時間:4月13日 聽課教師:甘樂 活動名稱:好玩的西瓜皮 班級:大班 活動領(lǐng)域:語言 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。 過程： 一、

5、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進展初步想象。師：今日教師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈) 二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進展描述 師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)聽，教師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩!師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述)請個別幼兒敘述請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。 三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編好玩的

6、西瓜皮的故事1、教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂!2、小朋友，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的好玩的西瓜皮故事吧!3、幼兒分組創(chuàng)編故事(1)組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再敘述)(2)請個別小組敘述(3)鼓舞小組間相互敘述。 反

7、思與建議：整個活動都是由易到難，循序漸進的。所以感覺活動開展的很流暢。在最終的環(huán)節(jié)中教師可以采納把作品布置出來后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會好點。 幼兒園大班, 小朋友, 干什么, 泡沫板, 想象力 第4篇教案 大班社會實踐喧鬧的公路教學(xué)設(shè)計 幼兒對四周事物的關(guān)注日益擴大，尤其是常常來回于家和幼兒園的路上，所見的一切更會引起他們的極大興趣，并竭力通過各種方式去了解成人世界。四周的道路是與幼兒生活最直接關(guān)聯(lián)的環(huán)境，其中不同的車輛、房屋、道路、設(shè)施，都為幼兒豐富閱歷有關(guān)，為幼兒的社會生活閱歷供應(yīng)了有利的條件.因此我們小班年級組的教師抓住這個訓(xùn)練契機設(shè)計了我在公路邊的社會實踐活動。本活動的目標(biāo)著重

8、讓幼兒了解對生活四周的人、對根本設(shè)施的了解與留意;初步知道他們與自己生活的關(guān)系，把握簡潔的交通學(xué)問。 活動時間：5月17號 活動地點：幼兒園巨能幼兒園 參與人員：小班三個班的寶寶和教師，另加保安 每班2位教師，班主任負(fù)責(zé)帶隊組織活動，配班教師和保安負(fù)責(zé)幫助。 活動目標(biāo)： 1、知道公路上的常見的幾種車輛，熟悉紅綠燈和交通警察。 2、通過教師帶幼兒親自到公路上參觀，了解常見車輛的功用和紅綠燈的作用。 3、參觀公路，留意安全，不離開大家。 活動預(yù)備： 1、選擇并確定觀看的地點。 2、安全訓(xùn)練 3、幼兒每人自帶遮陽帽 活動過程： 一、開頭局部 1、簡潔安全訓(xùn)練 (1)排好隊，跟上前面小朋友，不在公路上

9、亂跑。 (2)激發(fā)幼兒的興趣，教師用簡短的語言提出觀看的內(nèi)容：看看公路是什么樣子的?公路上有什么? 二、根本局部 1、觀看公路 認(rèn)真觀看公路上的物品：站臺、指路牌、標(biāo)志牌、車等 教師邊走邊給幼兒進展講解。 三、完畢局部 1、回教室溝通總結(jié) 2、幼兒將自己看到的畫下來，布置主題墻中的一個版塊公路兩邊有些啥 第5篇教案 一、公開課過程實錄 (一)、活動目標(biāo) 觀賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的顏色、布局之美。 運用圖畫踏印的方式進展創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。 (二)、活動預(yù)備 調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個

10、小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件 (三)、過程實錄 問題導(dǎo)入 ()你們喜愛雨天嗎?為什么? 幼A：不喜愛，不能出去玩 幼B：喜愛，可以給車洗澡 幼C：喜愛，會濺出水花 (評析：幼兒有肯定的閱歷，能夠結(jié)合自己的閱歷表達自己的想法) ()有的喜愛有的不喜愛，那你們觀看過雨天的天空嗎?是什么樣的? 幼A：黑黑的，立刻要下大雨了 幼B：有的灰色的有的黑色的 灰色黑色有變化的天空 嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空 ()教師這里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時間規(guī)定的哦!5分鐘的時間。 (評析：規(guī)定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培育了孩子們的時間觀念和規(guī)章意

11、識) ()幼兒嘗試，教師巡回幫忙(動腦筋想想看灰色怎么變呢?) ()你是怎么畫出雨天的?用了什么方法? 幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。 幼B：先涂點黑色，再涂點白色 多加一些水也可以讓顏色變淡的哦 ()灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣? 幼兒：不快樂 觀賞繪本，感受畫面的美 ()聽!(播放音樂)像什么?幼兒：像下雨了。(播放課件) ()小黃是誰?幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是艷麗的? 原來是雨傘把雨天變得美麗的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎? 幼兒：五顏六色 ()你看到了什么顏色?出了五顏六色還可以用什么好聽的詞?教師來告知你們，還可以用顏色繽紛來說哦!(幼兒學(xué)說顏色繽紛

12、) (評析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個問題之間又問了一個“你看到了什么顏色?”將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好) ()有了這么多顏色的雨天，難怪小黃說雨天是艷麗的。 ()(出示繪本中的4副畫)你喜愛哪一幅?為什么喜愛這一幅? 幼兒A：我喜愛這幅。師：為什么?幼兒A：這里有許多許多的傘。師：滿滿的很美麗。你在哪里也見到過這樣類似的樣子?幼兒A：花園里。師：你喜愛這里的什么顏色?師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。 幼兒B：我喜愛這幅。

