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1、Word - 43 -大班古詩(shī)教案:一去二三里優(yōu)秀10篇一去二三里教案 篇一【教學(xué)設(shè)想】一去二三里是人教版一班級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字”。本課是一首古詩(shī),這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅漂亮、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致, 個(gè)數(shù)字根據(jù)從小到大的挨次,自然和睦地融于山村的美好意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激活其熱愛自然的情感,而且能啟發(fā)識(shí)字的愛好。識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),我確定了第一課時(shí)的個(gè)教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì)個(gè)生字,有感情地朗讀詩(shī)歌。、圖文結(jié)合,大體了解詩(shī)歌的意思,體味山村的幽美和生活的歡樂。
2、、初步熟悉田字格,學(xué)會(huì)寫“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們置身于詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境之中,利用自己的研讀、老師的導(dǎo)讀、伙伴的評(píng)讀來讀準(zhǔn)字音,理解詞義,讀好詩(shī)句。本課是同學(xué)第一次接觸田字格,學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓同學(xué)熟悉田字格,了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)熟悉漢字的基本筆畫,初步把握運(yùn)筆辦法,并讓他們利用認(rèn)真觀看、動(dòng)手試試以及老師的示范指導(dǎo)來寫好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中,我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一、以情激趣,導(dǎo)入新課低班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境,牢牢地抓住同學(xué)的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的樂觀性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)奇怪來做文章,運(yùn)用多媒體
3、輔助手段,把同學(xué)引入一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界,讓他們?cè)谄婀中牡尿?qū)使下開頭學(xué)習(xí)。二、自主研讀,自讀自悟留出一定的時(shí)光,讓同學(xué)自己去研讀古詩(shī),讓他們不斷地在自讀自悟、互相切磋、合作溝通中來讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂課文。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀,在誦讀古詩(shī)時(shí),可讓同學(xué)在嘗試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中,充分綻開自己的想象,利用一次又一次的誦讀來加深對(duì)古詩(shī)的理解和體悟,享受審美的樂趣。在研讀時(shí),引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入如詩(shī)如畫的小山村,說說看到了什么景物,舉行美讀。這樣既可滿足同學(xué)的心理需求,又可讓他們?cè)趧倮捏w悟中感觸到學(xué)習(xí)的樂趣。三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必需按照同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn),關(guān)注同學(xué)的個(gè)
4、體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛惜同學(xué)的奇怪心、求知欲,充分激活同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在教同學(xué)字時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),設(shè)置引人入勝的嬉戲情境,如,燕子姐姐的禮物、生字果、小企鵝等,讓同學(xué)主動(dòng)地樂觀地來認(rèn)字。本課時(shí)先寫一個(gè)“一”,讓同學(xué)初步熟悉田字格,充分地說橫筆的寫法,簇?fù)韺懽值碾y點(diǎn),使同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)寫字,鞏固生字。【教學(xué)目標(biāo)】、熟悉個(gè)生字,有感情朗讀詩(shī)歌。、圖文結(jié)合,大體了解詩(shī)歌的意思,體味山村的柔美和生活的歡樂。、初步熟悉田字格,學(xué)會(huì)寫“一”?!窘虒W(xué)預(yù)備】課件、卡片、生字果。【教學(xué)過程】一、 以情激趣,導(dǎo)入新課、嗨!大家好!我是你們的老伴侶“手指娃
5、娃”,好久不見,想我了嗎?今日,我給大家?guī)砹嗣利惖亩Y物,是什么呢?(展示生字果)草莓,興奮嗎?草莓果上的拼音我們絕對(duì)知道讀是嗎?自己拼一拼、開火車讀。、這里面有十個(gè)數(shù)字娃娃,我們把它們叫出來見一下面好嗎?指名讀。這十個(gè)數(shù)字娃娃和兩個(gè)生字娃娃就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。二、自主研讀,自讀自悟、初讀課文,熟悉生字: 手指娃娃:今日我要請(qǐng)小伴侶到我家去作客,我的家在一座小山村里,離這兒不遠(yuǎn)。我們動(dòng)身吧。(展示圖片。) 指導(dǎo)看圖說圖意: 你來到了什么地方?你是怎么知道的? 這是離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小山村,只要走上二三里路就可以到達(dá),(展示圖)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋裊裊的炊煙) 你能說得更好嗎? 再看
