哈爾濱《工作過程導向課程開發(fā)與實施》培訓總結(jié)

1、哈爾濱工作過程導向課程開發(fā)與實施培訓總結(jié)（動力工程系 龔在禮） 為進進一步提提升我院院教師、教教學管理理人員對對工作過過程導向向課程開開發(fā)、課課程教學學設(shè)計和和課程教教學實施施能力，我我們于220099年7月月28日日8月22日參加加在哈爾爾濱舉辦辦的“工作過過程導向向課程開開發(fā)與實實施”項目師師資培訓訓班。通通過6天天緊張的的培訓，取取得了一一些收獲獲，現(xiàn)總總結(jié)如下下：一、哈爾濱濱農(nóng)業(yè)工工程職業(yè)業(yè)學院基基本情況況哈爾濱農(nóng)業(yè)業(yè)工程職職業(yè)學院院始建于于19449年，已已有600周年的的歷史，是是國家首首批“能力建建設(shè)試點點院?！?，國家家“數(shù)控技技術(shù)”和“汽車運運用與維維修”兩個專專業(yè)領(lǐng)域域技能型

2、型緊缺人人才培養(yǎng)養(yǎng)培訓基基地，220088年8月月被確定定為國家家示范性性高職院院校建設(shè)設(shè)單位。哈爾濱農(nóng)業(yè)業(yè)工程職職業(yè)學院院在校生生人數(shù)770000余人，專專任教師師3522人，副副教授職職稱以上上教師1117人人，省級級教學名名師9人人，生師師比為119.88，學院院建筑面面積244萬平方方米，兩兩個教學學樓，兩兩個實訓訓技術(shù)中中心，一一個圖書書館，一一個計算算機中心心，一個個體育館館，一個個教師辦辦公樓?！捌囘\用與維修”實訓室約3000多平方米，實訓設(shè)備組數(shù)較多，示范院校建設(shè)前有“理論實踐一體化”課程改革的基礎(chǔ)。二、培訓內(nèi)內(nèi)容與收收獲體會會11、培訓訓內(nèi)容本本次培訓訓，首先先聽取了了著名

3、職職教課程程建設(shè)專專家姜大大源教授授作工作作過程系系統(tǒng)化課課程開發(fā)發(fā)的專題題講座，從從宏觀理理論層面面講述了了課程開開發(fā)的理理念、方方法、步步驟，并并列舉了了大量課課程開發(fā)發(fā)的實例例，使我我們對工工作過程程系統(tǒng)化化課程開開發(fā)有了了進一步步的認識識。其次次由黑龍龍江農(nóng)業(yè)業(yè)工程職職業(yè)學院院國家示示范建設(shè)設(shè)重點專專業(yè)負責責人和骨骨干教師師做關(guān)于于機電一一體化技技術(shù)專業(yè)業(yè)、農(nóng)業(yè)業(yè)機械應應用技術(shù)術(shù)專業(yè)、設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)業(yè)技術(shù)專專業(yè)、汽汽車檢測測與維修修技術(shù)專專業(yè)、物物流管理理專業(yè)課課程開發(fā)發(fā)、設(shè)計計與實施施的專題題講座，講講座主要要針對學學習領(lǐng)域域課程開開發(fā)方法法中的教教學設(shè)計計、教學學法的運運用以及及如何進

4、進行教學學實施的的具體問問題，分分享黑龍龍江農(nóng)業(yè)業(yè)工程職職業(yè)學院院工作過過程導向向課程開開發(fā)與實實施的經(jīng)經(jīng)驗和成成果，從從中觀層層面，對對我們的的工作過過程系統(tǒng)統(tǒng)化課程程的開發(fā)發(fā)、設(shè)計計、實施施，具有有指導和和示范作作用。最最后，我我們以學學生的身身份體驗驗了4個個小時的的學生自自主學習習的課堂堂教學，并并觀摩了了4個小小時的汽汽車檢測測與維修修技術(shù)專專業(yè)行動動導向的的課堂教教學，對對行動導導向教學學模式有有了感性性認識。 2、幾幾點體會會1）課程開開發(fā)的任任務是在在充分的的市場調(diào)調(diào)研基礎(chǔ)礎(chǔ)上，依依據(jù)培養(yǎng)養(yǎng)目標對對課程門門類、課課程結(jié)構(gòu)構(gòu)和課程程內(nèi)容進進行全面面規(guī)劃和和設(shè)計，是是課程改改革重要

