《校園標(biāo)志我認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、校園標(biāo)我認(rèn)識教設(shè)計(jì)二級用 形成一定的社會 生命二年教 孩子 1、2、了解校園內(nèi)標(biāo)志。 12 3 學(xué)生最熟悉的?；諛?biāo)志入手達(dá) 學(xué)習(xí)本課第一 1 2根據(jù)圖文結(jié)合了 3教師 4“標(biāo)志”是就 1 2 3第8（了 4第8 56 1第9 23每個孩子都應(yīng)該爭做一名文明學(xué)生，現(xiàn)在請聰明你 第9頁第四讓 校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào)教案 備課時間：校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào) 授課時間教學(xué)目知識與技能過程與方法培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題、解決問題的能力。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)情感、態(tài)度、 養(yǎng)學(xué)生善于與人交流和合作的團(tuán)隊(duì)精神、樹立對社 價值觀 會的責(zé)任心和使命感。收集、分析和利用信息的能力

2、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教具寫出研究報(bào)告通過氣象觀測活動引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過程和方法握常見的搜 尋信息的方法并能對信息進(jìn)行有針對性的篩選能設(shè)計(jì)解決問題的 方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會撰寫簡單的研究報(bào)告，對研究 性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。觀察工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入研究性學(xué)習(xí)1、說明激趣導(dǎo)入2、板書課題：校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào)二、基本設(shè)計(jì)、組織形式及實(shí)施過程1 、 第一步：學(xué)生按一定比例進(jìn)行分組，然后由各小 組輪流進(jìn)行常規(guī)氣象觀測，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討 論探究方向。2、 第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。3、 第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進(jìn)行活動， 通過翻閱氣象要素?cái)?shù)據(jù)記錄本、氣象觀測日志、書

3、本、氣 象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍 和文獻(xiàn)，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代 表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。4 、 第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測數(shù)據(jù)、觀測 天象 發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問 科學(xué)探究 得出結(jié)果 服務(wù)于生產(chǎn)和生活。三、課題概述環(huán)節(jié)時間35觀測工作是氣象工作的基礎(chǔ)，氣象科技活動要從氣 2 象觀測開始。地面氣象觀測，就是從地面上用目力或儀器 對大氣狀況進(jìn)行觀測了解的一項(xiàng)工作，是氣象臺站掌握當(dāng) 地實(shí)際天氣情況的基本手段。其主要任務(wù)是準(zhǔn)確、及時、 連續(xù)地觀測氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)、降水、蒸發(fā)、云、能 見度、天氣現(xiàn)象等項(xiàng)目及其變化情況，提供日常生產(chǎn)和生 活所需要的

4、天氣實(shí)況，并且為制作天氣預(yù)報(bào)和進(jìn)行氣候分 析提供資料。因此，地面氣象觀測是氣象工作的基礎(chǔ)，是 我們學(xué)習(xí)和掌握天氣預(yù)報(bào)必須具備的基礎(chǔ)知識。觀測的目 的是積累資料，了解一地的氣候情況，為預(yù)報(bào)提供實(shí)況。四、我們的單元問題1 、解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因闡明：通過對九 個多月的氣象數(shù)據(jù)的記錄和分析，并與 中央氣象臺天氣 預(yù)報(bào)相對照，闡明我市四季天氣狀況應(yīng)用：對觀測的氣3象要素和天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析對日常生活 提出具體建議 洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？2、深入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？3、自知：掌握科學(xué)探究的一般方法是什么？五、我們的基本問題：1、地面氣象觀測的項(xiàng)目有那些？2、這些項(xiàng)目該如何觀

