2021線上線下教學(xué)銜接工作方案

1、2021 上線下教學(xué)銜接工作方案各地各校要認(rèn)真總結(jié)延期開學(xué)以來(lái)“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，繼 續(xù)做好 線上教學(xué)資開發(fā)和平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué) 模式。要深入實(shí)踐教育信 息化 2.0 行動(dòng)，著力搭建常態(tài)化線上教 學(xué)資平臺(tái)，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課 內(nèi)課外各學(xué)科互相融 通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn) 課堂 教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)線上多樣化課 程資供給， 創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團(tuán)等活動(dòng)，豐 富學(xué)生生活。（二）準(zhǔn)備充足教學(xué)用品，開學(xué)即上課要組織學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲(chǔ)備的同時(shí)，重點(diǎn)做好教學(xué) 物資儲(chǔ)備和教學(xué) 環(huán)境整治，尤其要重視電子教學(xué)設(shè)

2、備的全面檢修 和實(shí)驗(yàn)儀器的充分準(zhǔn)備。開學(xué) 前，教師上課所需的教學(xué)材料準(zhǔn)備 要充分，保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課， 學(xué)生進(jìn)班即可聽課。要精心準(zhǔn)備開學(xué)第一課， 加強(qiáng)師生健康理念與疫情防控知識(shí)教育， 上好 “疫情防控 生命教育”主題的開學(xué)第一課，著力提升學(xué)生科 學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生熟練 做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，盡快恢 復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信 息，及時(shí)做好開學(xué) 初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲(chǔ)備好開學(xué) 需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好寒假 作業(yè)，線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè) 等，以備開學(xué)返校后給老師檢查。對(duì)于線上學(xué)習(xí)期 間常備的電子 產(chǎn)品，開學(xué)后各校要嚴(yán)格控制

3、使用，防止學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品形成依 賴，影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教 輔材料的使用， 逐步消除學(xué)生因長(zhǎng)期使用電子屏幕形成的視覺(jué)倦 怠。（三）制定校本銜接方案，加強(qiáng)活動(dòng)管理各縣區(qū)要指導(dǎo)各?？茖W(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，認(rèn)真梳理各項(xiàng)學(xué) 情數(shù)據(jù)，結(jié)合問(wèn) 卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解 本校線上學(xué)習(xí)情況，并認(rèn)真制定 符合各校學(xué)情的線上線下教育銜 接方案。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的 角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)， 督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化作息時(shí)間要求，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng) 成，讓學(xué)生盡快 從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常

4、的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特 別要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)師生快 速進(jìn)入狀態(tài)。為減少學(xué)校教師和學(xué)生過(guò)于密集的現(xiàn)象，要統(tǒng)籌全校集體性 活動(dòng)，精心設(shè)計(jì) 必要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)減少人員集中次數(shù)、 人員聚集規(guī)模等方式來(lái)適度減少 人員密集機(jī)會(huì)，減少不必要的聚 集性活動(dòng)和會(huì)議。要最大限度控制公共場(chǎng)所的人 員交叉流動(dòng)，確 保師生聚集場(chǎng)所及時(shí)通風(fēng)、定期消毒。暫停外來(lái)的學(xué)習(xí)交流以及 研討活動(dòng)，通過(guò)分散調(diào)整活動(dòng)的批次，減少人員一次性聚集的規(guī) 模。（四）明確學(xué)生到位情況，確?！耙粋€(gè)不落”對(duì)因疫情管控等原因暫時(shí)無(wú)法返校的學(xué)生，開學(xué)后要對(duì)他們進(jìn) 行“一對(duì)一” 的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。要繼續(xù) 加大對(duì)留守兒童、貧困家庭學(xué)

5、生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛 支持力度，解決好他們的實(shí)際困難，讓他們同 步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。“一個(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā) 的“新輟 學(xué)”情況發(fā)生。二、做好課程教學(xué)的銜接（一）及時(shí)摸清學(xué)生學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略1.開學(xué)后，學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一 方面要對(duì)“停 課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前，要安排教師全面認(rèn)真梳理假期線上課程的所 學(xué)內(nèi)容，針 對(duì)課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試卷，及時(shí)組織學(xué)情 摸底測(cè)試。測(cè)試結(jié)果要進(jìn)行 及時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成報(bào)告，讓學(xué)生 清楚自己假期線上課程的掌握情況。2.開學(xué)回校后，各校不要急于上新課，學(xué)科組

6、和教研組要總結(jié) 線上教學(xué)情 況，根據(jù)學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的大數(shù)據(jù)分析p ，完成每個(gè)學(xué)生 學(xué)情診斷，分析p 學(xué)生知識(shí)缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn) 有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級(jí)部分 學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出 的，則要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計(jì)劃與教學(xué)方 式的科學(xué)調(diào)整。第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè)實(shí)施個(gè)性化的“零起點(diǎn)”教學(xué)，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計(jì)劃， 使課堂教學(xué) 與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小 組合作學(xué)習(xí)方式，充分利用 優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“生幫生”，彌補(bǔ)學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對(duì)部 分“學(xué)困生”，教師 應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)課。（二）科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃，精細(xì)編排進(jìn)度1.提前制定課程安排，根

