政治課研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐思考

1、政治課研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論考慮【內(nèi)容提要】新課程下的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的才能，具有非常重要的意義。但從理論上看，局限性也非常明顯，比方：形式單一、范圍狹窄、參與面少、淺嘗輒止等，影響了預(yù)期目的的實(shí)現(xiàn)。有鑒于此，本文試圖通過(guò)自己在研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的理論，就如何彌補(bǔ)這些缺乏，實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生終生有用的綜合才能，做一點(diǎn)粗淺的討論?！菊}】探究與創(chuàng)新【關(guān)鍵詞】理論/局限/討論【正文】研究性學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的才能，具有非常重要的意義。但從我校的理論來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)的局限性是顯而易見(jiàn)的。第一，形式單一。主要通過(guò)查資

2、料，討論的方式，親身理論或真正意義上的討論很少。第二，范圍狹窄。局限在某一學(xué)科或相關(guān)學(xué)科，主要是為了穩(wěn)固某些知識(shí)或如何穩(wěn)固這些知識(shí)的方法的討論。第三，參與而少。主要由幾個(gè)學(xué)生組長(zhǎng)承擔(dān)整理和課題報(bào)告的撰寫(xiě)，大多學(xué)生只作為旁觀者。第四，淺嘗輒止。一般只作知識(shí)層面或愛(ài)好層面的討論，很少進(jìn)展深層次、多才能的嘗試。下面，以自己在研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的理論為根底，就如何在以政治學(xué)科為載體的根底上拓寬視野，彌補(bǔ)以上提到的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的局限性，做好研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作問(wèn)題，作一番粗淺的討論。一、要循序漸進(jìn)，切忌一步到位研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的自主探究，但是，由于學(xué)生的特點(diǎn)，決定了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能完全等同于脫離

3、教師的學(xué)習(xí)。學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，作為指導(dǎo)教師的我們，當(dāng)然恨不得一下就把自己的想法全部告訴學(xué)生，希望學(xué)生能根據(jù)自己的想法盡快地完成研究“任務(wù)。但是，我們一定要清楚，學(xué)生的自主研究不是任務(wù)。操之過(guò)急會(huì)使教師的指導(dǎo)簡(jiǎn)單地代替學(xué)生的自主研究，失去它原有的意義。所以，指導(dǎo)時(shí)不要指望一步到位，而是要根據(jù)學(xué)生提出的研究目的，根據(jù)學(xué)生的研究進(jìn)展情況，適時(shí)地提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)展修正。2022年奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)體育健兒獲得了空前的成績(jī)。學(xué)生對(duì)奧運(yùn)的熱情也空前高漲，提出了?中國(guó)與奧運(yùn)?的研究課題。在第一次指導(dǎo)時(shí)，我不置可否，只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“那你們把相關(guān)的中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)的材料去找出來(lái)吧。第

4、二次指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生把19842022年的材料都準(zhǔn)備好了。看了材料后，我不失時(shí)機(jī)地指出：“你們?cè)噲D通過(guò)對(duì)這一課題的研究，到底想實(shí)現(xiàn)什么目的？假設(shè)僅僅是中國(guó)何時(shí)參加奧運(yùn)、在哪一屆獲得幾塊金牌，這很簡(jiǎn)單，只要上網(wǎng)一查就出來(lái)了。大概你們?nèi)缃裉峁┑馁Y料也就在一兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就搞好了。這么簡(jiǎn)單的事，有研究的必要嗎？研究這一課題，至少得光明確兩點(diǎn)：第一，中國(guó)是什么概念？就是中華人民共和國(guó)嗎？那好，大陸是中國(guó)，港澳臺(tái)難道就不是中國(guó)嗎？在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)是一國(guó)四席。港澳臺(tái)也可以分別以中國(guó)香港中國(guó)臺(tái)北中國(guó)澳門(mén)的名義參加奧運(yùn)會(huì)的。第二，中國(guó)是一個(gè)開(kāi)展的實(shí)體，新中國(guó)是中國(guó)，舊中國(guó)難道就不是了？假設(shè)研究中國(guó)與奧運(yùn)，不進(jìn)展新舊中