6、房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說一遍“亭臺(tái)”。 我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔??花兒多嗎?能?shù)得清嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無(wú)憂無(wú)慮,歡樂飄舞的小鳥)在一座漂亮的小山村里,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺(tái),樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。 手指娃娃的故鄉(xiāng)美嗎?古時(shí)候有位詩(shī)人也覺得這里很美,就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。(師范讀古詩(shī))你們想讀一讀嗎? 請(qǐng)小伴侶打開書,咱們一起來做兩件事兒,看誰(shuí)的小耳朵聽得最清晰:先做第一件事兒,請(qǐng)你找誕生字果上的這十二個(gè)漢字娃娃,用圓圈圈出來,大聲地讀一讀。 會(huì)讀了嗎?誰(shuí)能讀給手指娃娃聽呀? 指名讀,評(píng)議正音:(有兩個(gè)數(shù)字寶寶的名字不太簡(jiǎn)單區(qū)別
7、,稍不注重就會(huì)喊錯(cuò),你知道它們是誰(shuí)嗎?(四和十)請(qǐng)找出四和十,你能區(qū)別嗎?還有哪個(gè)字是平舌呢?哪個(gè)是特殊韻母的生字?“六”正音找出來讀一讀。“一”的本音讀“y”,但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音,有時(shí)讀二聲,如“一塊地”、“一片?!保挥袝r(shí)讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)齊讀。 遮上拼音,打亂次序,你還認(rèn)得它嗎?、其次件事兒,請(qǐng)小伴侶借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī),不過教師有個(gè)小小的要求,不能跟著人家一起讀,做得到嗎?看誰(shuí)練習(xí)得最仔細(xì),開頭。讀好了,讀給你的同桌聽: 請(qǐng)四個(gè)小伴侶一人讀一句。 他們讀得真好,我們一起嘗試吧。一組讀一句。 讓我們大家一起讀一讀吧。(讀古詩(shī))。一邊讀,一邊想象那漂亮的
8、小山村。 分組賽讀。 小伴侶讀得那么好,教師宛然看到了在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺(tái),樹上,路邊盛開著各種漂亮的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢涫种竿尥薜墓枢l(xiāng),能背的可以背誦,假如能加上動(dòng)作就更棒了!一去二三里的教案設(shè)計(jì) 篇二教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。2、熟悉12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字,熟悉一種筆畫一。3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。4、觀看圖畫,圖文結(jié)合,初步感觸課文的意境。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)八、入和九、幾。教學(xué)預(yù)備:生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。教學(xué)過程:第一課時(shí) 總( )電( )一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu
9、、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小伴侶們?cè)谄匆敉鯂?guó)里熟悉了許多拼音伴侶,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開頭,我們就要在拼音伴侶的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去熟悉更多的漢字伴侶,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)動(dòng)身吧!二、觀看圖畫,揭示課題。1、看圖說話。(示插圖引領(lǐng)同學(xué)邊觀看邊想象:圖上畫的是什么地方的景色??jī)蓚€(gè)孩子看到了什么?2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例,引領(lǐng)同學(xué)理解里。三、圖文結(jié)合,初讀課文。1、
10、老師范讀課文。2、圖文結(jié)合,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小伴侶看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3、老師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀。四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。1、同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2、用不同的符號(hào)分離標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。3、全班溝通:在這篇課文里,你已經(jīng)熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)4、教同學(xué)字。(1)讀一讀。展示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)四、十、三。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,競(jìng)賽讀。(2)擺一擺。人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組溝通:說說為什么這么擺。(一至十是數(shù)
11、字,去與里不是)全班溝通。展示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小伴侶把12個(gè)生字伴侶送回自己的座位(即把每一張字卡分離貼到相應(yīng)的方格里)。五、朗讀感悟。1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌相互讀,指名朗讀,全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。(1)小山村的景色真美,誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)圖中的小伴侶,讀讀課文,告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜愛圖中的什么景物?(2)找好伴侶相互讀讀聽聽,相互正音。(3)男女生比賽讀。課間活動(dòng):全班表演唱數(shù)鴨子。六、熟悉田字格,指導(dǎo)書寫一1、熟悉田字格。(1)談話:小伴侶,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(展示田字格)這就是生字的家。(