7、據(jù)實(shí)際情況調(diào)整各學(xué)科課程計(jì)劃。學(xué) ?？筛鶕?jù)課程 內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進(jìn) 行學(xué)期末考試，為課程計(jì)劃的 總體落實(shí)創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu) 化教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，合理安排學(xué)生作息時(shí)間， 讓學(xué)生有充分的時(shí) 間參加體藝等活動(dòng)，保證學(xué)生身心健康。2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時(shí)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素：一是 本學(xué)科課程內(nèi) 容的總課時(shí)量；二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào) 整；三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果，避免因片面追趕教學(xué)進(jìn) 度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué) 習(xí)掉隊(duì)，加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)；四是部 分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、 以評(píng)促學(xué)的原 則，最大限度地保證

8、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在 教學(xué)總體時(shí)間相對(duì)縮短的情況 下，教師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講 環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對(duì) 高三、九年級(jí)畢業(yè) 班教學(xué)，要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重 復(fù) 講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識(shí)梳理時(shí)，可采用知識(shí)框架和思維 導(dǎo)圖工具，整 體呈現(xiàn)章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系。（三）加強(qiáng)調(diào)適學(xué)生心理，減輕學(xué)習(xí)壓力1.“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下 自學(xué)相結(jié)合的 方式，因缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺 乏必要的情感交流，不少學(xué)生 容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象：因擔(dān)心假 期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)的焦慮不安的心理；對(duì) 課堂學(xué)

9、習(xí)不滿足和 對(duì)線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；對(duì)復(fù)學(xué)后的課程 難 度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的 心理；沉浸在 疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài) 的過(guò)度防御的心理等。第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè)2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo)，減輕學(xué) 生的學(xué)習(xí)壓 力。在復(fù)學(xué)的前兩周，要通過(guò)年級(jí)視頻分享會(huì)、班級(jí) 班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、社會(huì)實(shí) 踐成果展示等活動(dòng)，減輕學(xué)生焦慮情緒。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生生命教育、主流價(jià)值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識(shí)，加強(qiáng)防護(hù)個(gè)人指導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、砥礪 責(zé)任擔(dān)當(dāng)、 致敬逆行英雄、塑造陽(yáng)光心理。（四）教研引領(lǐng)教學(xué)，提供專業(yè)支持市教師

10、進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要組織各級(jí)學(xué)科中心組 和優(yōu)秀教師打造 遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資，為我市各校提供有價(jià)值的線 上線下教學(xué)資。要組織編寫各學(xué)段 復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見，對(duì)各校 復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要及時(shí)召開各學(xué)校教研 組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng) 會(huì)議，指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進(jìn) 度和課程安排；制定好線下教學(xué) 的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué) 內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接；指導(dǎo)教師做 好教學(xué)內(nèi)容和方 式的有效銜接；指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的 調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對(duì)自我的認(rèn)知定位等。整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對(duì)“線上線下教 學(xué)銜接”的思考 和策

11、略作為近期教研活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué) 校老師整理好個(gè)人教育教學(xué)的優(yōu) 秀案例并交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)全體老 師對(duì)于線上線下教學(xué)的銜接進(jìn)行思考。及時(shí)搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、 九年級(jí)同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力，要及時(shí)收集和整 理好來(lái)自各方面的 復(fù)習(xí)備考信息，指導(dǎo)好高三、九年級(jí)復(fù)習(xí)課的銜接和安排。五）重點(diǎn)保障畢業(yè)班教學(xué)，積極有效備考高三、九年級(jí)畢業(yè)班到校后要及時(shí)召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)和畢業(yè)班教 師動(dòng)員會(huì)，做 好學(xué)生的思想動(dòng)員，認(rèn)清備考形勢(shì)，明確備考要求， 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各 校要認(rèn)真研究分析p學(xué)生在省考和市考中的情況，有針對(duì)性地規(guī)劃 好復(fù)習(xí)課程，要強(qiáng)化開學(xué)后課

12、程的有效性和歸納性， 合理安排好 紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度，著眼夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化 規(guī)范 作答，強(qiáng)化得分意識(shí)，提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強(qiáng) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)指導(dǎo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通 過(guò)各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在 的困難，及時(shí)化解教師工作 的煩躁心理。三、做好家校合作的銜接要繼續(xù)加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系，合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)家庭教育的方法指導(dǎo)。引 導(dǎo)家長(zhǎng)首先 要保持樂(lè)觀心情、 正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間， 給孩子做榜樣，理解信任 未成年孩子，不能簡(jiǎn)單限制、責(zé)怪、否 定，要幫助孩子順利渡過(guò)危機(jī)，提高孩子