13、師：為什么?這些雨傘像什么?幼兒B：一個跟著一個。師：似乎是在排著隊。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色?師：有規(guī)律的排列就是一種美。 幼兒C：這幅。師：為什么喜愛這幅呢?這是什么地方?幼兒C：圓形。師：這是一個圓形的大轉(zhuǎn)盤。誰和誰走在一起，誰和誰是分開的?師：這是一種有變化的美。 師：這一幅誰喜愛的?幼兒D：我喜愛這幅?師：為什么?師：這里只有幾種顏色?幼兒D：有紅色、黃色、藍色。師：只有三種顏色，簡潔也是一種美。 這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許很多多的顏色。 (評析：通過觀看這四種圖片的顏色、布局的不同，加上教師的提問總結(jié)讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點太多了一些，

14、導(dǎo)致孩子們到后來無法集中留意力到教師身上了，假如只抓豐富的美和簡潔的美可能效果會更好一些。) 幼兒添畫多彩的雨傘 ()你們想不想讓你的雨天也變美呢? ()教師示范(出示已畫好的雨天背景圖)用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個適宜的位置，輕輕地按下去，手腕轉(zhuǎn)一圈，棉球不要動。 請幼兒演示如何引出“攔住”的樣子。 ()幼兒操作。師：請你們聽著音樂來印，音樂停了你們就要回來坐好。 展現(xiàn)作品并講評 ()你最喜愛哪一幅?為什么? 幼兒A：顏色多的 幼兒B：雨傘大的這個。師：這是誰畫的?你來說說看你畫的是在什么地方?幼兒C：在花園里。師：小藍和小紫在干什么呀?幼兒C：他們在說話。師：他們在說什么呢? (評析：在這

15、里可以再點一下布局顏色的美感，可以問問幼兒你為什么要這么畫，讓孩子對布局不同所產(chǎn)生的美感有更深的印象) 觀賞已添畫過的作品 ()哥哥姐姐請來了記號筆幫助，他們添畫上了什么?師：是傘的骨架 ()回去以后請你們也來為你們的畫進展添畫好嗎? 二、活動評價 通過對繪本中雨天的四幅圖片的觀看，讓幼兒感受到了不同的顏色不同的布局所產(chǎn)生的各種不同的美感。 活動中幼兒能夠認(rèn)真觀看、大膽敘述，完全投入到活動中去，依據(jù)教師的指令和要求完成操作環(huán)節(jié)?？吹胶⒆觽兊漠嬛螅l(fā)覺他們布局各不一樣，已經(jīng)將繪本中發(fā)覺的布局轉(zhuǎn)化成自己的了。但一些孩子還是不能做到舉手發(fā)言，教師屢次提示還是會消失這樣的狀況。 活動中教師將幼兒作為

16、了活動的主導(dǎo)，自己探究，自己觀看，給孩子足夠的時間與空間讓他們大膽地表達，教師就是將孩子們的探究和觀看后的發(fā)覺進展了總結(jié)，是孩子們自己在發(fā)覺，而不是教師直接交給幼兒的，真正使孩子的學(xué)習(xí)變成了自主地進展。 第6篇教案 大班美術(shù)活動折粘蒙古帽公開課資料 活動預(yù)備： 折帽子的白紙、棉簽、廣告色、卡紙剪的各種幾何圖形、膠粘紙、雙面膠等。 活動過程： 1、談話： 小朋友們你們收集了少數(shù)民族蒙古族的一些資料，那你們知道了什么? 那他們生活在哪?生活在內(nèi)蒙古是自治區(qū) 他們那有什么?大草原， 他們住在蒙古包里，是游牧民族，騎馬放牧，所以也叫騎在馬背上的民族。 他們喜愛穿什么?什么樣? 他們喜愛穿蒙古袍，帶首飾

17、、腰帶和穿靴子。蒙古袍身長寬大、高領(lǐng)長袖，在騎馬放牧?xí)r能護膝防寒，晚上能當(dāng)被蓋;長長的袖筒冬天可護手持韁，夏天可防蚊叮咬;寬寬的腰帶在騎馬時可保持腰板的挺直和穩(wěn)定。男士的衣服多是藍棕色，女士是紅色、綠色和紫色。 他們喜愛吃什么?牛、羊肉，這是考全羊。 蒙古人最高的禮節(jié)是獻哈達，他們喜愛的樂器是馬頭琴。在重大節(jié)日時要進行摔角和射箭競賽，他們是一個能歌善舞的民族。 蒙古人在全部的服飾中最珍惜和敬重的是帽子，帽子在摘下來時要放在高處，假如無意中誰的帽子掉下就不撿它，這是惡運離開的預(yù)兆，是好事兒。同樣的道理，丟帽子的人也不特地去查找帽子的。 2、幼兒觀看課件進一步了解蒙古族帽子的特征。 戴帽是蒙古族習(xí)