12、2)引領(lǐng)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(3)拍手讀兒歌:田字格,四方方,寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。2、指導(dǎo)書寫一。(1)老師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊敘述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。(2)同學(xué)描一個(gè)、寫一個(gè),老師巡察;敘述后,同學(xué)繼續(xù)練寫。七、布置作業(yè)。1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。其次課時(shí) 總( )電( )一、鞏固生字。1、我會(huì)認(rèn)。(1)變序抽取字卡,同學(xué)自由讀。(2)做找伴侶嬉戲。展示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。嬉戲說明:教師任意點(diǎn)
13、圖畫,說我的伴侶在哪里,同學(xué)要快速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,你的伴侶在這里。老師相機(jī)貼上數(shù)字卡。2、我會(huì)記。(1)小組研究:你是怎么記住這些字的?(2)全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式記;重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)利用辨析幾、九云、去人、入來記住九去八。3、我會(huì)用。(1)摘果子說詞語(yǔ)或句子。展示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。(2)選生字卡填空。黑板上展示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。指名選卡片填空,并帶大家齊讀。3、溝通:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
14、二、指導(dǎo)背誦課文。1、全班齊讀課文兩遍。2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)光,同學(xué)各自試著把課文背誦下來。3、借助插圖背誦課文。4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。三、指導(dǎo)書寫二、三。1、觀看課本中田字格里的字。2、說一說:利用觀看,你發(fā)覺了什么?(引領(lǐng)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、老師示范寫二、三,邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。4、同學(xué)分離描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與示范字對(duì)照。老師巡察,個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。2、讀一讀,說一說,連一連。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四 十 六 一 三 九 八
15、二 五 七五、板書設(shè)計(jì)一去二三里一 去 二 三 里 四五 六 七 八 九 十一去二三里教案 篇三教學(xué)目標(biāo):1、熟悉12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。熟悉筆畫“一”。2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3、初步感觸童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):1、熟悉12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,熟悉筆畫“一”。難點(diǎn):辨別“入”和“八”。課前預(yù)備:生字卡片、課件課時(shí)支配:2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、朗讀歌謠,初步感觸課文的景色美。2、熟悉筆畫“一”和田字格,會(huì)寫“一”?!菊n時(shí)重難點(diǎn)】1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)寫生字“一”,寫好筆畫“一”?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)音節(jié)tnrynt
16、i lijijihushzu2、小伴侶們你們知道嗎?經(jīng)過開學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我們不知不覺已經(jīng)把握一把通往學(xué)問寶殿的金鑰匙,那就是漢語(yǔ)拼音,有了這些拼音伴侶的帶領(lǐng),我們將很快地進(jìn)入識(shí)字王國(guó),在那兒我們會(huì)熟悉更多的漢字伴侶!你們興奮嗎?現(xiàn)在讓我們一起歡樂地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!二、借助拼音,初讀感知。1、咦?這是什么地方?不急,你將會(huì)從這首古詩(shī)中找到答案。知道什么是古詩(shī)嗎?想讀嗎?2、請(qǐng)小伴侶打開課文,自己借助拼音讀讀這首詩(shī),不會(huì)讀的音節(jié)可以畫一畫。(老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo)。)3、讀給你的同桌聽一聽,或者和同桌一起讀兩遍。4、指名讀:請(qǐng)會(huì)讀一句的小伴侶讀一讀,請(qǐng)會(huì)讀兩句的小伴侶讀一讀,請(qǐng)一致會(huì)讀的小
17、伴侶讀一讀。5、用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字,借助拼音讀一讀,記一記。6、展示生字卡片齊讀、指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。7、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀,齊讀詩(shī)歌。8、師:讀著讀著,你宛然看見了什么?(生自由說)三、借助畫面,再讀感悟。1、展示課文插圖,聽?zhēng)煼蹲x。剛才腦海里浮現(xiàn)這幅畫的小伴侶請(qǐng)起立,掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文,而且讀懂了課文,多能干呀!2、看圖。師:中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫,能不能看著畫讀出詩(shī)呢?教師指著行走的孩子,同學(xué)讀“一去二三里”教師指著炊煙裊裊的房屋,同學(xué)讀“煙村四五家”教師指著亭子,同學(xué)讀“亭臺(tái)六七座”教師指著路邊的花,同學(xué)讀“八九十
