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文檔簡介

助自6、以游戲主導的地位告訴兒童游戲如何進 行，或者在某些特殊情況下可以打斷兒童游戲的進 行，這 種介入方式是8、戶外游戲場地應考慮特殊兒童參與的可能性，為他們參與戶外游戲創(chuàng)造條 件 。它所依的原則是1、不同形狀的塑料片，在“小吃店”中幼兒把它們當作“貨幣”，在“娃娃家”中把它們當作“饅頭”。這 種材料屬于(。繁后的都 是鳥類。素。9、試述社會文化歷史學派關于游戲的主要觀點。某大班幼兒自發(fā)生成了超級達人秀的游戲活動，但是孩子們都 爭著做評委而不愿意做參賽選手。對這 種情況，教師和幼兒一起商量對策，經(jīng)過幼兒之間 的相互討論，最后 大家達成共識，產生了游戲規(guī)則，通過“抓鬮”的方式確 定誰做評委，摸到紅牌的幼兒則當評委。參賽選手表演完一輪節(jié)目后 ，大家再重新抓鬮確 定誰做評委。新的游戲規(guī)則實下來，游戲進 行的很順利。但是一段時間 后 ，新的問題 出現(xiàn)了。有一些小朋友一次評委也沒做過，沒有摸到過紅牌，在游戲中又產生了爭執(zhí)。面對新的問題 ，教師和幼兒又一次一起商量解決問題 的辦法。有幼兒提出在上一輪當過評委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這 樣能確 保每一個小朋友都 能做一次評委。這 個建議得到了大家的一致同意，于是在游戲中大家又發(fā)展了新的游戲規(guī)則，超級達人秀的游戲又開展的如火如荼了。請從幼兒游戲意識的產生及規(guī)則行為的建

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