大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案

1、 大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案1、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)4的減法，連續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。 2.進(jìn)一步理解“走了”、“還剩”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。 3.獨(dú)立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。 2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25，鉛筆、橡皮。 活動(dòng)過程： 一、集體活動(dòng)。 1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與教師口頭對(duì)4的分合。 二、學(xué)習(xí)4的減法。 (一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。 1.教師依次出示3幅圖，(小雞在草地

2、上)，請(qǐng)幼兒用完整句敘述每一幅圖的意思，留意提示幼兒用正確的詞(走了，還剩)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。 2.請(qǐng)幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。 3.集體讀算式。 (二)、學(xué)習(xí)4的其次組減法。 教師直接將3幅圖出示，(天空中的飛機(jī))，讓幼兒觀看后用完整句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別敘述。 (三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。 也是直接出示三幅圖，最終一幅打上問號(hào)，讓幼兒編出題目，(河里的小鴨子)，方法同上。 (四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1) 三、操作活動(dòng)。 1.看圖列減法算式。 教師先敘述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片的變化，

3、啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還?！钡仍~匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。 2.將分合式填寫完整。(方法同上) 四、評(píng)講 集體檢查做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：4的加減法教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀看圖片中實(shí)物的數(shù)量，能口頭列出算式。 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。 2.培育幼兒能自編應(yīng)用題的力量和分析為問題的力量。 3.在活動(dòng)中培育幼兒的觀看力及團(tuán)結(jié)合作

4、的精神。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。 2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。 活動(dòng)預(yù)備 籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。 活動(dòng)過程 一、嬉戲：運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法) 1.幼兒分成兩組，四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn)，看每個(gè)筐裝幾個(gè)球，復(fù)習(xí)4的組成。 2.師幼齊讀： 4 4 4 3 1 2 2 1 3 二、小小籃球賽 1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛剛的運(yùn)球嬉戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰慧，大家合作的那么好，教師真快樂!現(xiàn)在教師宣布一個(gè)讓小朋友們更快樂的事，今日我們班要進(jìn)行一個(gè)籃球競(jìng)

5、賽，盼望大家樂觀參與。 2.幼兒樂觀報(bào)名，教師把幼兒分成四人一組。 3.教師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)展投籃競(jìng)賽，臺(tái)下的小觀眾加油助威。 4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。 1+3=4 3+1=4 2+2=4 4-1=3 4-3=1 4-2=2 5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?6.齊讀加減法算式。 三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題 教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。 四、嬉戲：小貓釣魚 1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢? 2.教師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。穩(wěn)固4以內(nèi)加減法

6、。 教學(xué)反思 本次教學(xué)活動(dòng)，教師以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在相互啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思索，不斷獲得有益閱歷，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參與各種嬉戲，教師供應(yīng)了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也樂觀地參加活動(dòng)中去，師幼協(xié)作得很好，教師能夠依據(jù)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?！靶[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師賜予了很高的評(píng)價(jià)，贊美這次活動(dòng)很勝利。 3、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)4的減法，連續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。 2.進(jìn)一步理解“走了”、“還?！钡膶?shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖

7、意。 3.獨(dú)立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。 2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25，鉛筆、橡皮。 活動(dòng)過程： 一、集體活動(dòng)。 1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與教師口頭對(duì)4的分合。 二、學(xué)習(xí)4的減法。 (一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。 1.教師依次出示3幅圖，(小雞在草地上)，請(qǐng)幼兒用完整句敘述每一幅圖的意思，留意提示幼兒用正確的詞(走了，還剩)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。 2.請(qǐng)幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。 3.集體

8、讀算式。 (二)、學(xué)習(xí)4的其次組減法。 教師直接將3幅圖出示，(天空中的飛機(jī))，讓幼兒觀看后用完整句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別敘述。 (三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。 也是直接出示三幅圖，最終一幅打上問號(hào)，讓幼兒編出題目，(河里的小鴨子)，方法同上。 (四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1) 三、操作活動(dòng)。 1.看圖列減法算式。 教師先敘述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還?！钡仍~匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。 2.將分合式填寫完整。(方法同上) 四、評(píng)講 集體檢查做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(

9、放在視頻儀上)。 4、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的加減法教案 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)學(xué)是抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。綱要中明確中指出：嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)嬉戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)置活動(dòng)”等一系列操作、嬉戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)閱歷。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。 2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿態(tài)。 3、能與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、提前告知幼兒設(shè)立貝貝

10、玩具超市，請(qǐng)幼兒和教師一起預(yù)備各種玩具。 2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色一樣的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。 3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。 4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。 5、教師用的大展現(xiàn)板2張(田字格)。 6、泡沫墊20塊。 7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。 活動(dòng)過程： 一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。 教師：“今日早上，小朋友帶來了很多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎” 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺5的加法，并請(qǐng)

11、幼兒記錄算式。 5、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案反思 設(shè)計(jì)思路： 大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、嬉戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要和它們友好相處并愛護(hù)好它們。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能依據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。 2、 培育幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量及樂觀思維力量。 3、 培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只

12、停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。 活 動(dòng) 過 程一、小鳥來做客出示圖片，今日鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧! 二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。 2、 嬉戲進(jìn)展若干次。 三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。 1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫面。 問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。 、 幼兒相互爭(zhēng)論小朋友都觀察了樹上有1

13、只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能依據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒爭(zhēng)論)、 集中爭(zhēng)論、 教師依據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。 、 誰能依據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)、 用同樣方法依據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只? 幼兒敘述，教師在黑板上寫出算式。媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道 3、 帶著幼兒讀7的6種減法算式。 四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋

14、友的表現(xiàn)很滿足，它們想跟我們玩捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎? 1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。 2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過嬉戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀看課件圖片、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的歡樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)受觀看、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有肯定的困難。6、7歲的孩子的有效留意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生留意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)嬉戲等形式，幼兒園的孩子比擬沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。 幼兒園與小學(xué)是相