18、枝花”教師指著整幅畫同學(xué)讀整首詩(shī)。要求讀流利、讀正確。3、情趣練讀,讀出節(jié)奏感。教師以什么樣的速度讀前一句,同學(xué)也以什么樣的速度讀后一句。一同學(xué)以什么樣的速度讀前一句,另一同學(xué)也以什么樣的速度讀后一句。4、當(dāng)小詩(shī)人,有感情的讀一讀。試背。四、鞏固生字。1、全班溝通:這篇課文里,你已經(jīng)熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的同學(xué))2、打亂挨次開火車鞏固生字。3、給生字排排隊(duì)。(一至十是數(shù)字,去和里不是)五、熟悉田字格,學(xué)習(xí)田字格歌1、小伴侶我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格,那漢字的家在哪兒呢?這就是生字的家(展示田字格),就是這樣四方方的,中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它
19、們有什么用嗎?2、了解作用:有了它們就知道筆畫的位置了,可以協(xié)助小伴侶把字寫工整、寫均勻,3、讀兒歌田字格,四方方,寫英雄字它來幫。左上格、右上格,左下格、右下格。橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。六、指導(dǎo)書寫“一”:先師范寫,生描紅1、寫字姿態(tài)歌。寫字時(shí)要注重,頭擺正,肩放平,腰挺直,腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一2、指導(dǎo)寫字。介紹筆畫名稱:“一”由一筆組成,這個(gè)筆畫叫橫,生書空。書寫要領(lǐng):師范寫,邊寫邊敘述,橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,有一點(diǎn)向上斜,收筆時(shí)向右稍按一下。字的位置:“一”寫在橫中線上,字要居中。3、同學(xué)描一個(gè)、寫一個(gè),老師巡察,講評(píng)。其次課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)生字,背誦歌謠。2、會(huì)
20、寫生字“二、三”?!菊n時(shí)重難點(diǎn)】背誦歌謠,會(huì)寫生字“二、三”。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字。1、唱對(duì)數(shù)歌。師:我說一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛把臉洗?生:你說一,我對(duì)一,小貓最愛把臉洗。師:我說二,誰(shuí)對(duì)二,哪個(gè)尾巴像把扇?生:你說二,我對(duì)二,孔雀開屏像把扇。師:我說三,誰(shuí)對(duì)三,哪個(gè)馱著兩座山?生:你說三,我對(duì)三,駱駝馱著兩座山。師:我說四,誰(shuí)對(duì)四,哪個(gè)滿身都是刺?生:你說四,我對(duì)四,刺猬滿身都是刺。師:我說五,誰(shuí)對(duì)五,哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹?生:你說五,我對(duì)五,小鹿頭上長(zhǎng)小樹。師:我說六,誰(shuí)對(duì)六,哪個(gè)愛在水里游?生:你說六,我對(duì)六,鴨子愛在水里游。師:我說七,誰(shuí)對(duì)七,哪個(gè)叫人早早起?生:你說七,我對(duì)七,公雞叫人早
21、早起。師:我說八,誰(shuí)對(duì)八,哪個(gè)歌唱呱呱呱?生:你說八,我對(duì)八,青蛙歌唱呱呱呱。師:我說九,誰(shuí)對(duì)九,哪個(gè)會(huì)用頭頂球?生:你說九,我對(duì)九,海獅會(huì)用頭頂球。師:我說十,誰(shuí)對(duì)十,哪個(gè)學(xué)話有本領(lǐng)?生:你說十,我對(duì)十,鸚鵡學(xué)話有本領(lǐng)。2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對(duì)起來嗎?師展示卡片,再板書1-10,讓同學(xué)連線。12345678910四五一三二七九六八十3、說說你是怎么記住這些漢字的?(鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式識(shí)記)辨析字形:九幾,去云,八入4、讀一讀詠雪詩(shī);與書里的詩(shī)有哪些地方相像。一片二片三四片,五六七八九十片,千片萬(wàn)片很多片,飛入梅花都不見。二、朗讀課文,試背。1、小伴侶們生字學(xué)的真好,那課文更要讀得
22、既有感情又有韻律。2、自由讀、同桌讀3、指名讀、全班讀。三、書寫指導(dǎo)1、“二”:觀看字形,發(fā)覺什么?橫的長(zhǎng)短,田字格的位置。兩橫上短下長(zhǎng),先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。師范寫,生描紅2、“三”;第三橫長(zhǎng),其次橫寫在橫中線上,稍短,橫與橫之間距離要均勻。3、師范寫,同學(xué)描紅,再在田字格上練寫。4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓同學(xué)看,并加星。一去二三里的教案設(shè)計(jì) 篇四一、教學(xué)要求1熟悉12個(gè)字,會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。熟悉1種筆畫。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明課文是一首古代童謠,說的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹
23、上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫面,圖二協(xié)助同學(xué)熟悉和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)“八、入”“九、幾”。三、教學(xué)建議(一)課前預(yù)備1、圖一的掛圖,寫有阿拉伯?dāng)?shù)字的頭飾或卡片。五幅簡(jiǎn)筆圖,分離畫著四塊田、五片瓜、七條魚、九朵花、六個(gè)球http:/,圖下為詞語(yǔ)填空()塊田、()片瓜等。2、要求同學(xué)觀看住宅周圍有的什么景物。(二)認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音,區(qū)別平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓同學(xué)先試試認(rèn)讀圖二下面的生字,再借助文中的注音訂正讀不準(zhǔn)的音。猶如座的兩個(gè)同學(xué),一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)比拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫,然后交換角色。同學(xué)自