5、測？3、如何進(jìn)行氣象要素和天氣現(xiàn)象分析？六、我們的內(nèi)容問題1、常規(guī)氣象觀測在固定的規(guī)范的場地內(nèi)進(jìn)行，觀測的氣象要素種類很 多，除氣壓、氣溫、空氣濕度、風(fēng)、云和降水之外，還有 日照、輻射、蒸發(fā)、地溫等項(xiàng)目，這些都是地面氣象觀測 的主要內(nèi)容。一律用黑鉛筆填寫，不得用橡皮擦改。如真有寫錯， 也應(yīng)用鉛筆劃去，在其上面補(bǔ)寫。這是原始?xì)庀蟛舅?guī)定 要求的。觀測到的這些要素一是為了積累資料，便于分析；二 是為了預(yù)報(bào)天氣和其他方面的應(yīng)用。高空氣象觀測主要是觀測高空不同層面的壓溫濕風(fēng)， 了解高空氣象要素的狀態(tài)和變化，能正確地預(yù)報(bào)，知道未 來的天氣變化。2、時間要求 一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成要求觀測 的各個要素和

6、天氣現(xiàn)象。在北京時間的 時、14 時和 20 時是一般氣象臺站必須觀測的三次。要求在 07：30、13：30 和 19：30 就入觀測場地， 一是觀測天氣現(xiàn)象，云的變化以及觀測場地周圍的情況， 檢查儀器有無故障等，并將云量、云狀和低云高目測后登 記上冊；在 40 分鐘時正式觀測風(fēng)向風(fēng)速，要求觀測 2 分 鐘，在其內(nèi)求得一個平均情況，進(jìn)行登記 分鐘開始觀 測氣溫（干濕球溫度、氣壓， 08 時測當(dāng)日最低氣溫 20 時測當(dāng)日最高氣溫，并將最高最低溫度表恢復(fù)到低點(diǎn)和高 點(diǎn)，濕球恢復(fù)清水安裝等著觀測降水量和地溫， 2 0 點(diǎn)前觀測時要將蒸發(fā)量進(jìn)行觀測，并為第二天的觀測做 好準(zhǔn)備工作。3、風(fēng)的觀測要求把整

7、個四周的 360 度分成 16 個方位，即 16 個風(fēng)向。 在書寫時應(yīng)寫成：N、NNE、NE、E、ESE、SE、SSE、515板書設(shè)計(jì)S、SSW、SW、WSW、W、WNW、NW 風(fēng)向。當(dāng)沒 有風(fēng)，即靜風(fēng)時，風(fēng)速不填，風(fēng)向欄內(nèi)填上 即可。風(fēng)力 等級和降水等級見附表。4、氣象要素和天氣現(xiàn)象分析由各小組代表發(fā)言七、體會和感想在此次活動前，我們從來不知道天空是如此多姿多 彩?，F(xiàn)在，我們不再盲目地添減衣物，而是在百葉箱前測 量溫度；我們不再在雨天忘記帶雨傘，因?yàn)閷W(xué)會了識云預(yù) 報(bào)天氣；我們不再擔(dān)心寒潮的來臨，并通過理論關(guān)于氣壓 的學(xué)習(xí)得知西伯利亞冷氣團(tuán)南下的原因。經(jīng)過長時間的觀測和對幾十組數(shù)據(jù)的綜合分析，

8、我 們從中找到了比較符合實(shí)際的規(guī)律。期間我們付出了大量 的時間和精力，不管風(fēng)吹雨打，一天 3 次觀測記錄，從未 間斷。從中我們體會到了觀測記錄的艱辛，明白了要找到 事物的前因后果及事物與事物之間的規(guī)律是那么的來之 不易。在測定蒸發(fā)量時，我們必須進(jìn)行取液、量液，擦試 蒸發(fā)皿并且要往往復(fù)復(fù)進(jìn)行幾十次甚至上百次同樣的 操作，可謂是枯燥乏味之極。由此我們才深刻地親身體會 到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和煩瑣性；也明白了在探索科學(xué)性問 題的過程中每走一步都需要付出全身的力量。的確，在探 究天氣現(xiàn)象的過程中我們付出了很多，也吃了不少苦，但 在找出其規(guī)律的時候，我們大腦中閃出的第一個感覺并不 是解脫而是一種無比的快樂一種成就感充溢在心頭。 也許這就是許多科學(xué)家投身于科學(xué)實(shí)驗(yàn)而無所怨言的原 因所在。這也是我們這次觀測所體會到的最深之處。通過這次觀測活動，我們學(xué)會了許多超越我們同齡人 的氣象氣候知識，掌握了探究的一般方法，為科學(xué)的探索