《品質(zhì)》教學(xué)案例(蘇教版高一必修教學(xué)設(shè)計)_第1頁
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品教學(xué)案 (蘇教版高一修教設(shè)計 例計 蘇州市析景， 標(biāo)1 知識目（1） 理清方法）了解環(huán)境描寫與人物形象塑造的關(guān)系。2 能力目（1）情節(jié) ）學(xué)會聯(lián)系作家及時代背景正確解讀文學(xué)作品的內(nèi)涵。3（1）分析鞋匠格斯拉的人物形象，認(rèn) 類）理解本文所表達(dá)的主題思想。情感態(tài)度價值觀：更深層 地理解 點(diǎn) 1上閃 2點(diǎn) 12程 導(dǎo)入 物- 簡介 ， 。 于 1911 義經(jīng) 于 整體1 2 （了解故事梗概） 問題1 2 ）關(guān)于格斯拉“皮革”一般的外貌描寫。（段） ）與“我”關(guān)于一雙有響聲的靴子的對話描寫。（13-21 段） ）格斯拉對大公司不顧質(zhì)量濫做廣告的斥責(zé)。（25、26 ）我去做鞋子時它的表情和動作描寫。11 對制靴投入了全部的熱情和心血，認(rèn)真細(xì)致和珍惜。如 ）年輕人與“我”關(guān)于格斯拉餓死的一段側(cè)面描寫。 段） 3 第 的在 54 小 了- 令 4 ， 第 26 段：“他 ；從 了- ”可 ； 從第 64 段 。行競 對 1 2 計 神妙 格斯 誠信敬 語言 神態(tài) 細(xì)節(jié)） 揭露思 在 1932 年獲諾貝爾 小說中格斯拉兄弟盡管在社會大生產(chǎn)潮流的沖擊下悲慘死 吳中區(qū)學(xué)科帶頭人

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