2021高中歷史第2單元第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作教案 人教版必修2

1、晨鳥教育第 代的生產(chǎn)工具與勞作教目1. 唯物史：了解古勞作工的改進，及與此相應(yīng)的勞作方式的變化，知道產(chǎn)力是社會發(fā)展的決定因素這一理。分析戰(zhàn)國時期、清中后生產(chǎn)工具社會的同影響， 解生產(chǎn)工具變革人類社會革命性意義。2.時觀念：梳理古代東西方生產(chǎn)工發(fā)展歷程理清時脈絡(luò)，形宏觀歷視野，培 歷史時空觀念。3.家情懷：認識科技創(chuàng)新的意義，養(yǎng)創(chuàng)新意，形成任擔當意和歷史命感。教重點重點：中國古代動工具的化和主要勞作方式。難點：認識生產(chǎn)式的變革人類社會發(fā)展所具有的革命意義。課準1.教利用教科書及其他相關(guān)備課資進行前期前準備2.學課前預(yù)習，查閱相關(guān)背景資料搜集有關(guān)料。教過【入課【師】同學們閱課本導(dǎo)語容，思考古代用什

2、么工具從農(nóng)業(yè)耕作戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)在農(nóng)業(yè)生中逐步推廣。銳利而耐用的農(nóng)具的普，使得們耕作、荒的能力大幅度高。圖為土于河南輝縣的戰(zhàn)國鐵犁鏵人們耕地把它安在犁上， 來破土，省力易。【課授Earlybird晨鳥教育【師】同學們閱課本，學農(nóng)業(yè)工具的演變歷程。一、農(nóng)業(yè)工具的化1. 耕作工（1）演變?nèi)祟惖母ぞ叻N繁多，材主要有骨竹、木、石、蚌、銅、鐵等 （2）分類石器農(nóng)具特點制作質(zhì)地堅硬，比骨竹、木器為耐用。舊石器時代：以擊為主。石器時代：在打制的基礎(chǔ)上加磨 制；需要專人制。青銅農(nóng)具鐵制農(nóng)具青銅在當時是珍的資源，銅農(nóng)具數(shù)量有限。世界：公元前1前 14世紀，小亞亞東部的梯人率掌握冶鐵術(shù)，后 來該技術(shù)逐漸傳兩河流城

3、亞、北非和歐洲。中國：戰(zhàn)國時鐵制農(nóng)具農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐步推廣。南朝時期出了灌 鋼法制作的農(nóng)具【師】同學們結(jié)圖片閱讀材相關(guān)內(nèi)容學習灌溉工具。2.灌工具（1）原始會末期，類已經(jīng)夠制造陶，汲水灌。（2）在古及和中國地，人懂得利用桿原理進灌溉。（3）中國漢末期出翻車，國時期馬對其進行新，其后翻車在民間廣泛使。 （4）唐代現(xiàn)筒車，助水力水入筒進灌溉。3.畜工具Earlybird晨鳥教育豢養(yǎng)馴化禽畜的代畜牧業(yè)也有其自身的工具設(shè)施。古用圈廄來養(yǎng)禽畜用馬槽來 馬。不少工具設(shè)到今天依發(fā)揮著作用?！編煛空埻瑢W們讀課本學從事手工業(yè)使用的工具。二、手工業(yè)工具進步1. 紡織工（1）中國約 年前：中國山頂洞人用骨針制獸皮。新石

4、器時代晚：中國古使用陶紡輪作為紡線工具。漢朝：畫像石出現(xiàn)人們用紡車紡紗的場景，提花機織出帶有美花紋絲織品。 元朝以后：紡機成為農(nóng)家庭不可或缺的生產(chǎn)工具。（2）西方古代西方出現(xiàn)過紗用的紡。2. 制瓷工（1）新石時代晚期許多地采用坯車坯，不僅制成圓形坯件，而且通過調(diào)坯車轉(zhuǎn) 動的快慢可以控坯件的薄。（2）南朝為了防止燒制過中氣體和害物質(zhì)污坯件，工匠把坯件放在耐火制成的 匣缽中。（3）唐宋期：為了器物在制過程中粘連，工在器物底部放置已燒制好的土塊 支釘。3.冶工具（1）鍛打?qū)僭系氖剑褐菩⌒徒饘倬?，使用工具包括用來熔化金屬原料土爐、 對金屬原料進行擊的錘、平金屬的銼等。（2）鑄造方式：制大型金器具，使

5、的工具包熔化金屬原料的坩堝、使液金屬成 型的范等。三、勞作方式的展【師】同學們觀圖片，圖描繪的是哪種耕作方式？下我們學習業(yè)家庭的勞作方。Earlybird晨鳥教育1.農(nóng)家庭式勞作（1）條件鐵犁牛耕的逐推廣。體勢作的形式逐漸瓦解。（2）表現(xiàn)中國戰(zhàn)國時期鼓勵發(fā)展家庭為單位的男耕女織生產(chǎn)式。古希臘羅馬：族部落解之后，一家一戶的家庭勞作漸普及?！編煛客瑢W們閱課本 22頁史縱橫的容，思戰(zhàn)國時期侯國鼓勵耕女織的原因。中國古代諺語說“一夫不，或受之饑；一婦不織，或之寒。”耕女織生產(chǎn)方式在世界歷史上普存在，它古代社會家庭的自然分工方。男的種，女的布，各司職。日出而作，落而息，庭生產(chǎn)，自給自足，是小農(nóng)濟的經(jīng)營式

