中職學(xué)校拓展訓(xùn)練活動的育人功能研究

1、中職學(xué)校拓展訓(xùn)練活動的育人功能研究一、拓展訓(xùn)練的看法拓展訓(xùn)練發(fā)源于二戰(zhàn)時期，由德國教育家?guī)鞝柼?漢恩開創(chuàng)，訓(xùn)練項目由最初培訓(xùn)水兵或船員的心理挑戰(zhàn)項目逐漸演變成此刻一系列的活動課程。拓展訓(xùn)練的實質(zhì)即利用自然環(huán)境或人工設(shè)備組織受訓(xùn)者張開若干個心理挑戰(zhàn)的實踐活動，促進(jìn)訓(xùn)練者團(tuán)隊整體工作效能的提升，激發(fā)培訓(xùn)個體的潛力，使受訓(xùn)人員的心智向著更為成熟、堅固、積極的方向發(fā)展。拓展訓(xùn)練在學(xué)生培養(yǎng)方面主要表此刻經(jīng)過拓展訓(xùn)練任務(wù)的達(dá)成增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生意會到積極向上的校園文化氣氛，從而對學(xué)生的心理產(chǎn)生耳擩目染的良性影響，促進(jìn)學(xué)生積極、健康人格的形成。其余，關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生來說，拓展訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、

2、有效交流、社會適應(yīng)能力、管理與自我管理等一般職業(yè)能力的形成與堅固，在必定程度上推進(jìn)學(xué)生的社會化過程，對職校學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備擁有重要的現(xiàn)實意義。二、現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生的特點現(xiàn)階段，在校的中職院校學(xué)生多半是90后甚至是00后，且他們中的多半是中考的失敗者，學(xué)生們有以下特點。第一，很多學(xué)生的自信心較差，自卑心理較為廣泛，人際交往意向精選較為消極。第二，學(xué)生的進(jìn)步心較差，煩躁情緒廣泛存在，凡事淺嘗輒止，不愿積極研究、專心研判。第三，此刻在校的大部分學(xué)生都是獨生兒女，他們在人際交往過程中過分于自我，集體主義看法冷漠，與他人合作共事的意識較差，集體的榮譽意識相對冷漠。第四，缺乏與他人交流的相應(yīng)技巧，特別需要

3、與他人合力達(dá)成某件事的過程中，不可以較好地與他人成立起有效的交流模式。第五，多半的學(xué)生在悠閑的環(huán)境下成長，直面困難時常常出現(xiàn)畏難情緒而閃避，缺乏挑戰(zhàn)自我、迎難而上的精神。因此，依照中職學(xué)生的特點而張開辟展訓(xùn)練活動是可行的，將拓展訓(xùn)練引入中職校園對學(xué)生進(jìn)行人格教育，促進(jìn)學(xué)生的社會化進(jìn)度從而為中職學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。三、拓展訓(xùn)練活動的教育功能1.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教育授課手段連續(xù)的是講解、示范、連續(xù)練習(xí)的過程，在這個過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體角色不明顯，學(xué)習(xí)興趣不高以致學(xué)習(xí)效率低下，以致多半學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。而拓展訓(xùn)練更重申學(xué)生的自我認(rèn)知、自主研究，可以較好地復(fù)原學(xué)生的主體地位。在活動內(nèi)容上擁有奇特

4、、興趣性強(qiáng)、充分利用學(xué)平生常學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗的優(yōu)勢。在活動目標(biāo)上則突出了“經(jīng)過參加實踐感悟收獲”，而非量化的談?wù)撃Ｊ?，學(xué)生在活動過程中也能更簡單地意會到自己價值的實現(xiàn)。因此，精選在拓展訓(xùn)練活動中，“任務(wù)驅(qū)動”效應(yīng)能更多地表現(xiàn)出來并激勵、激發(fā)學(xué)生不休學(xué)習(xí)、專心研究。拓展訓(xùn)練項目在授課中采用的是邊做邊學(xué)、知行共進(jìn)、知行合一的學(xué)習(xí)方法，激勵學(xué)生自主試一試、自我研究，突出參加活動的每一名學(xué)生的個性優(yōu)勢作用。拓展訓(xùn)練中的每一個項目都有相應(yīng)的技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在教授過程中除了必要指導(dǎo)外，對學(xué)生更多是活動思想的啟迪與爭取個人與集體成功的激勵。在學(xué)習(xí)、思想習(xí)慣養(yǎng)成方面，經(jīng)過多次活動實踐將拓展訓(xùn)練中的思想方式、學(xué)