24、練后,老師用卡片檢查,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。要注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的認(rèn)字堆積,采納形象、好玩的辦法協(xié)助同學(xué)認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近,可讓同學(xué)想想“八、九”各像哪個(gè)字,不同在哪里。同學(xué)答后老師歸納:“幾”字出頭“九”,“入”字分開“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如通過圖二做找伴侶的嬉戲。讓十個(gè)同學(xué)戴著頭飾或手拿阿拉伯?dāng)?shù)字卡片站在臺(tái)上先后問:“我的伴侶在哪里、”座位上有相應(yīng)漢字卡片的學(xué)生應(yīng)答著跑上臺(tái):“你的伴侶在這里?!弊尨蠹易x一讀。又如用簡(jiǎn)筆畫讓同學(xué)選生字卡片填空:( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個(gè)球。2、寫字同學(xué)首次在田字格里學(xué)寫漢字,
25、寫字前要讓同學(xué)知道田字格的作用是協(xié)助把字寫端正,寫均勻。教他們熟悉橫中線、豎中線和小格的說法,配上拍手兒歌記一記:“田字格,四方方,寫英雄字它來幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!币獣?huì)寫的三個(gè)字只含基本筆畫“一”,要熟悉并指導(dǎo)寫法。一惟獨(dú)一筆“一”。橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,http:/收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上,左右各半,長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng),先上橫后下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,長(zhǎng)度一樣。三有三橫,第三橫長(zhǎng)。從上到下,不僅左右各半,而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個(gè)寫一個(gè),也可讓同學(xué)先描一描,看看三個(gè)字都
26、有怎樣的筆畫,長(zhǎng)短一樣嗎、為什么范字寫得好、在同學(xué)有所感悟的基礎(chǔ)上,老師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫字教學(xué)要注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)要求同學(xué)在動(dòng)筆前先認(rèn)真觀看田字格中的范字,描、臨之后比一比,每筆要一筆寫成。(三)詞句去:從這里走出去的意思。里:我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位,一里等于500米。煙村:炊煙繚繞的村子。亭臺(tái):供游人欣賞、瞭望和歇息的亭子。“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),意思是說距離不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),有許多花兒。本課只要求同學(xué)知道“里”在詩(shī)中的意思,其他詞語(yǔ)解釋僅供老師參考,不必特地解釋。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例,讓同學(xué)也許知道一里
27、有多遠(yuǎn)。假如操場(chǎng)有400米的跑道,就告知同學(xué)一里相當(dāng)于操場(chǎng)跑道一圈多一點(diǎn)兒;假如教室到校門口的距離有200多米,就告知同學(xué)一里相當(dāng)于教室到校門口一個(gè)往返。總之,一定不照搬解釋,抽象講解。(四)朗讀、背誦課文兒童情趣濃,語(yǔ)句瑯瑯上口,邊讀邊想,詩(shī)中的畫面即可在腦中形成,在熟讀之后可讓同學(xué)背出來。指導(dǎo)朗讀時(shí)可引發(fā)同學(xué)設(shè)想自己就是畫中的孩子,正在告知?jiǎng)e人自己在什么地方看到了什么,讓別人也感到那地方真美。http:/朗讀時(shí)“一”要變調(diào),在第四聲前念其次聲。句中要注重適當(dāng)停頓,數(shù)詞可稍重些,突出山村之小,景色之美。一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。(五)實(shí)踐活動(dòng)1、課后找一找,我們周圍哪些
28、地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表,教室門上的年級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙比比誰(shuí)找得多。2、繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。說好四和十,得靠舌頭和牙齒。誰(shuí)說四十是“細(xì)席”,他的舌頭沒用力;誰(shuí)說十四是“適時(shí)”,他的舌頭沒伸直。仔細(xì)學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。(六)教學(xué)時(shí)光教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例從圖入手,讀文認(rèn)字寫字。(一)談話引入圖上畫的是什么地方的景色、兩個(gè)孩子看到了什么,他們?cè)谡f什么呢、(二)展示課題聽錄音朗讀,板書課題,解釋“里”。(三)自讀課文對(duì)比插圖一,說說兩個(gè)小伴侶看到了什么,在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。(
29、四)自同學(xué)字畫出課文中的數(shù)字,讀給同座聽。(五)檢查自學(xué)狀況http:/p 做圖二的找伴侶嬉戲,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“四、十、三”,辨認(rèn)“八、九”。(六)指導(dǎo)朗讀課文(七)練習(xí)寫字先描一描,發(fā)覺字的特點(diǎn),說說怎樣寫。同學(xué)寫時(shí),老師巡察,相機(jī)指導(dǎo)。(八)鞏固練習(xí)選卡片填空,讀繞口令。(九)布置作業(yè)123下一頁(yè)課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,下節(jié)課溝通。一去二三里的教案設(shè)計(jì) 篇五教學(xué)內(nèi)容這首詩(shī)是北宋哲學(xué)家邵雍所作,短短的20個(gè)字中,就有10個(gè)數(shù)字,這10個(gè)數(shù)字根據(jù)從小到大的挨次,巧妙地將小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花等景物編織在一起,勾畫出一幅安靜、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。全詩(shī)描繪的意境是:在不