5、要的基礎(chǔ)礎(chǔ)性工作作，我院院經(jīng)歷一一年多的的時間，已經(jīng)基本完成，已有部分教師及教育工作者掌握了課程開發(fā)的初步方法。課程開發(fā)已不是我院課程建設(shè)的重點，但要在今后實施中修改和調(diào)整。2）課程實實施是依依據(jù)職業(yè)業(yè)人才成成長規(guī)律律，將課課程開發(fā)發(fā)的成果果落實到到教學中中，使學學生在真真實或仿仿真情境境中，通通過行動動導向的的教學模模式，讓讓學生在在“行動”中構(gòu)建建工作過過程知識識，是課課程改革革能否收收到實效效的關(guān)鍵鍵。建議議今后派派教師培培訓主要要以學習習行動導導向教學學模式為為主，學學習各種種適合行行動導向向教學模模式的各各種教學學方法、教教學設(shè)計計、教學學評價。 33）課程程管理是是建立一一種適合合

6、行動導導向課程程模式的的靈活的的管理機機制，是是課程改改革成功功與否的的保障。建建議我院院以點帶帶面，選選取條件件較好的的班級試試驗，選選派優(yōu)秀秀教師和和教學研研究人員員先做具具體的行行動導向向教學實實施設(shè)計計方案，編編寫行動動導向教教學用教教材和學學習用材材料，經(jīng)經(jīng)批準后后再進行行教學實實施，實實施行動動導向教教學模式式的教師師，在培培訓、課課時費方方面給與與政策支支持。為為避免走走彎路，學學院聘請請資深課課程專家家如姜大大源、趙趙志群做做課程開開發(fā)與實實施顧問問。三、培訓成成果經(jīng)過培訓以以后，我我對電電機運行行與故障障分析課課程進行行了課程程開發(fā)、課課程教學學實施方方案設(shè)計計，并給給出了教

7、教學實施施的例子子，作為為本次培培訓的一一個成果果。1、課程性性質(zhì)本課程是水水電站動動力設(shè)備備與管理理專業(yè)的的專業(yè)必必修課程程，同時時也是該該專業(yè)的的核心課課程之一一，上承承通用課課程與專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課程，下下接水電電廠機電電設(shè)備運運行與管管理。課課程以水水電廠電電能生產(chǎn)產(chǎn)任務為為載體，按按照遞進進與包含含的關(guān)系系、遵循循教學規(guī)規(guī)律，設(shè)設(shè)計學習習情境（主主題學習習單元），是是基于工工作過程程導向的的專業(yè)課課程體系系中的一一門學習習領(lǐng)域課課程，在在專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)中對學學生職業(yè)業(yè)能力培培養(yǎng)和職職業(yè)素質(zhì)質(zhì)養(yǎng)成起起重要的的支撐和和促進作作用。2、課程的的作用本課程主要要培養(yǎng)水水電廠培培養(yǎng)運行行值班員員