6、。男女織的小 經(jīng)濟促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)的發(fā)展為古代國家提供了賦稅和徭。提示：戰(zhàn)國時期商人積了大量財，勢力越來越大，影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)。為了制工商的發(fā)展，護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小經(jīng)濟，確賦役征派和田稅征收，鞏固身統(tǒng)治，此，諸國鼓勵男 女織的生產(chǎn)模式【師】同學們閱學思之窗內(nèi)容，結(jié)合材料思考農(nóng)業(yè)家勞作對社的發(fā)展到了怎樣 作用？【學思之窗】毛東在中革命和中國共產(chǎn)黨中指出在中國封時代，農(nóng)民不但 產(chǎn)自己需要的農(nóng)品，而且產(chǎn)自己需要的大部分手工業(yè)”。提示：（1）農(nóng)業(yè)庭式勞作利于促古代農(nóng)業(yè)產(chǎn)的發(fā)展農(nóng)民在自己有限的土地上，力提高 耕作技術(shù)，盡可多地獲得產(chǎn)品，以滿足自身需求，并古代社會供賦稅。（2）農(nóng)業(yè)庭式勞作利于社穩(wěn)定。人固定在土上，并在

7、家里進行簡單的手業(yè)生產(chǎn)， 人員流動性較小社會不穩(wěn)因素減弱。2.農(nóng)莊園式勞作（1）特征眾多奴隸農(nóng)奴在園的土地進行集中作，勞動者被束鋪在土地上生產(chǎn)力 低下。（2）表現(xiàn)羅馬共和國晚：戰(zhàn)爭給馬帶來大量奴隸，出現(xiàn)了大奴隸制莊。中古時期的西：大量農(nóng)或農(nóng)民在領(lǐng)主的莊園中服勞。Earlybird晨鳥教育魏晉南北朝時：塢堡除事作用外，也帶有莊園經(jīng)濟色彩?！編煛客瑢W們知中古時期歐洲莊園是什么面貌嗎？提升：（1）興盛9-13世紀是歐封建莊興盛時期（2）性質(zhì)封建農(nóng)業(yè)濟組織式。（3）特點土地構(gòu)成：莊采用勞役租的剝削方式，這就決定了園的土地劃分成主自營地農(nóng)奴份地兩部分農(nóng)奴份地所有權(quán)歸封建主，農(nóng)奴的子在繼承份時要向建主繳納

8、 承金。勞作方式：封主派管家督農(nóng)奴耕種，并在莊園上修倉庫、馬等，備耕畜和一 農(nóng)具。勞動分配方式自營地上收獲全歸封建主，農(nóng)奴靠耕自己的份維持生。3. 手工業(yè)庭與作坊勞作（1）表現(xiàn)古代還有制作手業(yè)產(chǎn)品為的手工業(yè)庭，以及擁有某種手工工藝民營和 官營作坊。（2）特點手工業(yè)者世代承。由統(tǒng)治者登記冊進行管?！編煛空埻瑢W們過所學知總結(jié)中國古代生產(chǎn)方式的演。（1）原始會主要是耕火種土地屬于氏族公所有，生工具非常簡陋，人們勞動以族為單位集體耕，集體享 勞動成果，共同動，共同費，沒有壓迫和剝削。（2）夏、西周時主要是器鋤耕土地屬于國王所（井田制，工具有所改進，主要有耒、石刀、鋤等，動者是奴 和平民，他們集耕作，奴

9、主會剝奪他們的勞動果實。（3）從春戰(zhàn)國時期始主要鐵犁牛耕地私有，動資料主要有鐵農(nóng)具和耕牛勞動者是農(nóng)民，他們或種自己的地或租種地主的土地，以家為單位，耕女織自給自足 注意精耕細作，受封建政和地主的剝削。【化究Earlybird晨鳥教育閱讀材完成下列要求。材料一鐵器逐步廣到各個產(chǎn)領(lǐng)域 ,特別農(nóng)業(yè)生產(chǎn)域 大量鐵制農(nóng)具的使用來了 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的場革命。國史概要材料二明清時期口大幅度加的過程中 ,牛大量退出 唐宋期代表先進生產(chǎn)的江東犁到明時期已被搭取代鐵搭用人 ,而東犁用牛。天工開記載“吳郡力田以鋤代不藉牛力。愚見貧農(nóng)會計牛值水草之,盜死病之不若人力便。注: 鐵搭,農(nóng)具名,有 至 6 個略里彎的鐵齒用于

10、刨)（1）根據(jù)料一并結(jié)所學知,說明中國古農(nóng)耕文明展過程中現(xiàn)的變化。（2）根據(jù)材料二說明明清期耕作方出現(xiàn)變化的表現(xiàn)及原因。結(jié)所學知識析該變 可能產(chǎn)生的直接響。答案：（1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具和耕技術(shù)不斷步；犁改進更適不同地區(qū)質(zhì)特點和耕作的 實際需要。（2）表現(xiàn)牛耕大量出，江犁被鐵搭代，人力代畜力。原因：明清時期人大量增加，人力資源充且成本低使用牛耕成本較高。影響：作技術(shù)上現(xiàn)倒退農(nóng)業(yè)難有 破；農(nóng)業(yè)占用大勞動力，利于資本主義萌芽的成長。解析：（1據(jù)材料一“逐步廣到業(yè)生產(chǎn)域命方區(qū)南水田概括得出。”據(jù)材二中“牛耕大量退出搭取代用人”概即可；“原因”可從當人口數(shù)量化、人地關(guān)系及勞動成本等度來分析“影響可從耕作 術(shù)倒退、不利于資本主義芽成長提供大量勞動力方面分析。課總最后同學們根據(jù)維導(dǎo)圖了古代中國和世界生產(chǎn)工具的變情況。Earlybird晨鳥教育板設(shè)古的產(chǎn)具一、農(nóng)具的變化1.耕工具2.灌工具3.畜業(yè)工具二、手工業(yè)工具進步1.紡工具2.制工具3.冶工具三、勞作方式的展