5、習(xí)看法、實踐方法等學(xué)習(xí)中的重要因素轉(zhuǎn)移到平常的專業(yè)課知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)活動中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成與堅固。2.對中職學(xué)生適應(yīng)能力的教育培養(yǎng)作用社會適應(yīng)能力是社會個體為了可以在人的客觀世界更好的生計而在心理上與行為上產(chǎn)生的各樣順向適應(yīng)性改變。中職院校學(xué)生在陌生的人際環(huán)境中廣泛存在著膽寒、消極、急躁等不良情緒，不可以較好地適應(yīng)家庭以外的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，因此為自己帶來負(fù)面的影響，對學(xué)生此后就業(yè)走上社會更為不利。拓展訓(xùn)練則經(jīng)過情境模擬、集體解決問題等活動任務(wù)的設(shè)計與履行，培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)陌生人際環(huán)境的意識，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力的形成與發(fā)展。在拓展訓(xùn)練中設(shè)置的若干單元任務(wù)中，學(xué)生經(jīng)

6、過連續(xù)的精選試一試與努力，打破未知困難帶來的不安與害怕，用自信與積極心態(tài)來適應(yīng)陌生的人際環(huán)境。比方拓展訓(xùn)練項目“全能團(tuán)隊”活動，采用了“情境模擬”的訓(xùn)練手段，使參加的學(xué)生依照自己的優(yōu)勢?c專長確定自己的角色，與陌生的同學(xué)以致小組進(jìn)行合作實踐，體驗與他人合作共贏的活動過程。而“獨木橋”“空中抓杠”等高空活動則是鍛煉學(xué)生在極端條件下臨場解決問題、自我控制、打破自己心理阻攔的能力。經(jīng)過拓展訓(xùn)練的各樣挑戰(zhàn)活動，使學(xué)生認(rèn)識到自己的勇于試一試可以戰(zhàn)勝未知環(huán)境給自己帶來的不適與壓力，促進(jìn)學(xué)生在陌生的交際環(huán)境中成立自信心，提升學(xué)生對交際環(huán)境的適應(yīng)能力。3.能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識團(tuán)隊協(xié)作能力是檢驗學(xué)生個體能否

7、可以較好融入到工作團(tuán)隊從而助力于本工作團(tuán)隊的基本社會技術(shù)，同時也是現(xiàn)代公司較為關(guān)注的職工基本素質(zhì)之一。而中職學(xué)生多半為獨生兒女，自我中情義識過于激烈，與他人合作、共同實踐的意識冷漠，這會對學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會產(chǎn)生阻攔。拓展訓(xùn)練在大部分訓(xùn)練項目上，都是以團(tuán)隊為基本組織形式張開活動，每次活動任務(wù)的達(dá)成都是依賴團(tuán)隊齊心戮力共同完成。因此，拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力見效明顯。比方“萬眾一心”活動，需要全部參加成員互相倚靠、互為支撐，圍坐成一個圓圈，只需團(tuán)隊中有精選一個成員沒有貢獻(xiàn)自己的力量這個活動都將無法達(dá)成。這對于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作共事，特別是讓每一名學(xué)生都能明確自己在本團(tuán)

8、隊中的角色與職責(zé)擁有重要意義。而經(jīng)過拓展訓(xùn)練大團(tuán)隊項目的頻頻實踐可以使學(xué)生感覺到學(xué)生集體的力量與魅力，促進(jìn)學(xué)生對團(tuán)隊協(xié)作能力從頭認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。4.對中職學(xué)生的交流交流能力培養(yǎng)與教育有重要作用交流交流能力是指，社會個體在理解與陳說客觀事實、主觀感情、價值態(tài)度和對某事物的建議與看法等采用有效且合適的手段與對方進(jìn)行互動與交流的能力。而交流交流的能力亦是此刻公司觀察職工的重要指標(biāo)之一，因此它是中職學(xué)生所必備的重要職業(yè)能力。但現(xiàn)實中，多半中職學(xué)生由于自己特點，與人進(jìn)行積極交流與交流的意識較差，不愿與他人進(jìn)行積極的交流認(rèn)識，不善于與他人交流交流甚至是害怕與他人交流的現(xiàn)象都廣泛存在。拓展訓(xùn)練中就