5、國(guó)的比照，大概很難得出令人信服的結(jié)論。所以大家討論一下，到底應(yīng)怎樣界定你們?cè)谶@一課題上的研究范圍和研究方向。經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成兩點(diǎn)：(1)為理解中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上的全面的歷史，應(yīng)該新舊中國(guó)一起研究；(2)為了內(nèi)容的明確性和減少研究量，把新中國(guó)的范圍界定在中國(guó)大陸部分。這樣，就為以后的研究明確了內(nèi)容，指明了方向，但也僅限于此。至于今后在研究中到底應(yīng)該到達(dá)哪些成果，要有待于研究的深化，由課題組成員自己自然而然地去得出來(lái)。假設(shè)事先就想當(dāng)然地確定好，反而會(huì)束縛了學(xué)生手腳、限制了學(xué)生的思維。二、愛(ài)國(guó)主義不能少，但要讓學(xué)生自己去感受既然是政治課下的研究性學(xué)習(xí)，當(dāng)然少不了德育工作。在?中國(guó)與奧運(yùn)?課題下，最大的也最

6、必要的就是要進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。但在這方面，一定要防止刻意說(shuō)教。奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過(guò)去很久，五星紅旗冉冉升起時(shí)油然而生的愛(ài)國(guó)熱情也漸漸消退，這時(shí)不厭其煩地去強(qiáng)調(diào)要愛(ài)國(guó)，相信不會(huì)有太大的效果。但假設(shè)能讓學(xué)生自己在搜集和整現(xiàn)材料時(shí)自己去感受，受到的震動(dòng)反而更大，效果更好。經(jīng)過(guò)努力，搜集舊中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)材料時(shí)，課題組成員搜集到了如下資料：?淚濕沾襟話當(dāng)年?一九三二年秋，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，那時(shí)國(guó)民政府只派短跑名將劉長(zhǎng)春和教練宋君復(fù)等人代表中國(guó)赴美比賽。當(dāng)劉長(zhǎng)春與教練到達(dá)洛杉磯時(shí)，近千名華僑為他們舉行宴會(huì)。盡管比賽中劉長(zhǎng)春名落孫山，但僑胞仍然贈(zèng)給他一枚金質(zhì)大獎(jiǎng)?wù)?，因?yàn)樗吘故堑谝晃粎⒓訆W運(yùn)會(huì)的中國(guó)選

7、手。一九三六年第十一屆奧運(yùn)會(huì)在德國(guó)柏林舉行，中國(guó)代表團(tuán)由一百三十九人組成，但卻湊不齊路費(fèi)。為解決這個(gè)問(wèn)題，中國(guó)足球代表隊(duì)提早三個(gè)月出發(fā)，先到東南業(yè)華僑集中的越南、新加坡、印尼、馬來(lái)西亞、緬甸、印度等地踢了二十七場(chǎng)球，獲得二十四萬(wàn)元港幣的收入，才使中國(guó)代表團(tuán)成行。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.一九四八年第十四屆奧運(yùn)會(huì)在英國(guó)倫敦舉行，由五十二人組成的中國(guó)代表團(tuán)共需路費(fèi)十五萬(wàn)美元。當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府只批準(zhǔn)了五十億元法幣，折合美元二點(diǎn)五萬(wàn)元，而接到這筆款項(xiàng)時(shí)，法幣又貶值了一半。最后，還是由中國(guó)足球隊(duì)提早兩個(gè)月出發(fā)，先到東南亞踢球二十六場(chǎng)籌辦經(jīng)費(fèi)。但這只解決了單程的費(fèi)用，奧運(yùn)會(huì)完畢后，中國(guó)代表團(tuán)被困在海外。后來(lái)還是

8、倫敦的華僑出面，由英國(guó)航空公司墊支，三名華僑擔(dān)保，中國(guó)代表團(tuán)才得以返回祖國(guó)?？戳艘陨喜牧虾?，我說(shuō)：“大家看了以上材料后，有何感想？同學(xué)們沉默了。于是，我不失時(shí)機(jī)地提出了以下問(wèn)題：(1)對(duì)照一下新舊中國(guó)，參加奧運(yùn)會(huì)的境況有何不同？(2)自1984年第一次參加奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，新中國(guó)的奧運(yùn)成績(jī)突飛猛進(jìn)，到底有哪些原因？(3)根據(jù)以上兩個(gè)問(wèn)題，你得到了哪些啟示？以上問(wèn)題沒(méi)有出現(xiàn)“要愛(ài)國(guó)的字樣，防止了說(shuō)教引起學(xué)生的逆反心理，但一種民族自豪感在同學(xué)們心中油然而生，愛(ài)國(guó)主義教育水到渠成。三、打破學(xué)科界限，培養(yǎng)綜合才能不同學(xué)科擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)，但是殊途同歸，培養(yǎng)學(xué)生才能，為學(xué)生的終生開(kāi)展創(chuàng)造條件，無(wú)疑是一致的。所

