《輸送血液的泵-心臟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、輸送液泵 臟-1 學(xué)設(shè) 一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本節(jié)課是人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第四章第三節(jié)內(nèi)容，心臟是血 液循環(huán)系統(tǒng)的核心，是所有生命活動(dòng)的動(dòng)力。本節(jié)課是在前兩節(jié)流動(dòng)的組織 血液，血流的管 - 血管這兩節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上開展的。本節(jié)課內(nèi)容是 本章的核心通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠提升自己觀察圖片解剖器官和交 流討論和自主學(xué)習(xí)的能力引導(dǎo)學(xué)生掌握心臟結(jié)構(gòu)與其作為血液流動(dòng)的動(dòng)力來(lái) 源的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；（二）習(xí)目標(biāo)本節(jié)課在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（生物 2011 版）中的敘述是：概述血液循環(huán)。本 節(jié)課為第一課時(shí)。因此，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)定為：知識(shí)與能目標(biāo)：1說(shuō)出心臟的位置和形態(tài)

2、述心臟的結(jié)構(gòu)和功能描述心臟的工作過(guò)程。 2 、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)的能力以及運(yùn)用己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)的能力。過(guò)程與法目標(biāo)：1 、通過(guò)觀察、識(shí)別人體心臟的外形圖、解剖圖、和圖示的方位，培養(yǎng)學(xué)生 的識(shí)圖能力，使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟。2 、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從 而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感態(tài)與價(jià)值觀：1、進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。2、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的思想意識(shí)（三）習(xí)重點(diǎn)心臟的結(jié)構(gòu)和功能（四）習(xí)難點(diǎn)心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)特別是心臟瓣膜的單方向開放與血流方向 的關(guān)系二、學(xué)情分析（一）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和

3、生活經(jīng)驗(yàn)心臟，是同學(xué)們非常感興趣的器官是不知道人的心臟的位置，大小和具 體作用但是在我們東北有殺年豬的習(xí)俗很多同學(xué)小的時(shí)候都見過(guò)解剖豬的過(guò) 程，有著淺顯的解剖學(xué)知識(shí)。同時(shí)在我們當(dāng)?shù)赜性S多的美食和循環(huán)系統(tǒng)有關(guān)如： 涼拌心管，黃喉，錫紙豬心，油炸雞心等等。因此同學(xué)們有關(guān)心臟的生活經(jīng)驗(yàn)還 是挺多的。（二）學(xué)生年齡上的心理特點(diǎn)隨著七年級(jí)下學(xué)期的孩子逐漸適應(yīng)初中生活和生物學(xué)學(xué)習(xí)方式手和抽象 思維能力逐步提升。逐漸形成參與活動(dòng)，合作探究，發(fā)表見解，愛動(dòng)手操作學(xué)習(xí) 習(xí)慣。但是還是具有上進(jìn)心不足，需要老師督促；學(xué)習(xí)以及注意力易分散，分不 清學(xué)習(xí)重點(diǎn)等缺點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)一方面要運(yùn)用直觀 生動(dòng)

4、的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣使他們的注意力始終集中在課堂上另一方 面要嘗試設(shè)計(jì)如導(dǎo)學(xué)案等方式有目的地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的學(xué)習(xí)方 法和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、說(shuō)法本節(jié)課以學(xué)生分講授法，組討論、展示交流為主。1、直觀教學(xué)法在充分準(zhǔn)備實(shí)物圖片和各種有關(guān)資料的情況下利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo) 學(xué)生觀察，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，注重科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2、利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作探究新課標(biāo)指出科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)握科學(xué)本領(lǐng)認(rèn)識(shí)世界的重要途 徑。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是老師的講堂和少數(shù)精英學(xué)生的舞臺(tái)。通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案， 和教師問題

5、的創(chuàng)設(shè)學(xué)生在課前對(duì)書中的簡(jiǎn)單問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)使后進(jìn)生能夠 盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、講授法講授法雖然是最基本的教學(xué)方法但也是最有效果的教學(xué)方法之一本節(jié)課 涉及化學(xué)學(xué)科基本操作方法及基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不理解經(jīng)老 師簡(jiǎn)要的介紹。學(xué)生就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)解讀、實(shí)驗(yàn)操作的方法。四、說(shuō)學(xué)法1、利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、 合作交流。教師先將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹敢孪葘?duì)知識(shí)點(diǎn)有大 概的認(rèn)識(shí)。在課上，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng) 性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神。雖有的同學(xué)最終沒有得到結(jié)論，但他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了探究意識(shí)，問題意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何思考，如何解決

