大班數(shù)學(xué)教案圈一圈數(shù)一數(shù)教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案圈一圈、數(shù)一數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案圈一圈、數(shù)一數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)狀況，使幼兒初步學(xué)會(huì)觀看和數(shù)數(shù)的方法。 2、使幼兒體會(huì)與人合作、溝通的歡樂(lè)，初步培育大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育他們的合作參加意識(shí)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 每個(gè)幼兒0-10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1. 教師引入談話： 小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))教師很快樂(lè)。我給 大家?guī)?lái)了一樣禮物，

2、你們想看嗎? 2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境： 數(shù)的兒歌： 我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三， 一張紙頭一支筆， 身上長(zhǎng)著很多二， 紅領(lǐng)巾戴胸前， 我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六， 屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多歡樂(lè)， 我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八， 我說(shuō)九，你說(shuō)九， 七天就是一星期， 一起去幫老大媽?zhuān)?老人節(jié)在九月九， 我說(shuō)十，你說(shuō)十，十個(gè)指頭最能干。 二、仔細(xì)觀看，正確數(shù)數(shù) 2. 數(shù)圖中的數(shù)量 教師在幼兒隨便說(shuō)的根底上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事 物個(gè)數(shù)。 數(shù)數(shù)量是1的事物。 數(shù)其他數(shù)量的事物。 認(rèn)讀110各數(shù)。 10個(gè)數(shù)都數(shù)完后

3、，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。假如讀錯(cuò)了，可以讓幼兒數(shù) 一數(shù)圈里的人和物，然后訂正讀錯(cuò)了的數(shù)。假如有時(shí)間，還可以不按挨次指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。 三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感 1. 數(shù)教室里的實(shí)物。 教師：教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)? 2.認(rèn)數(shù)字卡片。 3.按方位數(shù)數(shù)。 4.開(kāi)放性練習(xí)。 如：教師手里最多拿了幾顆彈子? 筆筒里最多能放幾支筆? 大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水? 四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申 活動(dòng)反思： 在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培育估量的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，易于制造性思維品質(zhì)的形成

4、。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圈一圈、數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)狀況，使幼兒初步學(xué)會(huì)觀看和數(shù)數(shù)的方法。 2、使幼兒體會(huì)與人合作、溝通的歡樂(lè)，初步培育大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育他們的合作參加意識(shí)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 每個(gè)幼兒0-10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1. 教師引入談話： 小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))教師很快樂(lè)。我給 大家?guī)?lái)了一樣禮物，你們想看嗎? 2

5、. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境： 數(shù)的兒歌： 我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三， 一張紙頭一支筆， 身上長(zhǎng)著很多二， 紅領(lǐng)巾戴胸前， 我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六， 屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多歡樂(lè)， 我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八， 我說(shuō)九，你說(shuō)九， 七天就是一星期， 一起去幫老大媽?zhuān)?老人節(jié)在九月九， 我說(shuō)十，你說(shuō)十，十個(gè)指頭最能干。 二、仔細(xì)觀看，正確數(shù)數(shù) 2. 數(shù)圖中的數(shù)量 教師在幼兒隨便說(shuō)的根底上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事 物個(gè)數(shù)。 數(shù)數(shù)量是1的事物。 數(shù)其他數(shù)量的事物。 認(rèn)讀110各數(shù)。 10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀

6、一讀這些數(shù)。假如讀錯(cuò)了，可以讓幼兒數(shù) 一數(shù)圈里的人和物，然后訂正讀錯(cuò)了的數(shù)。假如有時(shí)間，還可以不按挨次指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。 三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感 1. 數(shù)教室里的實(shí)物。 教師：教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)? 2.認(rèn)數(shù)字卡片。 3.按方位數(shù)數(shù)。 4.開(kāi)放性練習(xí)。 如：教師手里最多拿了幾顆彈子? 筆筒里最多能放幾支筆? 大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水? 四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申 活動(dòng)反思： 在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培育估量的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，易于制造性思維品質(zhì)的形成。 3、大班數(shù)學(xué)

7、活動(dòng)教案：數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的狀況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、嬉戲等活動(dòng)中，盼望孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中不知不覺(jué)地完成教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嫻熟計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式，加深熟悉加減法間的關(guān)系。 2.通過(guò)多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、快速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算力量。 3. 逐步培育幼兒數(shù)學(xué)思索力量，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量及合作溝通力量等。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生