18、慣。各地區(qū)的帽子也有地方特色。有的帽子頂高邊平，里子用白氈制成，外邊裝飾皮子或?qū)肿尤境勺暇G色作裝飾，冬厚夏薄。帽頂綴纓子，帽帶為絲質(zhì)，有的是帶翻檐尖頂帽。蒙古族服飾帽子上有刺繡圖案，圖案有都卷草紋等不同的圖案，象征吉利、團結(jié)祝愿，(犄紋，代表五畜興盛。云紋，有吉利如意的含義。)有的用瑪瑙、翡翠、珍寶、白銀等寶貴原料裝飾，看起來華麗華貴。 3、出示折紙圖 小朋友們看這是折蒙古帽的圖示，今日我們來折蒙古帽并來裝飾這個蒙古帽。那怎樣折呢?請看有幾步? 師邊問邊講邊示范講解折疊方法。 4、裝飾蒙古帽， 怎樣裝飾呢? 用卷草紋圖案和珠子，進展裝飾，沒有珠子怎么辦? 引導(dǎo)幼兒用彩色卡紙當(dāng)珠子進展裝飾。(

19、要求要有排列規(guī)律;卷草紋可以畫出來，用棉簽和廣告色進展繪畫;披肩用手工紙等)。 5、出示裝飾好的蒙古帽引起幼兒興趣。 看這是教師裝飾的蒙古帽(看怎樣裝飾的，沒有珠子怎么辦，用膠貼紙和卡紙粘成一串串的當(dāng)做珠子，用棉簽畫上卷草紋圖案)，今日我班還來了兩位客人請看他們在這兒，他們說蒙古帽已經(jīng)裝飾好戴在頭上了，請小朋友看一下，請幼兒園觀賞女士帽和男士帽，并讓幼兒知道男士帽在演出時也是帶一串串珠子的。教師也給你們預(yù)備了豐富的材料，一會你們就可以按自己的想法來折和裝飾自己喜愛的蒙古帽。 6、請幼兒看折紙圖示，自己折帽子，然后再裝飾蒙古帽。 教師進展輔導(dǎo)。 7、幼兒照鏡子觀賞自己的帽子并展現(xiàn)自己裝飾的帽子，

20、相互觀賞和評價。 8、戴帽子跳舞。 聽我是草原小騎手的歌曲跳舞。 師：小朋友我們都有一頂美麗的蒙古帽，請小朋友戴在頭上我們來跳一個蒙古舞我是草原小騎手。(黑龍江省泰來縣訓(xùn)練中心幼兒園 蔡亞琴) 第7篇教案 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)時間、人物、地點及大事經(jīng)過的線索，完整的敘述家樂福購物的情景，表達自己的感受。 2、鼓舞幼兒樂觀與同伴進展語言溝通，提高口語表達力量。 活動預(yù)備： 1、幼兒有事先購物的閱歷，并拍有照片、錄象 2、課件制作：敘述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果) 活動過程： (一)、引導(dǎo)幼兒運用已有閱歷開展談話，導(dǎo)入活動 (出示家樂福標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?家樂福

21、是個什么地方?你們有沒有去過家樂福?和誰一起去的? 前幾天，教師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。 (二)明確敘述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性詞句。 1、提問：要把一件事情說清晰，應(yīng)當(dāng)說清晰哪些內(nèi)容? 2、教師敘述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經(jīng)過、最終的心情。 3、逐幅敘述。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點講購物的經(jīng)過，引導(dǎo)重點：買的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的? (三)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索完整敘述 1、請幼兒選擇照片后 (1)幾個幼兒結(jié)伴講 (2)根據(jù)上面的線索完整的講 (3)要把買東西的過程講的具體

22、些。 2、幼兒自由結(jié)伴，開展敘述。 教師指導(dǎo)敘述重點 (1)拓展敘述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言 (2)語言的完整性。 3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、共性化及詞句。 4、請幼兒講給客人教師聽。 第8篇教案 一、活動思路：電是小朋友生活中特別常見的，也是小朋友生活中不行缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈等特別熟識，日常生活中也經(jīng)常提到，我們在活動區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料，當(dāng)小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特殊快樂，有些小朋友能在嬉戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來?”這樣的問題，于是我設(shè)計了一個科學(xué)試驗活動，通過兩個試驗來完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電，

23、塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電，以及安全用電常識等目標(biāo)。 二、課堂實錄：第一個試驗是：什么東西能導(dǎo)電?我請請小朋友來玩“會發(fā)光的小燈泡”這個嬉戲，不過這次的材料和活動區(qū)使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結(jié)果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友立刻行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起試驗來，那仔細勁還真象一個小科學(xué)家，有的小朋友還問我：“教師，為什么還有毛線呢?”試驗后小朋友得出結(jié)論：金屬類的材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平常見到的電線都是用金屬類的材料來做的。接下來是其

24、次個試驗：那根電線能導(dǎo)電?請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光?這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經(jīng)過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現(xiàn)象請小朋友進展?fàn)幷摚簽槭裁从械碾娋€也不能使小燈泡發(fā)光呢?并得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會發(fā)光了。緊接著我又進展提問引出爭論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢?電既然是很危

25、急的，為什么人們還要去使用它? 經(jīng)過了一些實際操作和爭論，小朋友們對于電的特性已經(jīng)有了一些了解，然后我拿出為小朋友預(yù)備的一些材料請小朋友來當(dāng)“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可快樂了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭辯，由于別的小朋友沒有接受小紐紐的建議，小紐紐還焦急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們快樂的拍起了手慶祝自己的勝利。 三、 課后自評：本活動有三個目標(biāo)：1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。2、了解電的用途，以及安全用電常識。 3、對科學(xué)小制作感興趣。 為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友預(yù)備了各種不同的試驗材料。