6、實(shí)際問題。 有了這一探究的過(guò)程，一些知識(shí)在老師的略微點(diǎn)撥下，就迎刃而解了。五、說(shuō)課前準(zhǔn)備（一）教師課件，導(dǎo)學(xué)案，“尖叫”料的瓶子，心臟模型，教學(xué)參考書視頻光盤。 （二）學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)六、說(shuō)課時(shí)安排由于本節(jié)課探究實(shí)驗(yàn)我們必須讓學(xué)生在觀察討論、小組合作的時(shí)間上得 到保證。因此，在課時(shí)設(shè)置方面，我選擇設(shè)置 課時(shí)。本次說(shuō)課為第 1 課時(shí)。七、說(shuō)學(xué)過(guò)程新課標(biāo)指出， “加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué) 習(xí)因此我利用我 “學(xué)案一體化五步教學(xué) ”堂模式設(shè)計(jì)本節(jié)課。圍繞心 臟的位置和結(jié)構(gòu)以實(shí)驗(yàn)為依托以生活和環(huán)境事件為載體從分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入 手而分析心臟的位置和形態(tài)述心臟的結(jié)構(gòu)和功能述心臟的

7、工作過(guò)程。 最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：教學(xué)要 一、激趣導(dǎo)教師活導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，學(xué)生活觀看視頻，體驗(yàn)心臟發(fā)病時(shí)生設(shè)計(jì)意創(chuàng) 設(shè) 情入示目標(biāo) 心臟對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的 ， 命所遇到的威脅受心臟的作用。 景，培養(yǎng)學(xué)生如果心臟出問題會(huì)怎么樣呢？下面閱讀教學(xué)目標(biāo)，了解本節(jié)課需 熱愛生命，增我們來(lái)看一下相關(guān)報(bào)道：（播放視 要掌握的知識(shí)和內(nèi)容 頻）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。強(qiáng)參加體育鍛 煉的想法。按 圖索驥的去學(xué) 習(xí)二、自學(xué)引知識(shí)點(diǎn)、心臟的位和大小同學(xué)跟著，音樂跳躍，音樂停培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)既我們了，止，跳躍停止。同學(xué)們感受到心臟 總結(jié)模型的能心，我們一步是是要明 的劇烈跳動(dòng)。同學(xué)們回答心臟的

8、位 力。臟哪呢？置。好，心臟位于我們胸腔，位于好，現(xiàn)在我們開展一個(gè)活動(dòng)。 中間略偏左，位于兩肺之間。形狀 培養(yǎng)學(xué)生理論 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們?cè)谝魳?似桃形，大小和你握緊的拳頭大小 聯(lián)系實(shí)際的能的伴奏 下原 地跳 起來(lái) ( 心臟 的位 置)。相似，約占體重的 0.5%。力。知識(shí)點(diǎn)、心臟的結(jié)和功能過(guò)語(yǔ)：那這小的臟怎成為我血液循系統(tǒng)的呢請(qǐng)同學(xué)，看一桌上的臟模，結(jié)合師給大出6 道探究?；匾韵铝骄繂枺禾近c(diǎn)（） 心臟壁主要是由什 學(xué)生們通過(guò)小組合作討論后回答： 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系么組織構(gòu)成？由此推斷它具有什么 1肌肉壁是由肌肉組織組成的。圖、模型知識(shí)功能？ 、肌肉組織具有收縮和舒張的功銜接的能力。過(guò)語(yǔ)：好

9、這些心壁能夠 能構(gòu)什么呢探點(diǎn)（） 心臟由哪幾個(gè)腔構(gòu)成？它們的名稱為別是什么？ 學(xué)生們通過(guò)小組合作討論后回答： 過(guò)語(yǔ)。好那這些臟 總結(jié)上房下室心尖向左因此，室有什么同呢？們看一 心臟的結(jié)構(gòu)為左心房，左心室，右 點(diǎn)三） 心房，右心室。探點(diǎn)（） 從心臟壁的厚薄來(lái)看，心臟壁和心室壁有什么不同？ 學(xué)生觀察模型和循環(huán)圖后回答：心在掌握知識(shí)的 前提下，培養(yǎng) 學(xué)生舉一反三 的能力培養(yǎng)學(xué)生根據(jù) 圖分析問題的左心室壁和右心室壁又有什么不 同？過(guò)語(yǔ)。心壁厚于房壁， 左室厚于心室？什么有樣 的別呢？那這些腔是否全相通呢探點(diǎn)四左右心房是否想通， 左右心室是否相通？同一側(cè)的心房 和心室是否相通？過(guò)語(yǔ)，我都道，臟 與管相連