13、的心理健康水平。告知 家長(zhǎng)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整和應(yīng)對(duì)的辦法，通報(bào)家長(zhǎng)顧 慮或關(guān) 心的問(wèn)題，形成家校合力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得高效的學(xué) 習(xí)。剛復(fù) 學(xué)回校時(shí)，要讓家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)孩子做好個(gè)人 防護(hù)措施，注重加強(qiáng)體育 鍛煉，注意保持個(gè)人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí) 生活習(xí)慣。四、做好部門檢查的銜接開學(xué)前后，各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時(shí)，要進(jìn)一步與各職能部門做好工作銜接，協(xié)調(diào)精簡(jiǎn) 到校的各種 檢查，讓校長(zhǎng)和老師專心安排防疫和教學(xué)，抓實(shí)課程 計(jì)劃調(diào)整的落實(shí)，減少不必 要的干擾。特別是減少那些非重要又 不緊急的檢查，保證學(xué)校、老師有充足時(shí)間 安心教學(xué)。線上線下教學(xué)銜接方案隨著疫

14、情的好轉(zhuǎn)， 按照省市區(qū)的部署要求， 學(xué)生即將到校復(fù)學(xué)， 為更好地 做好線上線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，特制訂本方案。上好生命第一課，平復(fù)學(xué)生心理經(jīng)歷了新型冠狀肺炎這場(chǎng)疫情，復(fù)課后的首要任務(wù)是平復(fù)學(xué)生 的心理。班主 任和綜合教育科任教師要充分挖掘疫情資，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到：疫情的有效控制， 是國(guó)家重視，全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防 控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果； 要讓學(xué)生增強(qiáng)愛 國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的敬意；同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)呵護(hù)生 命、 尊重生命，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和健康的心理、 生命意識(shí)。二、摸清底細(xì)找出問(wèn)題，做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期的語(yǔ)數(shù)英

15、三門學(xué)科內(nèi)容已完成 了一部分?？?任教師要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接。摸清底細(xì)。各科任教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出線上教學(xué)講課疏漏的地方，通過(guò)作業(yè)批改等方式了解每堂課的重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，并可通過(guò)線上教學(xué)成果檢 測(cè)等手段， 幫助學(xué)生找出自己的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。找出問(wèn)題。摸清底細(xì)后，科任教師應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析p ，找出線上教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的共性問(wèn)題、個(gè)性 化問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)等手段，分析p 學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。自身失誤的原因， 在老師和同查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏的途徑主要有兩個(gè)集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，科任教師應(yīng)專門備課，安排一

16、定的課時(shí)進(jìn)行定點(diǎn)突破；對(duì)于學(xué)生個(gè)性 化問(wèn)題，可 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀看線上教學(xué)視頻回放、自主復(fù)習(xí)、個(gè) 別輔導(dǎo)的辦法解決。平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新 課講授前進(jìn)行 知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上做到無(wú) 縫對(duì)接。三、專業(yè)課程，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度專業(yè)課程教學(xué)，學(xué)校將依據(jù)上級(jí)部門要求，在周末、延遲暑假期間進(jìn)行教學(xué)安排，科任教師要根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求，合理制定教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，充分利用延期授課時(shí)間及自習(xí)、晚輔導(dǎo)等，進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)，保質(zhì)保量完成專業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)。教師線上線下教學(xué)銜接培訓(xùn)清楚各學(xué)科線上教學(xué)內(nèi)容了解學(xué)生的學(xué)情a.作業(yè)批改情況 b.調(diào)查問(wèn)卷 c.個(gè)別談話 d.單

17、元練習(xí)制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃（包括線上補(bǔ)學(xué)計(jì)劃）各學(xué)科銜接建議數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè)一、網(wǎng)課基本情況本次線上學(xué)習(xí)開設(shè)年級(jí)為三至六年級(jí)，內(nèi)容有拓展課和基礎(chǔ)課 （教材內(nèi) 容）。拓展課安排了三周，每個(gè)年級(jí) 15 課時(shí)（其中三年 級(jí)安排兩周共 10 課 時(shí)），課程的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué) 科素養(yǎng)；基礎(chǔ)課（教材內(nèi)容）安排 了七周，每個(gè)年級(jí) 31 課時(shí)。具 體內(nèi)容如下：網(wǎng)課基本情況表（教材內(nèi)容）年級(jí)單元（領(lǐng)域）主要內(nèi)容二、教學(xué)銜接建議（一）做好學(xué)情診斷梳理筆記作業(yè)。要梳理這段時(shí)間的聽課筆記、學(xué)生的作業(yè)情 況，特別是作業(yè) 中的錯(cuò)例，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。單元命卷檢測(cè)。要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，對(duì)每個(gè)單元的 知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢 測(cè)，方式可以是紙筆測(cè)試與口頭測(cè)試相結(jié)合，全面 了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習(xí) 需求。（二）制定教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，制定一份科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。比如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗(yàn)理解？哪些內(nèi)容要重點(diǎn)講解？哪 些內(nèi)容要查 漏補(bǔ)缺？學(xué)生已經(jīng)