9、有特地培養(yǎng)受訓(xùn)者交流交流能力的活動項目。在項目實踐中，特定的活動任務(wù)與規(guī)則會敦促學(xué)生進(jìn)行必要的、有重點、有深度的交流與交流。經(jīng)過小組合力協(xié)作、互相幫扶除去學(xué)生互相間的不相信感，打破人際關(guān)系隔膜，在任務(wù)成功的激勵下全體學(xué)生必定張開有目的、有廣度的談?wù)摬拍苓_(dá)成訓(xùn)練任務(wù)。比方“孤島求生”“盲人方陣”“盲人行路”等活動，在看不到互相的情況下，互相幫助、互相幫助，經(jīng)過頻頻的交流與交流戰(zhàn)勝精選“失明”的困難，最后達(dá)成任務(wù)。即使參加者有的在活動中存在著看不見、不可以說話等困難，還是能經(jīng)過手勢等肢體語言的交流按規(guī)則達(dá)成活動任務(wù)，經(jīng)過此類活動使學(xué)生們認(rèn)識到有效的交流關(guān)于一個團(tuán)隊工作任務(wù)的達(dá)成所帶來的重要作用。5

10、.關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)新思想形成與發(fā)展擁有重要教育作用中職學(xué)生在未來走向社會時能否擁有創(chuàng)新、創(chuàng)辦、創(chuàng)業(yè)能力和精神，關(guān)于中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展十分重要，現(xiàn)代公司更為重視職工的創(chuàng)新發(fā)展能力。當(dāng)前我國很多中職院校更為側(cè)重中職學(xué)生的“就業(yè)能力”，但對創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)相對困窮。拓展訓(xùn)練中特有的任務(wù)導(dǎo)向模式可以促進(jìn)學(xué)生達(dá)成活動任務(wù)、奪得團(tuán)隊成功的成就動機(jī)。因此，學(xué)生在參加活動時會想方想法找到解決問題的方法，這對學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展擁有重要的促進(jìn)作用?？烧J(rèn)為學(xué)生供應(yīng)自我思考、自我創(chuàng)新、自我打破的機(jī)遇，讓學(xué)生形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新激動，認(rèn)識到自我創(chuàng)辦的價值與意義，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。6.培養(yǎng)學(xué)生不卑不亢

11、的意志質(zhì)量意志質(zhì)量是一個人自己主觀能動性的集中表現(xiàn)，個體為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，會自覺地對自己各部分進(jìn)行支配，使自身戰(zhàn)勝各樣困難，并且盡全力去達(dá)成所要做的任務(wù)，最后成功實現(xiàn)目標(biāo)。而現(xiàn)階段，職業(yè)院校學(xué)生正是存在著意志質(zhì)量精選單薄、自我管理、自我拘束力差的特點。因此，在拓展訓(xùn)練中會設(shè)置一些困難和阻攔，讓訓(xùn)練者在訓(xùn)練的過程中學(xué)會與團(tuán)隊其余人?T合作，齊心戮力，戰(zhàn)勝眼前的困難和窘境，形成奮斗向前的意志力。全部拓展訓(xùn)練活動都或多或少的帶有這樣那樣的困難，對參加個體或團(tuán)隊提出了挑戰(zhàn)。而戰(zhàn)勝困難達(dá)成任務(wù)則需要頻頻試一試甚至多次的失敗。在活動中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，只需不放棄任務(wù)，總會有方法達(dá)成，經(jīng)過近似活動項目來磨礪學(xué)生

