《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案

1、祖父的園子導(dǎo)學(xué)案祖父的園子導(dǎo)學(xué)案編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望園子導(dǎo)學(xué)案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利也真誠的希望收到您的建議和反饋是我們進(jìn)步的源 泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以 下為祖父的園子導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容。祖父的園子導(dǎo)學(xué)案新課標(biāo)教五年級文冊祖的園子導(dǎo)學(xué)案 間 題 7、祖父的園子 級 型1 學(xué)會互動交流1 我能 趣。2、我能有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子.3、我能學(xué)習(xí)作者留心觀察

2、生活 1快樂、幸 .學(xué)活2、領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“在法.一點(diǎn)激 ,引入新課1、你對蕭紅了解多少呢？（學(xué)生自由回答）花 盛.事實(shí)就是這樣， 20 紀(jì) 30 年代 蕭紅就像鮮明而熱烈 ,潑 幸 2、了解蕭紅作品呼蘭祖父的園子導(dǎo)學(xué)案1、2、我能找出文中的多音字并組詞，再準(zhǔn)確、流利、有感情地朗 3、我能積累并理解文中的重點(diǎn)詞語。:4、我能默讀課文，給文章分段。分段 分 ：( 段:（)寫 )寫 5、我能概括文章的主要內(nèi)容。（1 法 )方法概括的。6容,感受作者童年感 （1)你覺得祖父的園 是一 祖父的園子導(dǎo)學(xué)案（2 、 、作者寫小 一應(yīng)俱全，還察 , 言,生動形象的勾勒出大 （3)用自己喜歡的方式 ,在的樣

3、答:（4）品 言她 、 、,都無拘由著自己的性子生長的。 （5)讀課文第四部分。了 子。 、祖父的園子導(dǎo)學(xué)案、伴助交分1、向?qū)W習(xí)對子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫 2、對子相互交流，并運(yùn)用雙色筆相互批 案3、交流學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會,輪流讀書， 4、提出對學(xué)后仍不能解決的疑問。、作究共成A、各學(xué)習(xí)對子暴露對學(xué)不能解決的疑問，組長組織小組成員 決B、組內(nèi)交流對學(xué)成果，小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問 C、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。D、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑 來展.五主展，揚(yáng)性(一 蚌殼:嗡嗡（w n）；倭（)不要讀成（w）(二 .

4、ng( ) （ ) zun( ji Zhng( ） （ ) （ ) ) (略祖父的園子導(dǎo)學(xué)案充: (故意）閃解:馬馬虎虎、隨意等 。聯(lián)系上下文聯(lián) .（1有分 至 3 寫園子里的昆蟲和. 至 15 “ 至 17 寫 至 20 )寫“我”在園子里玩累了 (五流:（1）概 （2）文 是？ 子.、無拘無束、祖父的園子導(dǎo)學(xué)案（2 蜜蜂 、 螞蚱等各作者蟲 “白、 黃 金 ,還 察. 櫻 、 ,我能找出寫榆樹的句 樣動形象的 高 ,也寫出了 活 (七（3)用自己喜歡的方式 栽 、 ； 摘吃黃瓜 、 、 采倭 捉 的生 因“ 的（4了 黃 玉 、 蝴的 九（5祖父的園子導(dǎo)學(xué)案 。我 六總升，展升 、 無拘束.：在 睡.1、如果你是文中的作者，當(dāng)你來到這生機(jī)勃勃、無拘無束的 么 2、為什么課題叫祖父的園子？七及測，進(jìn)展字 k y y ( ) ( ) （ ) ( )h di c o m n o m zh ) ) （ ） （ ) 出 判斷下面句子使用了什。 1滿落到胖乎乎的 （ )夸張 （ ） 2、蜻蜓飛的那么快，哪里會追得上？ （ （ 3、黃瓜愿意開一朵花 ( ） 4帽帽我就栽花;祖 祖父的園子導(dǎo)學(xué)案了,就像在天上逛似的。 就 樣 愿意爬上 愿意結(jié)一就結(jié)一若就是一個瓜也不結(jié)， 沒有它.玉米愿