8、、運行行維護工工，通過過3-5年的的企業(yè)一一線鍛煉煉，部分分學生可可勝任運運行值長長、維護護班長、發(fā)發(fā)電部主主任等崗崗位人員員的職業(yè)業(yè)能力和和職業(yè)素素質(zhì)并提提供相關(guān)關(guān)的知識識。二、課程設(shè)設(shè)計1、課程設(shè)設(shè)計的理理念（1）把電電機原理理及運行行分析課課程的設(shè)設(shè)計放在在專業(yè)課課程體系系中進行行系統(tǒng)設(shè)設(shè)計，不不能就某某門課程程單獨設(shè)設(shè)計。水水動專業(yè)業(yè)課程體體系如圖圖1：（2）本課課程以水水電廠機機電運行行值班員員職業(yè)能能力培養(yǎng)養(yǎng)為主線線，職業(yè)業(yè)標準貫貫穿于課課程，與與映秀灣灣水力發(fā)發(fā)電總廠廠合作進進行基于于工作過過程的課課程開發(fā)發(fā)與設(shè)計計，充分分體現(xiàn)高高職教育育職業(yè)性性、實踐踐性和開開放性的的要求。2

9、、課程設(shè)設(shè)計課程按工作作過程導導向的原原則設(shè)計計。首先召開學學校專業(yè)業(yè)教師與與企業(yè)實實踐專家家座談會會，分析析職業(yè)崗崗位，崗崗位工作作過程及及崗位工工作任務務，篩選選出典型型工作任任務并歸歸納行動動領(lǐng)域。學校骨干教教師與教教育專家家根據(jù)認認知學習習規(guī)律將將行動領(lǐng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換換為學習習領(lǐng)域，并并按照遞遞進與包包含的關(guān)關(guān)系設(shè)計計出電電機運行行與故障障分析處處理學學習領(lǐng)域域的學習習情境，如如圖2。分析水電廠廠機電運運行維護護人員對對職業(yè)能能力的要要求，將將水電廠廠機電運運行值班班員職業(yè)業(yè)資格證證書要求求的能力力融入本本學習領(lǐng)領(lǐng)域，不不斷優(yōu)化化課程內(nèi)內(nèi)容，實實現(xiàn)雙證證融通。水動專業(yè)課程體系水動專業(yè)課程體系

10、職業(yè)崗位課程平臺型課程拓展型課程頂崗實習水電廠機電設(shè)備運行水力機組安裝與檢修水輪機與調(diào)速器運行與故障處理水電廠電氣系統(tǒng)運行與故障分析水電廠機電設(shè)備控制與監(jiān)視電機運行與故障分析處理水電廠金屬結(jié)構(gòu)安裝與檢修水電廠繼電保護與自動裝置運行與故障分析安裝檢修方向1高等數(shù)學應用；2工程圖識讀與繪制；3電工與電子技術(shù)應用；4機械基礎(chǔ)應用含職業(yè)觀與職業(yè)道德，生涯規(guī)劃，就業(yè)指導，心理調(diào)適，語言表達，應用文寫作，職業(yè)化訓練水電廠運行值班員、維護工、檢修工、安裝工運行維護方向水電廠輔助設(shè)備運行與檢測1.政治理論2.思想道德與法律基礎(chǔ)；3.體育；4.英語；5.計算機操作與應用；圖1 水水動專業(yè)業(yè)課程體體系表2 電電機

11、運行行與故障障分析學學習情境境設(shè)計學習情境子學習情境境主要內(nèi)容教學時數(shù)1變壓器運運行與故故障分析析（200學時）1.1變壓壓器認知知變壓器基本本原理、變變壓器本本體結(jié)構(gòu)構(gòu)、變壓壓器冷卻卻系統(tǒng)、變變壓器銘銘牌61.2變壓壓器原理理分析單相變壓器器空載運運行、單單相變壓壓器負載載運行、變變壓器參參數(shù)測定定、變壓壓器標幺幺值、三三相變壓壓器磁路路與電路路系統(tǒng)、其其他變壓壓器磁路路與電路路系統(tǒng)、其其他變壓壓器61.3變壓壓器運行行分析變壓器運行行特性分分析、三三相變壓壓器并聯(lián)聯(lián)運行、三三相變壓壓器磁路路與電路路系統(tǒng)對對電動勢勢波形的的影響61.4變壓壓器故障障分析處處理三相變壓器器不對稱稱運行分分析、