12、的意志質(zhì)量，使學(xué)生的心里更為堅韌、興盛。四、拓展訓(xùn)練活動在中職院校的應(yīng)用與注意事項1.拓展訓(xùn)練在筆者學(xué)校的詳細(xì)應(yīng)用筆者所在的天津市機(jī)電工藝學(xué)院于2012年5月開設(shè)了拓展訓(xùn)練俱樂部課程，每學(xué)期俱樂部學(xué)院都有50名左右的學(xué)生，每周上一二節(jié)課，課程內(nèi)容全部為現(xiàn)行的拓展訓(xùn)練活動項目。其余，機(jī)電工藝學(xué)院還不按期地組織學(xué)生會干部、班級學(xué)生骨干張開辟展訓(xùn)練活動。其余，在再生入學(xué)后的軍訓(xùn)階段以及畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)也組織相應(yīng)的拓展訓(xùn)練活動，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、適應(yīng)社會的職業(yè)環(huán)境服務(wù)。在再生的入校培訓(xùn)活動中，利用拓展訓(xùn)練的破冰活動增進(jìn)學(xué)生之間的認(rèn)識。經(jīng)過互相幫扶類的拓展訓(xùn)練游戲活動打破再

13、生之間的戒心與隔膜，提升互相間的相信度。隨后再經(jīng)過共同解決問題的集體挑戰(zhàn)類活動促進(jìn)再生團(tuán)隊集體紀(jì)律意識與團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生班級集體凝精選聚力的形成與增強(qiáng)。在筆者學(xué)校的畢業(yè)生頂崗實習(xí)前的就業(yè)培訓(xùn)中，我們也組織針對將上崗的畢業(yè)生張開辟展訓(xùn)練，經(jīng)過一系列的個人與集體挑戰(zhàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力、有效交流能力、人際環(huán)境適應(yīng)能力、管理與自我管理能力等一般職業(yè)能力，推進(jìn)學(xué)生的“職業(yè)化”過程，使學(xué)生在走出校園后具備必定的職場技巧，以期畢業(yè)生們可以趕快適應(yīng)工作環(huán)境，真實融入工作團(tuán)隊，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展打下一個優(yōu)秀基礎(chǔ)。拓展訓(xùn)練活動教師秉著“重在教育學(xué)生，使學(xué)生的各樣能力得以提升”的課程目標(biāo)，率領(lǐng)學(xué)生張

14、開辟展訓(xùn)練活動。由于拓展訓(xùn)練活動有別于其余的團(tuán)隊活動或體育活動，學(xué)生們在一開始就有濃重的興趣并全身心地投入進(jìn)來。再經(jīng)過體驗式學(xué)習(xí)的模式，幾乎全部的學(xué)生都在拓展訓(xùn)練的講堂上受益。在拓展訓(xùn)練的實踐活動中，參加學(xué)生都獲取了深刻的教育。經(jīng)過開課之初與課程結(jié)束后的比較，全部的上課學(xué)生都或多或少地表現(xiàn)出了積極的變化，實現(xiàn)了拓展訓(xùn)練活動的育人目標(biāo)。2.拓展訓(xùn)練活動在中職校園應(yīng)用的注意事項第一，在拓展訓(xùn)練開始前就向?qū)W生講明拓展訓(xùn)練是培訓(xùn)而非“玩”，或是一般的課外游戲，需要學(xué)生們仔細(xì)對待、積極參加，以此來正直參加學(xué)生的活動向度，使學(xué)生從思想上惹起重視。第二，在訓(xùn)練規(guī)模上，采用小班授課，每個學(xué)精選生團(tuán)隊1530人為宜，小班授課是為了可以最大限度地提升學(xué)生的參加度，保證每個學(xué)生都能積極地參加到活動任務(wù)中去，盡量防范旁觀學(xué)生的出現(xiàn)。第三，在拓展訓(xùn)練活動中要明確教師的督查、引導(dǎo)作用，學(xué)生的主導(dǎo)、主體作用。教師在拓展訓(xùn)練活動中的作用是安全督查，學(xué)生在活動中碰到難以解決的問題，教師負(fù)責(zé)賞賜相應(yīng)的啟迪與提示，其實不斷激勵學(xué)生們積極思慮、英勇實踐，以此激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊的創(chuàng)新意識。在一般情況下，教師不應(yīng)打斷學(xué)生團(tuán)隊的活動策劃方向與實踐進(jìn)度，要充散發(fā)揮學(xué)生的自主能力。第四，訓(xùn)練活動后的回首、總結(jié)、分享環(huán)節(jié)必不可以少。在活動后務(wù)必要使每個學(xué)生講出各樣收獲與經(jīng)驗教訓(xùn)，以便