現(xiàn)代教育體制下的初中數(shù)學(xué)改革

1、現(xiàn)代教育體制下的初中數(shù)學(xué)改革現(xiàn)代教育體制下的初中數(shù)學(xué)改革一、新舊教學(xué)理念的交融在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通常會(huì)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的灌輸和掌握，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，衡量學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，為學(xué)生制定出一個(gè)評(píng)比和測試的參考，保證學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目的.而在新課程改革的背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，在關(guān)注知識(shí)掌握程度的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的思維才能和動(dòng)手操作才能進(jìn)展培養(yǎng)，以全面型人才為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn).新舊教學(xué)理念的交融，使得學(xué)生成為課堂的主體，老師為輔助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立考慮和分析，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感.新課改的理念和要求，需要老師做到因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的

2、潛力和才華，使學(xué)生可以獲得共同進(jìn)步.而與傳統(tǒng)教學(xué)理念的交融，也使得老師同樣可以借助測試的方式，對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成績進(jìn)展檢驗(yàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量1.二、現(xiàn)代教育體制下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)1.進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)由于其自身的枯燥和乏味，很難引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步.因此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)老師而言，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.可以通過將生活中的常見問題或?qū)W生感興趣的話題引入課堂教學(xué)的方法，將抽象的數(shù)學(xué)問題具象化，更加生動(dòng)形象，也便于學(xué)生進(jìn)展理解和記憶，從而激發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題的主動(dòng)性和

3、積極性本文由論文聯(lián)盟搜集整理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí).例如，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以結(jié)合超市打折促銷活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不等式問題進(jìn)展分析，看如何選擇商品，才能使本錢最小化，獲得最大的利潤.2.改良教學(xué)手段傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式以粉筆板書為主，老師在一旁進(jìn)展講解，向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，極端地枯燥無味，自然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以，要對(duì)傳統(tǒng)的死板僵化的教學(xué)方式進(jìn)展改變，充分利用道具、多媒體的教學(xué)手段進(jìn)展數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力.例如，可以將數(shù)學(xué)定理進(jìn)展合理編制，以口訣或打油詩的形式表現(xiàn)出來，便于學(xué)生進(jìn)展記憶，也可以吸引學(xué)生的目光；又或者運(yùn)用多

4、媒體設(shè)備，對(duì)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和資料進(jìn)展展示，相比于老師的講解，可以受到更好的效果.在新課改的背景下，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，還必須指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，必須努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底2.3.靈敏布置課下作業(yè)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固都是以重復(fù)的訓(xùn)練為主，作業(yè)繁重且枯燥，一方面，占用了學(xué)生大量的課下時(shí)間，使學(xué)消費(fèi)生厭煩心理，另一方面，老師也需要花費(fèi)大量的時(shí)間用以修改作業(yè)，效率極其低下.因此，在新課改的教學(xué)理念下，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈敏布置課下作業(yè).例如，將學(xué)生進(jìn)展分類，之后按照各自的學(xué)習(xí)才能和理解才能，進(jìn)展作業(yè)的布置.對(duì)于優(yōu)等生而言，要注重難點(diǎn)和重

5、點(diǎn)，使其擁有更好的開展空間；對(duì)于中等學(xué)生而言，作業(yè)要表達(dá)細(xì)心和認(rèn)真，使學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步成績；而對(duì)于差生而言，要注重根底知識(shí)的練習(xí)，使其可以穩(wěn)固所學(xué)，逐步進(jìn)步.這樣，進(jìn)步質(zhì)量，減少數(shù)量，可以有效進(jìn)步效率，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，老師也可以騰出更多的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo).另外，在作業(yè)內(nèi)容的選擇上，要堅(jiān)持靈敏多樣，不僅要有書寫的形式，還要包括理論活動(dòng)的類型，使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué).例如，可以讓學(xué)生嘗試在假期中，寫一篇與自身生活相關(guān)的數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生可以進(jìn)一步理解生活中的數(shù)學(xué).4.培養(yǎng)學(xué)生的思維才能數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上就是一個(gè)不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，對(duì)于學(xué)生的思維才能有著很高的要求.老師在進(jìn)展授課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)的連接和知識(shí)體系的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這對(duì)于培養(yǎng)全面型人才，有著非常重要的意義.例如，在課堂教學(xué)中，可以針對(duì)教材中提供的例題，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的解題方式，實(shí)現(xiàn)一題多解，并分析各種方法之間的優(yōu)劣，進(jìn)步學(xué)生解題才能的同時(shí)，培養(yǎng)其發(fā)散性思維；也可以運(yùn)用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題過程進(jìn)展精煉和簡化，進(jìn)步解題效率，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維3.綜上所述，新課改的開展和應(yīng)用，帶動(dòng)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，對(duì)于我國教育