12、變變壓器瞬瞬變過程程分析、變變壓器故故障分析析與處理理22交流電機機繞組及及其電動動勢與次次動勢分分析（88學時）2交流電機機繞組及及其電動動勢與次次動勢分分析交流繞組、交交流繞組組的感應應電動勢勢、交流流繞組的的磁動勢勢分析83異步電動動機運行行與故障障分析（116學時時）3.1異步步電動機機認知異步電動機機基本原原理、異異步電動動機基本本結(jié)構(gòu)、異異步電動動機銘牌牌43.2異步步電動機機原理分分析三相異步電電動機空空載運行行分析、三三相異步步電動機機負載運運行分析析、三相相異步電電動機等等效電路路、三相相異步電電動機功功率平衡衡與轉(zhuǎn)矩矩特性63.3異步步電動機機運行分分析三相異步電電動機的的

13、工作特特性、三三相異步步電動機機的啟動動、三相相異步電電動機的的調(diào)速43.4異步步電動機機故障分分析處理理三相異步電電動機在在不對稱稱電壓下下運行分分析、三三相異步步電動機機故障分分析處理理24同步發(fā)電電機運行行與故障障分析（222學時時）4.1同步步發(fā)電機機認知同步發(fā)電機機基本原原理、同同步發(fā)電電機本體體結(jié)構(gòu)、同同步發(fā)電電機冷卻卻系統(tǒng)、同同步發(fā)電電機勵磁磁系統(tǒng)、同同步發(fā)電電機銘牌牌64.2同步步發(fā)電機機原理分分析同步發(fā)電機機電樞反反應分析析、同步步發(fā)電機機電動勢勢平衡方方程與向向量圖分分析44.3同步步發(fā)電機機運行分分析同步發(fā)電機機運行特特性分析析、同步步發(fā)電機機并聯(lián)分分析、同同步發(fā)電電機并

14、聯(lián)聯(lián)運行調(diào)調(diào)整分析析、64.4同步步發(fā)電機機故障分分析處理理同步發(fā)電機機調(diào)相運運行分析析、同步步發(fā)電機機失磁運運行分析析、同步步發(fā)電機機振蕩運運行分析析、同步步發(fā)電機機不對稱稱運行分分析、同同步發(fā)電電機突然然短路運運行分析析、同步步發(fā)電機機故障分分析處理理65其他電機機的運行行分析（112學時時）4.1直流流電動機機運行分分析直流電動機機運行原原理、直直流電動動機運行行分析44.2伺服服電機運運行分析析伺服電機運運行原理理、伺服服電機運運行分析析34.3步進進電機運運行分析析步進電機運運行原理理、步進進電機運運行分析析34.4單相相異步電電動機運運行分析析單相異步電電動機運運行原理理、單相相異

15、步電電動機運運行分析析2總計78學時、44學分各主題單元元（學習習情境）以以設(shè)備運運行任務務為載體體，按“資訊-決策策計劃實施檢查評價”六步驟驟展開，給給學生以以完整的的思維過過程訓練練。課程按理論論實踐一一體化的的思路設(shè)設(shè)計，教教學總時時數(shù)為776學時時，總計計4學分分，考核核評價方方式采用用過程考考核與目目標考核核相結(jié)合合，筆試試與實際際操作考考試相結(jié)結(jié)合。六個步驟的的教學內(nèi)內(nèi)容和教教學方法法如下：資訊：下達達任務，準準備工作作，設(shè)備備基本結(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)設(shè)備正常常運行方方式，設(shè)設(shè)備允許許運行方方式，現(xiàn)現(xiàn)場運行行規(guī)程，交交接班記記錄，設(shè)設(shè)備技術(shù)術(shù)說明書書等；主主要采用用講授法法，自學學法，交交頭