26、試驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒預(yù)備了各種不同的材料，有能導(dǎo)電的，還有不能導(dǎo)電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導(dǎo)電，不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目了然，在試驗的時候也便于記錄，小朋友只要畫出 和 就可以了，降低了難度。試驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導(dǎo)電，我為幼兒預(yù)備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。這個試驗是通過小朋友自己操作發(fā)覺問題，經(jīng)過自己動腦筋解決問題才得出的結(jié)論，進一

27、步驗證了金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料的材料不能導(dǎo)電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的狀況下才是導(dǎo)電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設(shè)計了爭論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住?”和“電既然很危急，為什么人們還要去用它?”通過小朋友的發(fā)言，使小朋友明確電是很危急的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產(chǎn)生危急，但即使這樣小朋友平常也不要任憑去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危急的。經(jīng)過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動最終，我設(shè)計了一個小制作的活動為小朋友預(yù)備了電線、電燈泡、小開關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請小

28、朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學(xué)活動的興趣。 幼兒在本次活動中，興趣很濃且心情高漲，樂觀的進展試驗操作，爭論的時候也能樂觀發(fā)言，所以教師在知道訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在預(yù)備訓(xùn)練活動的時候也要依據(jù)幼兒的實際狀況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼訓(xùn)練內(nèi)容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點點藝術(shù)。 第9篇教案 材料預(yù)備： 三個塑料杯或紙杯、沙子、(容量為12盎司34.09厘升)、砂礫、凍冰塊的小盤、水、食用色素(三種不同顏色)、鹽、鉛筆、土、白糖、粗砂紙、膠帶、空咖啡罐、報紙。 1、在桌面上鋪上一層報紙，分別在三個杯子上貼

29、上寫有“自來水”“鹽”和“糖”的標(biāo)簽。在每個杯子中倒入一杯自來水。 2、在標(biāo)有“鹽”的杯子中參加一平匙的鹽并攪動以使鹽充分溶解;在標(biāo)有“糖”的杯子中參加一匙糖并攪動，以使糖更好地溶解在水中。 3、在每個杯子中分別滴入一滴不同顏色的食用色素。在杯子的標(biāo)簽上標(biāo)上色素的顏色。將每個杯子中的液體當(dāng)心地倒入凍冰塊的小盤子，使得盤子中各有三四個格子盛有不同顏色的液體。在睡覺前將小盤子放到冰箱的冷凍室中。 4、其次天，取出不同顏色的冰塊各一塊，并將剩下的冰塊放回冰箱中。認(rèn)真觀看這三塊冰塊，它們之間有什么不同嗎?描述它們的不同之處。用手摸一摸每一塊冰塊并說出它們摸起來有什么不同。 5、將不同顏色的三塊冰塊分別

30、在一張砂紙上磨一磨。它們發(fā)出的聲音有什么不同嗎?是否其中的一塊冰塊比另外兩塊更簡單打磨? 6、在一個空咖啡罐中裝入沙子、砂礫或土，將蓋子蓋上，并用膠帶將它封好，從冰箱中取出小盤，將不同顏色的三塊冰塊放在室外堅硬的地面上。 7、雙手拿起空咖啡罐，使它距離地面的高度為5cm，松開雙手讓咖啡罐落下并砸到一塊冰塊上，挪開咖啡罐看看每一冰塊有什么變化。以同樣的方式對其余兩塊冰塊進展測試，你認(rèn)為哪塊冰塊會最先溶化? 親自動手對你的猜測進展驗證。 留意：空咖啡罐的邊緣可能很銳利，因此當(dāng)你在操作時肯定要加以當(dāng)心。此外，填滿砂土的罐子會很沉，千萬不要讓它砸到你的手或腳啊! 第10篇教案 一、說主題選擇的依據(jù) 首

31、先，“下崗”是改革的必定產(chǎn)物，“下崗”的概念對于大班孩子來說并不生疏，在這個布滿競爭的社會里，特殊是在四周的環(huán)境中，我們都會常常談?wù)摶蚴锹牭健跋聧彙边@一詞，受環(huán)境的影響，孩子們有時在幼兒園也會談?wù)摗拔业?下崗了”“我的 也下崗了”看著他們談?wù)摃r快樂的樣子，不在乎的表情我們就應(yīng)知道，他們只會說，還不能真正理解“下崗”的真實含義，更不會知道下崗對成人來說是一件特別嚴(yán)峻的事情，不了解成人的心理感受。為了讓幼兒理下崗的含義，特殊是讓幼兒通過活動能培育他們關(guān)懷別人、幫忙別人的憐憫心與愛心，教師緊抓訓(xùn)練的契機，師生共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由此產(chǎn)生了。此節(jié)訓(xùn)練活動對于從小培育幼兒的憂患意識，訓(xùn)練幼兒從小學(xué)會關(guān)懷別

