大班數(shù)學(xué)公開課教案范例大全5篇

1、 大班數(shù)學(xué)公開課教案范例大全5篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。 2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題。 3、樂于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： (一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫助裝糖果，他很焦急，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。 (二)提出要求，初次探究 1、教師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)數(shù)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖

2、上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的? 2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。 師：小朋友們，你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比擬快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比擬快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。 3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友預(yù)備了一些糖果和一個(gè)小盤子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。 (1)在數(shù)糖果時(shí)，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小朋友。 (2)要積極開動(dòng)腦筋，用多種方法來(lái)裝糖果。 4、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀看指導(dǎo)。 (1)幼兒操作，教師重點(diǎn)觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎? (2)集中共享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。

3、師：王教師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。 小結(jié)：由于一個(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些。 (三)再次探究，提升閱歷師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來(lái)。 1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。 師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢? 2、介紹記錄方法師：教師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比方：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，就用筆把兩

4、個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。 3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀看指導(dǎo)。 師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)預(yù)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。 4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。 師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。 (四)活動(dòng)延長(zhǎng)，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以依據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)連續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比方100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢?小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽

5、一起來(lái)想一想! 大班數(shù)學(xué)公開課教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。 2.讓幼兒把握5的加減法。 3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)潔的口述加減法應(yīng)用題，培育幼兒初步分析問(wèn)題的力量。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)潔的口述加減法應(yīng)用題，培育幼兒初步分析問(wèn)題的力量。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。 2、復(fù)習(xí)5的組成。 3、出示直觀教具。 4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。 5、玩“誰(shuí)最快”嬉戲。 6、書寫算式。 7、教師進(jìn)展小結(jié)。 大班數(shù)學(xué)公開課教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自由探究多種操作的方法，比擬面

6、積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，進(jìn)展觀看力、制造力、解決問(wèn)題的力量。 2、體驗(yàn)制造的樂趣，激發(fā)奇怪心及求知欲。 3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 洞洞板、學(xué)具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。 1.教師出示正方形與長(zhǎng)方形，提問(wèn)：小朋友，教師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么? 2.爭(zhēng)論：可用什么方法比擬它們的大小? 3.幼兒第一次操作，探究比擬大小的方法。 方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比擬兩個(gè)圖形的大小。 方法2：可以用數(shù)格子的

7、方法 方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的方法 4.師幼驗(yàn)證查找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比擬大小。 1)幼兒敘述所找到的各種方法，師幼驗(yàn)證。 2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比擬兩圖形大小 在圖形上擺上棋子，依據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比擬另一圖形的所占棋子的多少。 3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，外形可以不一樣。 二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒其次次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。 1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的形狀! 2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀看。 3.幼兒其次次操作，要求：和教師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，外形不一樣。 4.教師展現(xiàn)所設(shè)

8、計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。 三.幼兒分組操作作業(yè)單 1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用肯定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。 2.幼兒分組操作作業(yè)單。 四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。 大班數(shù)學(xué)公開課教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。 2.初步培育觀看、比擬和反響力量。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1.貼絨原片(紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè))，110數(shù)卡一套。 2.每人膠粒若干，幼兒畫冊(cè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、初步了解單雙數(shù)。 1.將6個(gè)紅色圓

9、片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀看感知雙數(shù)。 提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最終有沒有剩下的? 2.將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀看，感知單數(shù)。 提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最終有沒有剩下的? 3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最終一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最終還剩一個(gè)的是單數(shù)。 二、幼兒操作。 1.操作嬉戲：分片片。 請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最終看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過(guò)程。 2.幼兒敘述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。 三、做幼兒畫冊(cè)。 大班數(shù)學(xué)公開課教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步選擇和使用材料與工

10、具，在探究中積極思索，從而把握正確的測(cè)量方法。 2、喜愛動(dòng)手操作，萌發(fā)探究四周事物的興趣。 3、培育幼兒的觀看力量和探究力量。 4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師用具：記錄紙、水彩筆。 幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師以“幫忙小動(dòng)物測(cè)量寶寶學(xué)園用具”引題。 結(jié)合自由探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。 1、導(dǎo)入： 師：“小動(dòng)物們想在森林里建筑自己的動(dòng)物學(xué)園，可是動(dòng)物學(xué)園里的東西要怎么

11、來(lái)設(shè)計(jì)和建筑呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫忙它們來(lái)量一量、記一記，然后把這些測(cè)量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來(lái)建筑自己的動(dòng)物學(xué)園?！?2、教師讓小朋友們探究學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。 (1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更精確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度。” (2)教師提問(wèn)：“你是怎么量的?量了幾次?” (3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度，師生共同查找正確的測(cè)量方

12、法。師：“他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更精確呢?” (4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。 師：“我們測(cè)量東西的時(shí)候，為了能測(cè)量和記錄的更精確，測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);其次次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來(lái)幫忙自己來(lái)記，也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?二、教師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。 1、教師指導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。 教師介紹自由探

13、究活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求 師：“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法，現(xiàn)在教室里有很多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄?” “我為每個(gè)小朋友都預(yù)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具，你想測(cè)量什么就測(cè)量什么，你們可以選2-3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比擬快?！?依據(jù)幼兒的測(cè)量狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。 師：“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?” 2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探究，了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測(cè)量的方法。 猜想及爭(zhēng)論。 師：“剛剛我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)究竟有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更適宜?” 引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探究。 師：“大家的想法都不錯(cuò)!那么，我們教室里還有哪些東西是有