30、遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)炊煙裊裊的小山村,村子里有幾戶人家,山頂上有幾座小亭子,路旁盛開著漂亮的鮮花。詩(shī)中的“二、三”虛指方圓之地,“四、五”泛指村落之小,“六、七”體現(xiàn)亭臺(tái)之隱約可見,“八、九、十”形容山花爛漫,多而絢麗。整首詩(shī)樸素好玩,瑯瑯上口,令人回味不已。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。2正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。3結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思,感觸山村景色的漂亮、恬靜。教學(xué)重難點(diǎn)l熟悉5個(gè)字,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)理念變“逐字逐句地說文解詞”,為“以情激情,情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。1創(chuàng)設(shè)情境,步人詩(shī)境。低班級(jí)古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照看同學(xué)的年齡特點(diǎn),力求做到人情人境,激活愛好,
31、把同學(xué)引人一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界,突破同學(xué)思維從形象到抽象過渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。2自讀自悟,了解詩(shī)意。讓同學(xué)不斷地在自主朗讀、合作溝通中讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀懂詩(shī)意。在多種形式的誦讀中加深對(duì)古詩(shī)的了解,享受審美的樂趣。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1學(xué)生們都會(huì)數(shù)數(shù)吧,我們來個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽,從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。2110是十個(gè)好玩的數(shù)字,宋代有位叫邵雍的詩(shī)人把它們串在一起,寫成了一首漂亮的詩(shī),咱們一起去讀讀吧!3(展示課題)誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名讀,齊讀。相機(jī)訂正“二”“三”的發(fā)音)二、借助拼音,初讀古詩(shī)1請(qǐng)大家打開書,借助拼音,自己讀讀這首小詩(shī),要讀準(zhǔn)字音喲。(同學(xué)自由試讀)2(展示課后雙橫線中的字)這些字
32、中有你熟悉的嗎?給大家說說你是怎樣熟悉的。3淘氣的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏,都躲到古詩(shī)里去了。你能在詩(shī)中找到它們嗎?快拿出鉛筆,用橫線把這幾個(gè)字標(biāo)出來,再借助拼音大聲讀3遍。(同學(xué)圈劃生字,認(rèn)讀生字)4請(qǐng)學(xué)生們分成小組,讀讀這5個(gè)宇。讀準(zhǔn)了,一起夸夸他;沒讀準(zhǔn),一起幫幫他,好嗎?(同學(xué)分組練讀生字,相互訂正字音。老師巡察指導(dǎo)。5過渡:這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在,教師可要檢查了。(1)(展示“三”、“十”)誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)大家都來讀一讀,你發(fā)覺它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?(提示同學(xué)讀準(zhǔn)平、翹舌音)我們?cè)賮碜x一遍,好嗎?(同學(xué)齊讀)詩(shī)中還有哪些字是平舌音,哪些字是翹舌音呢?(同學(xué)說,老師
33、一一展示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰(shuí)的小舌頭最靈便,能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀,老師伺機(jī)正音)(2)(展示“臺(tái)”、“六”、“花”)這3個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,齊讀)(3)“小小火車開起來,快快開到”(隨機(jī)抽字卡,同學(xué)開火車讀生字)(4)(展示“煙村”、“亭臺(tái)”)誰(shuí)能當(dāng)小教師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀,提示同學(xué)讀準(zhǔn)后鼻音)(5)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個(gè)字詞寶寶,假如你能正確、大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)任意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了,大家鼓鼓掌;沒讀準(zhǔn),大家擺擺手。請(qǐng)讀對(duì)了的學(xué)生帶著大家讀一讀。6字音都讀準(zhǔn)了,誰(shuí)
34、能把古詩(shī)連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩(shī))其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),通不通。(師生評(píng)議,在評(píng)價(jià)中滲透朗讀辦法)7請(qǐng)全班學(xué)生一起朗讀古詩(shī)。(齊讀)三、借助畫面,誦讀古詩(shī)1過渡:想去郊游嗎?今日我們就到一個(gè)漂亮的小山村去游玩吧。2(在音樂中展示畫面)瞧,在這座小山村里,疏疏落落地坐落著幾戶人家,煙囪里間或飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,處處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。3在這樣一個(gè)小山村里游玩,你有什么感觸?(同學(xué)自由發(fā)言,表述自己的體味。)4山村體面確實(shí)很美,詩(shī)人也用一首詩(shī)來贊美它。(老師配樂范讀古詩(shī))5(展示第一、二句)(1)(展