32、人、理解別人，增加幼兒的競爭意識、創(chuàng)新意識具有很大的現(xiàn)實意義。 其次，綱要中提出“”社會情感的進展是幼兒全面進展的一個重要內(nèi)容，世界幼兒訓(xùn)練從強調(diào)學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，進展到學(xué)會關(guān)懷，只有當(dāng)人類能關(guān)懷自己的社會、關(guān)懷自己的生存空間、關(guān)懷人類的利益和命運時，才會有真正的幸福。而“關(guān)懷”作為一種情感、技能及行為是需要從小加以培育的，是社會領(lǐng)域的一項重要內(nèi)容，因此社會領(lǐng)域的訓(xùn)練是培育“完整兒童”以及使幼兒“學(xué)會關(guān)懷”的重要途徑。 二、說內(nèi)容的選擇： 此次訓(xùn)練內(nèi)容來自于幼兒的四周生活，在整個社會環(huán)境中，這是一種普遍存在的現(xiàn)象，為了讓幼兒了解社會、了解四周生活中的人、事所發(fā)生的變化與現(xiàn)象，在活動中讓幼兒通

33、過自己了解身邊的人，他們所面臨的困難與生活困苦，調(diào)動幼兒充分參加與了解、觀看的興趣，特殊是在活動中讓幼兒自己去體驗別人的心情，學(xué)會幫忙、關(guān)懷別人，提升幼兒的情感體驗。情感是人對其社會性需要是否得到滿意而產(chǎn)生的較簡單而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗。如“道德感、理智感和美感。隨著幼兒年齡的增長和心理活動進展，情感訓(xùn)練越來越占主導(dǎo)作用，有著其他學(xué)科訓(xùn)練無法替代的作用。情感不能灌輸，不能手把手的教，只能靠不斷的體驗，形成心理“積淀”而成，因此并不是通過一節(jié)訓(xùn)練活動就能調(diào)動的。在活動中內(nèi)容廣泛，為了充分調(diào)動幼兒的參加意識、情感體驗，在設(shè)計時讓幼兒從調(diào)查身邊的人開頭，引導(dǎo)幼兒一步步理解“下崗”。 (一)活動目標(biāo)確實定

34、 1、鼓舞幼兒大膽參加社會調(diào)查，了解人們的現(xiàn)狀 2、學(xué)習(xí)做調(diào)查記錄 3、通過觀看體驗、爭論等形式，引導(dǎo)幼兒理解“下崗”的含義 4、訓(xùn)練幼兒從小學(xué)會關(guān)懷別人、理解他人，體驗別人的心情、分擔(dān)他人的憂愁，培育幼兒的憂患意識、創(chuàng)新意識和競爭意識 (二)說內(nèi)容的選擇 一、我是小小調(diào)查員 活動目標(biāo)：通過幼兒對四周的人進展調(diào)查，讓幼兒初步知道“下崗” 二、 目標(biāo)：通過活動初步體驗別人的心情，分擔(dān)他人的憂愁 三、我來幫忙他 目標(biāo)：1、進一步理解下崗的含義 2、懂得關(guān)懷別人、幫忙別人，培育幼兒的憂患意識、創(chuàng)新意識 三、說活動過程： 1、觀賞錄象 小朋友的媽媽下崗了，他們家的生活怎樣了?發(fā)生了那些變化? 2、看錄

35、象媽媽下崗再就業(yè) -自尋出路 當(dāng)時遇到了很多的困難，后來怎樣了? 現(xiàn)在在干什么?她怎么會有工作的? 3、戲“點字公司“ 小朋友我們知道身邊有很多的人下崗了，讓我們想一些好點字幫忙他們好嗎?你有什么好點字，可以把它畫下來，我們成立一個點字公司幫忙他們吧! 4、論：我長大怎樣才能不下崗? 四、說學(xué)法 幼兒的學(xué)習(xí)是在觀看、動手的過程中進展的，通過幼兒親身感知、觀看，形成的情感要比說教結(jié)實 五、說教法 情感體驗對于幼兒來說是一項比擬困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要能調(diào)動幼兒的情感體驗，在活動中首先教師要用自己的心情感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 其次，教與學(xué)是雙邊活動，情感是聯(lián)系雙邊的紐帶，教師對幼兒的滿腔喜愛與愛

36、惜，使幼兒得到精神上的滿意，這樣教師提出的要求易轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)需要的動力。教師通過表情、動作、語言的作用把課進展的有聲有色，以帶動幼兒的情感，幫忙幼兒更精確的感知和理解。 第11篇教案 設(shè)計意圖： 如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對生活中的家務(wù)勞動可以說是一無所知，更別說是幫忙大人們做些家務(wù)活了。平常大人們總想把最美妙的東西給孩子，畢竟什么是最美妙的東西呢?是高檔的服裝?精致的蛋糕?昂貴的玩具?我想都不是。最美妙的東西應(yīng)當(dāng)是教會他們生存、生活、制造的力量。只有這樣，才能給他們一個健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細節(jié)，感受到大人們的勞動之辛苦，我特此設(shè)計了本活動，

37、旨在讓他們體驗與他人共享勞動成果的幸福感和成就感，進一步感受勞動帶來的無限樂趣。 活動目標(biāo)： 1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。 2、體驗自己動手用野菜制作食品的開心心情。 活動預(yù)備： 1、活動前幼兒參與野菜活動。 2、提示幼兒參加買菜做菜等家務(wù)，觀看過家長制作的多樣菜肴。 3、家長幫忙幼兒預(yù)備野菜制作的菜肴(一種)，并知道菜肴的名稱及制作。 4、餃皮、肉餡、野菜實物，佐料(幼兒已生疏) 5、涼拌菜的制作錄像 6、估計活動需要兩小時。 7、本活動需要兩個教師協(xié)作完成。 活動過程： 1、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。 2、組織幼兒摘洗并制作野