10、，那么些腔室是 與些血管連呢？室壁比心房壁厚，左心室比右心室 壁厚。學(xué)生觀察模型后回答：左右心 房不相同，左右心室不相通。能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察 模型的能力。探點(diǎn)（） 心臟的四個(gè)腔分別與什么血管相連？ 學(xué)生通過(guò)觀察教材，并對(duì)應(yīng)模型指 給與更多的時(shí)間讓同學(xué)們?cè)诎?出：書上書寫，另外，通過(guò)模型引導(dǎo)同 左心室-主脈讓同學(xué)們根據(jù) 規(guī)律，熟悉心 臟腔室所對(duì)應(yīng)學(xué)們進(jìn)行識(shí)別。右心室-肺動(dòng)脈 左心房-肺靜脈的血管。過(guò)語(yǔ)：在一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò) 右心房-上、下腔靜脈 程，我們解到，人的四的靜血管中靜脈瓣他們的用是好我們一下心中有沒。探點(diǎn)（） 心房和心室之間，心室與動(dòng)脈之間有什么特殊的結(jié) 構(gòu)？這些特殊的結(jié)構(gòu)具有什么作 用？教

11、師拿出教 “叫 ”料瓶，模擬 心室和心房收縮和舒張的動(dòng)作。讓 學(xué)生進(jìn)一步了解心臟的工作原因。心房與心室之間有房室瓣，心室與 動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣。防止血液倒流回顧瓣膜知識(shí) 點(diǎn)，最后我們?cè)賮?lái)一下能力的提 升，同學(xué)們看一下導(dǎo)學(xué)案。完成知 識(shí)凝練的內(nèi)容。同學(xué)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)總結(jié)心臟流動(dòng)在掌握知識(shí)的 前提下，培養(yǎng)思考：請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)結(jié)構(gòu)之間畫出 方向 血液流動(dòng)的方向。（用箭頭表示血 液流動(dòng)的方向）靜 - 心 -室- 動(dòng)學(xué)生舉一反三 的能力。靜脈心房心室動(dòng)脈（三教合 作撥新知（二）、探究心臟的工作方式 結(jié)合教材心臟工作示意圖和文字介 紹進(jìn)行小組合作探究，回答以下問 題：心臟是如何工作的？有人說(shuō)“在人的一生中心臟

12、是從通過(guò)該圖學(xué)生了解心臟休息的時(shí)間 比較多。不休息的認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？”生成發(fā)展（我研究、我發(fā)展） 【練一練】培養(yǎng)學(xué)生根據(jù) 圖分析問題的 能力。教師在幻燈片上出示三道題。檢驗(yàn) 同學(xué)們，已經(jīng)掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí) 學(xué)生們到底理（四學(xué)反 饋固應(yīng)用學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課的知識(shí) 解了多少啊， 大家已經(jīng)掌握的很好了掌握什么程度 了。通過(guò)教師 置 測(cè) 題，我們可以 充分的了解。（五讀答 疑顧歸納擦掉板書合上書本同學(xué)們到底學(xué)到了什么有什么沒有解決的問題呢？在這一環(huán)節(jié)， 我們一一解決八、板書設(shè)計(jì)心臟的位置、外形和大小心壁：由心肌構(gòu)成 左心房- 肺動(dòng)脈心臟的結(jié)構(gòu)四個(gè)腔左心室- 主動(dòng)脈 右心房-

13、 上、下腔靜脈 右心室- 肺動(dòng)脈瓣膜：保證血液流動(dòng)流動(dòng)方向心臟的功能：為血液循環(huán)提供動(dòng)力九、說(shuō)作業(yè)及小組活動(dòng)設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練：各個(gè)小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢魚類兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類和哺乳 動(dòng)物心臟的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并上交 400 字小論文說(shuō)明。十、教學(xué)反思在導(dǎo)入新課時(shí)，我先讓學(xué)生跳躍。用身體感覺心跳，再出示心臟圖片、模型，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)觀圖片進(jìn)步明確心臟在人體中的準(zhǔn)確位置學(xué)生對(duì)于 “心臟在人體中的位置是有一定的感性認(rèn)識(shí)的，但卻很難用生物學(xué)科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、表達(dá)交流、圖片展示，直觀、清晰、有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)心臟位置、大小、形狀的認(rèn)知。接著我通過(guò)小組活動(dòng)和六個(gè)問題作為思維導(dǎo)學(xué)，向?qū)W生展示心臟的模型、觀察心臟解剖圖的基礎(chǔ)上討論通觀察和究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在觀察前學(xué)生提出問題，讓他們明確需要觀察什么思什從而使學(xué)生更好的進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)建起學(xué)生的知識(shí)體系。通過(guò)相互交流、生生互動(dòng)，共同分享集體智慧，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)