8、自主學(xué)會(huì)10的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題 活動(dòng)預(yù)備 1、背景圖一幅 2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、嬉戲：教師帶著幼兒做手指嬉戲，引入話題 師：剛剛我們變了許多小動(dòng)物出來(lái)，今日小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來(lái)了 2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容 二、教師出示背景圖 1、引導(dǎo)幼兒看圖回答下列問(wèn)題 池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子? 3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的? 4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。 5.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。 6.提問(wèn)：假如池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子，應(yīng)當(dāng)怎樣

9、說(shuō)出算式? 7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式 三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn) 1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了? 2.指定幼兒答復(fù)并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的? 3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。 4.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。 四、以一樣方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式 師：天空中有6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了? 請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并答復(fù)。 師：大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)? 以一樣方式請(qǐng)局部幼兒說(shuō)出算式 五、活動(dòng)完畢： 嬉戲郵遞員 請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中穩(wěn)固10以?xún)?nèi)的加減法。 教學(xué)反思 應(yīng)用題教學(xué)始終是我們教學(xué)

10、的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題?？晌覀円⒁庥變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)覺(jué)，與數(shù)學(xué)信息的組織，假如我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問(wèn)題，一來(lái)增加興趣，二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下根底，是非常可取的。 所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)當(dāng)把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問(wèn)題的難度，使幼兒承受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。 4、大班數(shù)學(xué)圈一圈、數(shù)一數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)狀況，使幼兒初步學(xué)會(huì)觀看和數(shù)數(shù)的方法。 2、使幼兒體會(huì)與人合作、溝通的歡樂(lè)，初步培育大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育他們的合作參加意識(shí)。 3

11、、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 每個(gè)幼兒0-10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1. 教師引入談話： 小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))教師很快樂(lè)。我給大家?guī)?lái)了一樣禮物，你們想看嗎? 2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境： 數(shù)的兒歌： 我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三， 一張紙頭一支筆， 身上長(zhǎng)著很多二， 紅領(lǐng)巾戴胸前， 我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六， 屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多歡樂(lè)， 我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八

12、， 我說(shuō)九，你說(shuō)九， 七天就是一星期， 一起去幫老大媽?zhuān)?老人節(jié)在九月九， 我說(shuō)十，你說(shuō)十，十個(gè)指頭最能干。 二、仔細(xì)觀看，正確數(shù)數(shù) 2. 數(shù)圖中的數(shù)量 教師在幼兒隨便說(shuō)的根底上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)數(shù)量是1的事物。 數(shù)其他數(shù)量的事物。 認(rèn)讀110各數(shù)。 10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。假如讀錯(cuò)了，可以讓幼兒數(shù)一數(shù)圈里的人和物，然后訂正讀錯(cuò)了的數(shù)。假如有時(shí)間，還可以不按挨次指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。 三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感 1. 數(shù)教室里的實(shí)物。 教師：教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)? 2.認(rèn)

13、數(shù)字卡片。 3.按方位數(shù)數(shù)。 4.開(kāi)放性練習(xí)。 如：教師手里最多拿了幾顆彈子? 筆筒里最多能放幾支筆? 大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水? 四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申 活動(dòng)反思： 在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培育估量的意識(shí)，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，易于制造性思維品質(zhì)的形成。 5、大班數(shù)學(xué)圈里圈外教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉圈里圈外的標(biāo)記圖，學(xué)會(huì)正確推斷物體在圈里圈外的空間位置并記數(shù)。 2.會(huì)按數(shù)卡和標(biāo)記圖，在圈里圈外正確擺放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)膩向思維方式。 3.樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.提高數(shù)數(shù)的興趣和樂(lè)觀思維的力量。 5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育

14、幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體課件。 2.綠色、黃色大呼啦圈各3個(gè)，黃色中呼啦圈1個(gè)，綠色中呼啦圈6個(gè)。 3.標(biāo)記圖，19數(shù)字卡片若干，10個(gè)紅圓片。 4.幼兒操作材料：看圖推斷圈里圈外點(diǎn)子數(shù)量的作業(yè)單、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1.熟悉標(biāo)記圖。 師：今日我們來(lái)熟悉兩個(gè)標(biāo)記圖。(出示多媒體標(biāo)記圖)問(wèn)：你看到了什么?這兩個(gè)標(biāo)記圖有什么不一樣的? 小結(jié)：左邊的標(biāo)記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。 給圖形做標(biāo)記。(多媒體)問(wèn)：這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里?有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外? 2.套圈樂(lè)。 請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)套圈。(用黃綠兩種圈)教師在地面上放上10個(gè)紅圓片，出示黃圈