38、菜菜肴。 (1)摘洗野菜，提出活動要求 幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時留意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗潔凈。(教師在旁指導(dǎo)) (2)制作野菜菜肴。 依據(jù)菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組;另一組為涼拌組。 兩組同時進展活動。 包餃子組：一教師示范包餃子的方法，幼兒學(xué)習(xí)。教師幫忙預(yù)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場或交廚房煮熟。 涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像涼拌馬蘭頭，并請幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。 教師幫忙幼兒切、燙馬蘭頭。 教師重點敘述馬蘭頭涼拌方法，幼兒依據(jù)自己的口味試著涼拌，教師在旁指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽的制作。 3、野菜品嘗會活動。 教師將幼兒制作好的餃子

39、、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。 4、談?wù)勔安耸称返奈兜?，爭論人們?yōu)槭裁聪矏鄢砸安? 活動延長： 1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗，讓他們也感受到勝利的歡樂，從而培育孩子愿意與人交往的良好品質(zhì)。 2、讓幼兒向他人敘述當(dāng)天的活動經(jīng)理，既培育了他們的語言表達力量，自信念，又培育了他們的交往力量。 活動后的效果分析：本活動及科學(xué)、生活勞動為一體，是一個綜合活動。在活動中，教師通過家園互動的方式，讓幼兒在感知的根底上通過看一看、講一講、動一動、嘗一嘗等活動形式，感受到自己動手制作野菜菜肴的樂趣。整個活動是在寬松、和諧的氣氛中進展的，

40、幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí)，分工合作，相處得非常融洽，正是這種融洽，才使幼兒在不知不覺中學(xué)會了野菜的不同制作方法，從而完成了訓(xùn)練目標(biāo)。 第12篇教案 大班語言活動教案：紅紅的蘋果 活動目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒綻開想象，嘗試用多種方法來解決問題。 2. 豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。 活動預(yù)備 課件(小熊賣蘋果)、幼兒嘗試用的各種物品(禮盒、竹子、水桶、米袋、等) 活動過程 1. 通過談話，自然到入課題 (1)秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。(翻開課件圖片1果園) (2) 這里都是什么水果啊?誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢? (3) 這么多的水果是誰種的呀?

41、(點擊鼠標(biāo)，出示小熊和兩筐蘋果)哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，預(yù)備摘了兩筐去賣掉了。 2. 在啟發(fā)性的提問中，引導(dǎo)幼兒運用已有的閱歷綻開想象，想出各種方法來解決問題。 (1) 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來想想方法吧! 幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。 師：這個方法可以，能不能一次都拿走呢? 幼：我看到有一根木頭，可以挑的。 師：我們讓小熊試試，(點擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小熊肩上，然后移動)這樣拿東西就是挑，(讓幼兒學(xué)一下)這個方法真好，我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑? 師：你還觀察過哪里有這樣挑著拿東西的? 幼：我觀察賣豆腐的人是挑的。 幼：我觀察有人用桶挑水。 幼：我觀察有人

42、挑著花籃。 幼：我看到有叔叔挑磚。 幼. (2) 小熊挑著蘋果到了市場上，出示其次幅圖片，放下蘋果筐。 師：小熊等了好久也沒有人來，由于小動物們不知道啊，我們來幫小熊做個廣告吧。(請幼兒先結(jié)伴爭論) 幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊 幼：我的蘋果又好又廉價啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了 幼：賣蘋果啊，又香又甜的紅蘋果啊 幼：賣蘋果呀，出名的紅富士蘋果呀 幼： (3) 我們幫小熊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。 (錄音：你買什么呀?點出小兔和口袋) 師：喲，小兔來了，還拿了什么工具啊? 師：小熊真快樂，拿了蘋果給小兔。(點動兩只蘋果裝入口袋)這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢? 幼：

43、可以放在肩上背 幼：可以抱著 幼：還可以用小車?yán)?幼：可以用籃子裝了提 幼： 師：小朋友的方法真多，我們看看小熊用了我們的哪個方法?(點擊鼠標(biāo)，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動) 師：我們小朋友有沒有用抱的方法拿過什么東西啊? 幼：我抱過被子。 幼：我抱過娃娃。 幼：我抱過小玩具小熊 幼：我抱過一束花送給媽媽 幼： (4) 點擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子 師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具?(點動兩個蘋果到籃子里) 師;小貓會怎么拿籃子呢? 幼：可以拿根木頭撬的 幼：可以拎的 幼： 師：你們的方法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么方法?(點擊鼠標(biāo)，移動籃子到小貓的手里，然后一起移

44、動)哦，它是拎的。 (5) 錄音：什么好東西啊，點出大象 師：大象也來了，咦，它怎么什么工具也沒帶啊，大象，你怎么拿啊。 幼：可以用鼻子吸 幼：可以用鼻子卷的 幼： 師：我們看大象用了我們的哪個方法，(點擊回車鍵，移動一只蘋果到大象的鼻子上，然后一起移動)哦，它是用長鼻子卷的。 (6) 錄音：我們快去看看有什么好東西，點出兩只小老鼠和一只大箱子。 師：喲，來了兩只小老鼠，還帶了什么工具啊?(點擊三只蘋果到盒子里，) 師：一只小老鼠很快樂，趕忙過去搬了，(點擊一只老鼠去搬，喊：嗨喲!嗨喲1)讓幼兒一起喊加油，可是不行。這可怎么辦啊? 幼：兩只老鼠一起搬 師：讓它們一起來試試(點擊另一只老鼠去抬)