35、示畫面)一眼望去,二三里路遠(yuǎn)的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(2)誰(shuí)情愿把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)(3)沒走多遠(yuǎn),就看到了漂亮的小山村,多輕松啊。村子不大,惟獨(dú)幾戶人家。誰(shuí)再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)6(展示第三、四句)(1)(展示畫面)快看,遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。近處,有什么?(開得正艷的花朵)(2)請(qǐng)把你看到的漂亮景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)(3)村子四面的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)7同桌的兩個(gè)學(xué)生合作,一個(gè)讀第一、二句,一個(gè)讀第三、四句,看誰(shuí)讀得最有感情。8誰(shuí)能
36、有感情地朗讀整首詩(shī)?大家閉上眼睛仔細(xì)聽,看他能把你帶到那漂亮的地方嗎?(指名讀全詩(shī),在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美,激活同學(xué)的情感。)9炊煙裊繞的村莊,古樸漂亮的亭臺(tái),鮮艷芳香的鮮花,組成了一個(gè)多么幽靜漂亮的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ纯窗桑ㄅ錁俘R讀)四、借助嬉戲,背誦古詩(shī)1過渡:現(xiàn)在,我們來做個(gè)嬉戲吧。2(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒,在盒子里有這首古詩(shī)的每個(gè)字)每組四個(gè)人,共同將卡片擺成我們今日學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)。然后,第一個(gè)人朗讀古詩(shī)的第一句,其次個(gè)人接著朗讀其次句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(同學(xué)練習(xí))3請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣揚(yáng)員,介紹一下小山村的美景。(同學(xué)自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背
37、誦)4小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,教師也喜愛上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩(shī),讓更多的人也喜愛它,好嗎?(師生共同背誦)五、布置作業(yè)1有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2找找其他含有數(shù)字的古詩(shī),讀一讀,并和小同伴溝通。一去二三里教案 篇六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1熟悉12個(gè)字,會(huì)寫2個(gè)字:一、二。熟悉筆畫“一”。2正確朗讀童謠,并能初步理解童謠的意思。3初步感觸童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)設(shè)想拓展識(shí)字形式,利用朗讀培養(yǎng)同學(xué)的情趣。教學(xué)程序與策略一、引入新課。(拍手歌)師:你拍一,我拍一,我們一起做嬉戲。你拍二,我拍二,一二一二向前進(jìn)小伴侶們,這首童謠你們一定很認(rèn)識(shí)吧!這首童謠里有無(wú)數(shù)漢字是數(shù)字,小伴侶們發(fā)覺了沒有
38、?今日,教師要你們一起學(xué)習(xí)一首古代的童謠,它里面也有無(wú)數(shù)數(shù)字。二、揭示課題,熟悉生字宇。1、展示課題。2、同學(xué)自己看拼音,讀誕生宇。3、齊讀課題:從課題中發(fā)覺了什么?4、讀漢字:一、二、三,注重翹舌音和平舌音。5、認(rèn)讀漢字去、里,區(qū)別n、l的發(fā)音。三、自學(xué)童謠,學(xué)習(xí)生字。1、提出要求:(1)看拼音,讀通童謠。(2)邊拼邊用圓圈圈誕生字,每個(gè)生字拼讀3遍。(3)再結(jié)合圖畫,讀懂童謠。2、自學(xué)狀況反饋。(1)指名讀通,讀對(duì)童謠。(2)指名和開火車認(rèn)讀生字:四、五、六、七、八、九、十。四、再學(xué)童謠,理解意思。1、你指我數(shù)逐行讀童謠。如:“煙村四五家”一行,可以讓同學(xué)數(shù)數(shù)遠(yuǎn)處隱隱約約的幾戶人家,再來讀
39、讀這行童謠,協(xié)助同學(xué)也許理解這行的意思。2、邊數(shù)邊讀整首童謠。3、用投影器展示童謠和圖畫,較有感情地讀童謠。引:小伴侶在讀的時(shí)候,要想象像春天,你來到了一個(gè)風(fēng)景柔美的小村莊,請(qǐng)你來贊美一下吧!4、分小組或男女生或大組比讀童謠,看誰(shuí)讀得正確、流利。5、質(zhì)疑解難:請(qǐng)小伴侶說說還有什么地方不懂的?(理解“一去二三里”:打比喻解答:走在一條路上,大約有二三里路。二三里的路程,小伴侶走,也許要花非常鐘左右。)6、看投影中的童謠,再齊讀一遍童謠。五、練習(xí)寫字,完成課堂作業(yè)。1、熟悉田字格。讓同學(xué)清晰田字格的各部分名稱(橫中線,中線,左上格,右上格,左下格,右下格)。2、練練握筆姿態(tài)及寫字姿態(tài)。比比誰(shuí)的姿態(tài)
40、最美麗。3、熟悉筆畫“一”。“一”從橫中線的下面一點(diǎn)開頭寫,收筆的時(shí)候是在橫中線上面,是一條斜線。2、師示范講解。3、請(qǐng)小教師來書空生字“一、二”,其余同學(xué)跟著書空。4、謄寫生字“一、二”(師在黑板上范寫)5、指導(dǎo)同學(xué)完成本節(jié)課相應(yīng)的課堂作業(yè)(機(jī)動(dòng))。六、用生字編句子。1、先與同2、桌相互預(yù)備3、溝通。(例句:一二三,靜下來。三二一,坐端正。我來這里,你去那里,教師不知道我們?cè)谀睦铩R欢奈辶?,我的伴侶在哪里?等等。)一班級(jí)語(yǔ)文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七一、拼音導(dǎo)入,識(shí)字教學(xué)1、引誕生字讀音我們?cè)谄匆敉鯂?guó)熟悉了無(wú)數(shù)的拼音寶寶,教師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小伴侶們見面了!瞧
41、!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?(幻燈展示:yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標(biāo)調(diào) )2、引誕生字讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰慧的小伴侶們交伴侶了!教師呢在這些拼音寶寶下面貼誕生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈展示:生字)3、拼音寶寶玩累了要回家歇息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?4、小伴侶們真是太能干了!為了嘉獎(jiǎng)你們!教師打算一起來玩?zhèn)€小嬉戲!嬉戲規(guī)章是這樣字的:教師呢!叫一個(gè)字寶寶的名字,但不發(fā)出聲音,請(qǐng)小伴侶們按照王教師的嘴形猜猜教師叫的是哪個(gè)字寶寶!教