9、以，某一學(xué)科不應(yīng)局限在該科的范圍內(nèi)，假設(shè)可能也應(yīng)該打破這種界限，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。為到達(dá)這一目的，我作了以下處理。首先，把學(xué)生搜集的中國(guó)在各屆奧運(yùn)會(huì)上的金牌榜整理打印限于篇幅，只附上最近的2022年我國(guó)奧運(yùn)會(huì)金牌榜，分發(fā)給每一個(gè)課題組成員，讓他們仔細(xì)觀察分析金牌分布。其次，我提出以下問(wèn)題：“中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī)不斷進(jìn)步，這是無(wú)可非議的。但是，中國(guó)在獲得了非凡成績(jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題。那么，都是哪些問(wèn)題呢？你們看出來(lái)了嗎？“要發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就這么對(duì)著材料看是看不出來(lái)的。你們需要對(duì)這些資料重新整理，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，才能得出正確的結(jié)論。再次，我布置了如下任務(wù)：每位同學(xué)，根據(jù)金牌榜資料，制作

10、兩表一圖。兩表是，歷屆金牌分布統(tǒng)計(jì)表按工程、總金牌分布統(tǒng)計(jì)表按工程；一圖是，歷屆金牌變化圖直方圖?！案鶕?jù)兩表一圖中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析出中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上優(yōu)劣，得出存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，兩表一圖出來(lái)了略。對(duì)兩表進(jìn)展分析后得出以下結(jié)論：具有一定優(yōu)勢(shì)的工程是乒乓、跳水、舉重等；作為金牌第一大戶的田徑很少有得金的時(shí)機(jī)，優(yōu)勢(shì)太明顯；優(yōu)勢(shì)工程多不是金牌大戶，影響整體得金；金牌分布面過(guò)窄對(duì)一圖進(jìn)展分析得出以下結(jié)論：第一屆參加獲得非凡成績(jī)；第二屆就大大倒退，有兵敗漢城一說(shuō)；第三屆開(kāi)始，成績(jī)每年都有飛躍性開(kāi)展，有直追第一體育大國(guó)美國(guó)的勢(shì)頭這樣，就跳出了政治學(xué)科的范圍，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的整理資料、讀圖、統(tǒng)計(jì)分

11、析等才能。這時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地指出：“當(dāng)然，假設(shè)有興趣的話，大家可以尋找一下中國(guó)第一屆成績(jī)喜人，到第二屆兵敗漢城的原因，考慮一下前兩屆哪一屆才是我國(guó)真正實(shí)力的表達(dá)，到底有哪些因素在作怪；可以搜集一下美國(guó)的得金分布，比較一下中美兩國(guó)之間的間隔 到底在哪里；可以根據(jù)男女獲金牌的情況進(jìn)展比較分析；也不妨分析一下歷屆金牌變化直方圖，根據(jù)數(shù)學(xué)上的函數(shù)知識(shí)，畫(huà)出一條中國(guó)的金牌開(kāi)展曲線，預(yù)測(cè)一下中國(guó)在2022年北京奧運(yùn)會(huì)上能得多少金牌雖然這些不一定都要學(xué)生去完成，但至少能培養(yǎng)這么一種思維才能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很有好處的。四、整合學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)辯證分析政治學(xué)科的很大一個(gè)任務(wù)，是要培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維才能。因此，在這一課題下，如何結(jié)合政治課要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展辯證思維，就擺在了指導(dǎo)教師的面前。本人作為指導(dǎo)教師，在處理這一問(wèn)題時(shí)，是貫穿指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中的。比方，在指導(dǎo)學(xué)生去探求中國(guó)獲得喜人成績(jī)的原因、尋找前兩屆成績(jī)明顯反差的真實(shí)因素等時(shí)，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)，切忌孤立地看問(wèn)題；在根據(jù)金牌榜資料分析時(shí)，實(shí)際上是指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)，切忌片面地看問(wèn)題；在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展新舊中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)的境遇比較，以及對(duì)2022年北京奧運(yùn)會(huì)的金牌預(yù)測(cè)，實(shí)際上是在指導(dǎo)要堅(jiān)持開(kāi)展的觀點(diǎn)，切忌靜止地看問(wèn)題客觀地講，通過(guò)對(duì)?中國(guó)與奧運(yùn)?這一課題的指導(dǎo)，自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也有了更深化的認(rèn)識(shí)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，不僅可以增強(qiáng)