16、接耳耳法、提提問法等等教學法法。決策：學生生分成小小組討論論，每人人利用思思維導圖圖的形式式，尋找找各種問問題解決決方法，再再通過小小組討論論，找出出小組的的解決方方案。主主要采用用現(xiàn)場教教學法，討討論法，思思維導圖圖法等。計劃：在老老師的指指導下做做出計劃劃，學生生填寫工工作票，填填寫操作作票，事事故處理理程序；采取學學做合一一教學方方法，案案例教學學法等。實施：在實實訓室、生生產(chǎn)現(xiàn)場場（青峰峰嶺教學學電廠）執(zhí)執(zhí)行工作作票，執(zhí)執(zhí)行操作作票，執(zhí)執(zhí)行事故故處理程程序；采采用四步步教學法法，案例例教學法法等。檢查：設(shè)備備安裝及及檢修后后驗收，停停機后檢檢查，設(shè)設(shè)備操作作后檢查查。評價：采用用自評、

17、小小組成員員互評、教教師評價價、企業(yè)業(yè)專家評評價等多多種評價價方式，按按課題組組制定的的課程標標準中的的“考核評評分標準準”或“四川省省電力生生產(chǎn)人員員技能考考核標準準”進行評評價；運運行分析析總結(jié)，分分析討論論式等多多種手段段進行評評價。三、教學實實施1、教學實實施設(shè)計計（1）實施施小班教教學，學學生188-244人一班班，將班班分成33-4個個學習小小組，由由專業(yè)教教師和企企業(yè)聘任任教師執(zhí)執(zhí)教，在在一體化化教室或或企業(yè)運運行與檢檢修現(xiàn)場場進行，在在時間安安排可采采用4節(jié)節(jié)或一周周（266學時）為為單位進進行。（2）采用用仿真或或與工作作環(huán)境一一致的教教學情境境。設(shè)計計與企業(yè)業(yè)的運行行、維護

18、護、檢修修工位及及程序一一致，與與企業(yè)文文化、氛氛圍統(tǒng)一一的教學學情境。（3）設(shè)計計問題群群，培養(yǎng)養(yǎng)學生分分析問題題和解決決問題能能力，按按提出問問題認真思思考確定定問題的的性質(zhì)查尋有有關(guān)資料料分析理理解找出解解決問題題的方法法和思路路得出正正確地結(jié)結(jié)論評價等等步驟的的運作規(guī)規(guī)律組織織教學。（4）按運運行值班班員、維維護高級級工、檢檢修高級級工標準準配備教教師。具具備水電電廠運行行、維護護、檢修修實踐經(jīng)經(jīng)歷的專專業(yè)骨干干教師和和聘任企企業(yè)技術(shù)術(shù)專家（或或培訓師師）為執(zhí)執(zhí)教教師師（5）采取取全程評評價的方方式，學學生自評評、學習習小組互互評、教教師（包包含企業(yè)聘任教師師）評價價相結(jié)合合。2、教學

19、實實施（1）方案案制定：根據(jù)學學時安排排，制定定學習情情境教學學過程設(shè)設(shè)計，提提出師資資、資源源、教學學組織、教教法及評評價方案案（2）運行行準備：按照教教學實施施方案配配備指導導教師、學學習資源源、一體體化情境境；課前前動員，學學法指導導，提出出具體要要求（3）教學學實施：根據(jù)方方案設(shè)計計，充分分體現(xiàn)行行動導向向教學思思想，本本校雙師師素質(zhì)教教師、企企業(yè)兼職職教師參參與完成成學習性性工作任任務3、教學實實施舉例例（同步步發(fā)電機機運行與與故障分分析處理理，6學學時、2270分分鐘）（1）導課課（100分鐘）師生互致問問候，培培養(yǎng)學生生行為習習慣與禮禮儀交代案例例、發(fā)任任務單以小組為為學習單單位（2）運行行交接班班(155