15、標(biāo)記圖。 問(wèn)：地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里?地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外?請(qǐng)小朋友上來(lái)在標(biāo)記圖上貼上數(shù)字。 出示綠圈標(biāo)記圖。請(qǐng)小朋友上來(lái)貼數(shù)字。 請(qǐng)五位幼兒上來(lái)套圈。 問(wèn)：1號(hào)圈里有幾個(gè)紅圓片? 問(wèn)：2號(hào)圈里有幾個(gè)紅圓片? 問(wèn)：有兩個(gè)圈穿插在一起了，他們?nèi)锞烤褂袔讉€(gè)紅圓片呢?(假如幼兒套圈沒(méi)有消失這種狀況，教師可參加套圈，讓兩圈消失穿插局部。)熟悉第三種標(biāo)記。(出示多媒體)問(wèn)：這也是一種標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)標(biāo)記表示什么意思? 小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記表示紅點(diǎn)既在綠圈里，也在黃圈里。 再給圖形做標(biāo)記。(多媒體)問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里? 問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里? 問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里? 3.站

16、圈樂(lè)。 請(qǐng)五位小朋友依據(jù)標(biāo)記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。 幼兒分成三組來(lái)競(jìng)賽，每組5位幼兒。站得又快又對(duì)的小組可以得到一朵小花。 第一題-綠圈里2個(gè)，黃圈里3個(gè)。 其次題-綠圈里3個(gè)，黃圈里3個(gè)。 第三題-綠圈里4個(gè)，黃圈里3個(gè)。 (其次題、第三題中教師要提示幼兒用穿插的方法站圈。)4.幼兒自主操作學(xué)習(xí)。 教師介紹操作材料。 看圖推斷圈里圈外點(diǎn)子的數(shù)量。 幼兒操作，做完后幼兒間進(jìn)展校對(duì)。 教師評(píng)析： 韋曉英： 觀摩過(guò)活動(dòng)的教師爭(zhēng)論的很熱鬧，可是我們沒(méi)有時(shí)機(jī)觀摩到這么精彩的活動(dòng)，提個(gè)小小的建議，下次是否能把精彩活動(dòng)的教案也發(fā)在這里，讓大家也來(lái)嘗試著上一上這樣的活動(dòng)? 李琴： 韋園長(zhǎng)的圈

17、里圈外數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，材料預(yù)備很充分，可操作性強(qiáng)，操作形式也許多樣。值得我好好學(xué)習(xí)。 董鳳： 平常，上數(shù)學(xué)課時(shí)一般都比擬死板，沒(méi)有什么趣味性。但看了韋園長(zhǎng)的圈里圈外后，發(fā)覺(jué)韋園長(zhǎng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，把課給上活了;既具好玩味性，又讓孩子學(xué)到了本事。這是我們最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。 陳少花： 韋教師設(shè)計(jì)的圈里圈外活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)非常精彩，孩子在活動(dòng)中樂(lè)觀性很高，都參加其中。向您學(xué)習(xí)! 嚴(yán)長(zhǎng)虹： 在我的印象中數(shù)學(xué)課很難上出動(dòng)感來(lái)平常我們無(wú)非是教學(xué)然后操作。但是韋園長(zhǎng)的課動(dòng)靜交替，運(yùn)用嬉戲和道具，把課上活了!嬉戲是孩子最喜愛(ài)也最簡(jiǎn)單投入進(jìn)去的，這是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試，從現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)來(lái)看在課堂教學(xué)局部，孩子與韋教師的互動(dòng)是有效的和諧的。值得我們后代學(xué)習(xí)啊。以后在我的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也要開(kāi)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽(tīng)我講。 馮國(guó)翠： 數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和規(guī)律性,剛要中明確提出幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的主要目標(biāo)與價(jià)值取向，即：使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)的親密關(guān)系;學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)立足于生活，在探究中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)并激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 從韋園長(zhǎng)開(kāi)放的這此活動(dòng)中，能看出她設(shè)計(jì)的嬉戲，好玩，孩子們?cè)阪覒蛑刑貏e投入，操作材料的投放也特別講究，設(shè)計(jì)了不同層次的材料，讓孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中探究解決問(wèn)題的方法。 潘娟：