45、可以了，我們一起歡呼一下，這樣兩只老鼠一起拿，可以用個什么好聽的詞呢 幼：扛 幼：抬 幼 師：對了，這樣就叫做“抬”，我們在拿很重的東西時，可以兩個人一起合作“抬”東西，你有和別人一起這樣抬過什么東西嗎? 幼：我和小朋友抬過桌子的 幼：我和媽媽一起抬過柜子的 幼：我和姐姐抬過椅子 幼：我和媽媽抬過箱子 幼： (7) 師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，預(yù)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢? 幼：可以請小動物一起拿 師：可是小動物也有東西的，不行啊 幼：分過來一點，然后挑回去 師：你們預(yù)備怎么分呢 幼：分四個過來 師：為什么呢? 幼：這樣就一樣重了。 師：那我們讓小熊來試試(點擊木棒，挑回去) 3.

46、實踐探究，體驗在實際生活中動詞的使用，獲得勝利的體驗。 小熊想感謝小朋友，請我們?nèi)プ隹汀＝處煘槟銈冾A(yù)備了很多的禮物，你們想想剛剛的好方法，去試試用什么方法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊幫助幼兒邊問問幼兒用的方法。 第13篇教案 【設(shè)計意圖】 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練與美術(shù)訓(xùn)練整合，是一個值得探討的科技訓(xùn)練討論生長點。美術(shù)活動是幼兒寵愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊含科學(xué)的藝術(shù)制造中獲得進展與歡樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學(xué)中的藝術(shù)、藝術(shù)中的科學(xué)。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探究彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關(guān)系，懂得如何比擬和尋求驗證，并在此過程中訓(xùn)練幼

47、兒的藝術(shù)創(chuàng)意，獲得審美與勝利的歡樂。 主要領(lǐng)域科 學(xué)活 動 目 標(biāo) 相關(guān)領(lǐng)域美 術(shù)1.在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。 2.探究彈簧的彈性和材料之間的關(guān)系，體驗發(fā)覺的樂趣。 3.嘗試制作好玩好玩、有創(chuàng)意的彈簧玩具。 活動形式集 體 課時安排一課時，35分鐘 重點難點l 重點：在嘗試制作彈簧玩具的過程中了解彈簧的彈性。 l 難點：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。 活動預(yù)備l 閱歷預(yù)備：初步把握用電線做彈簧的根本方法。 l物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一;剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設(shè)備，

48、設(shè)計示意圖PPT，放音設(shè)備。 【教學(xué)過程】 一、明確任務(wù)，引出原有閱歷。(2) 教師：“今日，我們要來設(shè)計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的?”幼兒答復(fù)。教師強調(diào)要點：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，當(dāng)心地拉出，要保持它的彈性。 二、制作各種彈簧，探究比擬它們之間不同彈性的方法，驗證假設(shè)。(15) 1.教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大?”幼兒猜想。 2.幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比擬電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。 操作要求： 第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比

49、一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告知大家你是怎么發(fā)覺的。 其次，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。 幼兒操作，教師巡回觀看，提示幼兒留意做彈簧的要點，必要時輕聲指導(dǎo)個別幼兒。 3.集中共享：“你發(fā)覺哪個彈簧寶寶的彈性大?你是怎么知道的?”(演示驗證的方法) 讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)覺什么問題嗎?有問題的請舉手?！?請幼兒小結(jié)：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。 三、設(shè)計制作彈簧玩具，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。(18) 1.明確任務(wù)。教師：“剛剛小朋友們的學(xué)會了做彈簧，還發(fā)覺了彈簧的很多隱秘。接下來，我們進入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球

50、和各種彈簧寶寶做好玩的彈簧玩具。” 2.請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。依據(jù)幼兒的設(shè)想，教師出示幾幅設(shè)計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒翻開思路。 3.幼兒制作，教師供應(yīng)幼兒所需材料，適當(dāng)指導(dǎo)。 留意事項：第一，把剛剛做的彈簧都用起來，假如還要做其他彈簧，材料可以向教師要。其次，做出好玩、堅固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。 4.集中：展現(xiàn)特殊有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚。相互觀賞、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特殊的地方。 【延長活動】 “小朋友設(shè)計的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術(shù)角，你們可以在自由活動的時候連續(xù)做。平常在家里或者在其

51、他地方，留意看看哪里有彈簧，討論討論它們是用什么材料做成的?！?第14篇教案 一、活動目標(biāo)： 1.理解故事當(dāng)中小熊交朋友的不同方式，知道與同伴交往時要把自己的想法告知對方。豐富詞匯：端端正正。 2.能依據(jù)故事內(nèi)容，大膽猜想，清晰連貫的用自己的語言、表情、動作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。 3.愿意與人交往，情愿向同伴表達自己的真實感受。 4.在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。 5.愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。 二、活動預(yù)備： 1.其實我很喜愛你故事幻燈片。2.背景音樂若干。 三、活動過程： 1.播放音樂情景導(dǎo)入，幼兒體驗交朋友的樂趣。 孩子們，你有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?讓我

52、們聽著音樂去和你的好朋友溝通溝通吧!剛剛你和好朋友在一起玩的時候，心里有什么感覺? 小結(jié)：是啊，有好朋友是一件很快樂、很幸福的事情，今日不僅你們找到了好朋友，小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道畢竟發(fā)生了什么事嗎?讓我們一起來聽故事其實我很喜愛你。 2.教師分段敘述故事，讓幼兒初步理解故事，體會小熊和小狐貍的心理感受。 (1)教師結(jié)合幻燈片第一次中斷敘述從開頭-讓小狐貍留意到自己。 提問：聽到這，孩子們，小熊覺得小狐貍長得怎么樣?小熊想讓小狐貍留意到自己，猜一猜它會怎么想怎么做呢?(幼兒大膽猜想小熊交朋友的方式)引導(dǎo)語：小熊想和小狐貍交朋友，他究竟會怎樣做呢?我們接著

53、聽故事! (2)其次次中斷敘述-小熊孤零零的東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。 提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍留意自己的?小狐貍喜愛嗎? 小結(jié)：原來，想和別人交朋友，打攪別人、出洋相、給朋友制造麻煩-這些都不會讓朋友喜愛。那畢竟小熊會有什么好方法和小狐貍做朋友呢?我們連續(xù)聽故事! (3)第三次中斷敘述-他把這封信高快樂興的塞進了小狐貍家的門縫里。 提問：小熊又做了什么事?小熊一開頭想在信上寫些什么呢? (鼓舞幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小熊的心理特征)最終小熊

54、在信上寫了什么?豐富詞匯：端端正正。 假如小狐貍收到小熊的信，它又會怎么想?怎么做呢? 引導(dǎo)語：假如小狐貍這樣做了，它們會成為好朋友嗎?我們一起往下聽! (4)第四次敘述-結(jié)尾。 提問：小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(鼓舞幼兒與好朋友互動，用語言、動作、表情來表現(xiàn))引導(dǎo)語：這就是小熊和小狐貍交朋友的故事，下面，我們一起來完整的觀賞故事，觀賞故事之前，請你來思索：你喜愛故事中的誰?為什么?盼望小朋友認(rèn)真看、仔細聽，觀賞完故事再把你的想法告知大家，好嗎? 3.放背景音樂，結(jié)合幻燈片，完整觀賞故事，體會故事蘊含的道理。 教師完整敘述故事后提問：你喜愛故事中

55、的誰?為什么? 小結(jié)：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開頭沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很厭煩，后來它把自己的想法告知了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時也要大膽的把自己的想法告知朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友。 4.讓幼兒去向好朋友表達自己的想法，體會與人交往的歡樂。在美麗、歡快的音樂中完畢活動。 你想結(jié)交新朋友嗎?你會怎樣做去交朋友呢? 讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告知朋友吧! 活動反思： 本次活動在理解故事情節(jié)的根底上，以層層遞進的提問為主線，關(guān)注幼兒的閱歷，以猜測、爭論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。信任本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一

56、根糖時會有許多的顧慮，將會避開許多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何愛護自己、預(yù)防感冒，探究和解決問題的力量也得以提高，活潑了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的訓(xùn)練目標(biāo)。 活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀看，敘述。幼兒參加很樂觀，對故事布滿了興趣，敘述主動、爭論溝通很踴躍。到達了預(yù)期效果。 小嬉戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是盼望歡樂的嬉戲氣氛在幼兒留意力馬上分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的病癥，使得活動流暢自然?；顒又?，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實現(xiàn)還不錯。 引導(dǎo)幼兒爭論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛依據(jù)生活閱歷

57、主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱鬧，說出了許多方法，目標(biāo)實現(xiàn)較好。 一次活動的目標(biāo)實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的完畢，道理孩子們是明白了，但生活中卻不簡單做到，因此，我們會在日常生活中關(guān)注、催促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實現(xiàn)。 活動中存在一些缺乏之處，如，對孩子的有些答復(fù)做出的回應(yīng)和評價還不夠準(zhǔn)時、精確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家賜予批判指正。 第15篇教案 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，熟悉螞蟻的種類。 2、培育幼兒對科學(xué)的奇怪心和探究精神。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、充分體驗“科學(xué)就在

58、身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動預(yù)備： 1、幼兒課前已經(jīng)查找過螞蟻，并仔細觀看過。 2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。 3、螞蟻圖片。 4、有關(guān)螞蟻活動的課件。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒答復(fù)：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀看螞蟻的趣事進展回憶和敘述，鼓舞幼兒大膽的說。) 二、教師敘述 1、教師敘述一件事情：有一天，我不當(dāng)心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)覺有一只螞蟻在面

59、包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最終這群螞蟻把這塊面包抬走了。 2、提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。 (1)在這塊面包旁邊，剛開頭只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么方法通知其他的螞蟻呢?幼兒相互爭論，鼓舞幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味相互傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。 (2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力氣。 三、觀看螞蟻、熟悉螞蟻、了解螞蟻 1

60、、幼兒觀看螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀看螞蟻的外部特征。觀看前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀看。鼓舞幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越具體越好。 2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。 引導(dǎo)幼兒爭論：螞蟻的觸角有什么用? 3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的學(xué)問，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓舞幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。 4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒熟悉并了解它