42、師也想來玩一玩這個(gè)嬉戲!那你們來當(dāng)回主考官,來考考王教師?。A(yù)備生字卡片)5、情景教學(xué)A、剛才的嬉戲中小伴侶們表現(xiàn)得都很好!教師打算讓聰慧的小伴侶們參與識(shí)字王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)!男女生競(jìng)賽!男生是藍(lán)隊(duì)!女生是紅隊(duì)!誰(shuí)能把教師手中的字寶寶讀對(duì)了,你就能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)了?。ㄖ谱魃挚ㄆ炙{(lán)紅兩種色彩)B、下面運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了!請(qǐng)報(bào)到號(hào)碼的運(yùn)動(dòng)員到講臺(tái)上了報(bào)道!“例如:我是男子組一號(hào)”C、運(yùn)動(dòng)員都亂套了,好用三秒種時(shí)光馬上按挨次排好隊(duì)伍!D、大家一起來檢查一下都排對(duì)了沒有!男生順著數(shù),女生倒著數(shù)!二、利用貼圖的方式研讀課文。過渡:運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了!小伴侶們可能發(fā)覺了!今日我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實(shí)他在古代有首
43、歌謠就把這十個(gè)數(shù)字寶寶一致放進(jìn)去了!讓我們一起去看一看吧?。ㄕ故菊模┕餐鳟嫞?、讓我們一起跟著兩個(gè)小伴侶去那漂亮的小村莊看看吧!多整潔多漂亮的小山村?。∧阆胝f點(diǎn)什么?(假如我是那山村的人,我一定要庇護(hù)好環(huán)境?。?、這小山村不是特殊遠(yuǎn),走在悄悄的山路上也許走二三里路就到了!路上你都看到些什么東西???(生說,隨時(shí)隨地貫通環(huán)保意識(shí)教導(dǎo))3、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”,貼房子!畫煙!過渡:是呀!這是一個(gè)多么安靜的一個(gè)小山村?。∷奈鍛羧思艺裏?,煙囪上炊煙正漸漸地飄著4、我們繼續(xù)往前走!在不遠(yuǎn)處的山坡上你又看到了什么?也許有多少?。空?qǐng)一個(gè)小伴侶來貼圖!亭臺(tái)就是亭子,見過亭子嗎?這時(shí)候
44、你最想在亭子上做什么?看書,寫字、畫畫、吃東西,是?。≡谕ぷ由峡梢宰鲎约合胱龅氖?!但是,你想多來亭子戲耍的其他小伴侶說點(diǎn)什么嗎?“亭子這么整潔,不要亂扔 垃圾,亭子很美麗,請(qǐng)不要在它身上刻字!”坐在亭子上放眼望去你看到了什么?5、看到無(wú)數(shù)漂亮的花!這時(shí)候你最想做什么?假如同學(xué)說摘花,馬上舉行環(huán)保教導(dǎo),小花小草也有生命,我們不能去摘!亭子周圍的小花不能摘,校內(nèi)里的可以摘嗎?6、修改黑板!變成一幅完整的畫!7、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè):你們看!沿著彎曲的山路,也許走二三里的路就來到一個(gè)寧?kù)o的小山村,山村里住著四五戶人家,煙囪上炊煙漸漸地升起!不遠(yuǎn)處的山坡上有幾座亭子錯(cuò)落有秩地羅列著,樹上!路邊開著各種漂亮的鮮
45、花,多美的小村莊,讓我們?cè)僖黄饋砜湟豢溥@漂亮的地方!8、配樂朗讀!三、拓展。是呀!咱們祖國(guó)的漢字是世界上最古老的也是最漂亮的文字!在這漂亮的漢字中就是由一個(gè)個(gè)漂亮的筆畫組成的,那今日我們就要來寫全部筆畫中的第一個(gè)筆畫橫!我們今日熟悉的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫完成的!四、寫字指導(dǎo)。我們的漢字寶寶呢!也特殊喜愛住哪里?知道嗎?在田字格里面,容易介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特殊喜愛住田字格呢,由于在那里我們的漢字寶寶能變得更端正更美麗!下面我們就要來試著把“一”送回到田字格回去?。ɑ脽簦懽郑呇策夁厹?zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)?。▽懽肿藨B(tài)握筆姿態(tài)以及寫的字)9、自我問答:一去二三里是人教版課標(biāo)教材一班級(jí)上冊(cè)識(shí)字教
46、學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠,它向我們出示了一幅安靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠羅列整齊,朗朗上口,彌漫兒童情趣,具有韻律美。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課,是同學(xué)由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈,同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的愛好一班級(jí)語(yǔ)文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇八教學(xué)目標(biāo):1、熟悉12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。熟悉筆畫“一”。2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3、初步感觸童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):1、熟悉12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,熟悉筆畫“一”。難點(diǎn):辨別“入”和“八”。課前預(yù)備:生字卡片、課件課
47、時(shí)支配:2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、朗讀歌謠,初步感觸課文的景色美。2、熟悉筆畫“一”和田字格,會(huì)寫“一”?!菊n時(shí)重難點(diǎn)】1、 正確、流利地朗讀課文。2、 會(huì)寫生字“一”,寫好筆畫“一”?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)音節(jié)tn r yn ti li ji ji hu shzu2、小伴侶們你們知道嗎?經(jīng)過開學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我們不知不覺已經(jīng)把握一把通往學(xué)問寶殿的金鑰匙,那就是漢語(yǔ)拼音,有了這些拼音伴侶的帶領(lǐng),我們將很快地進(jìn)入識(shí)字王國(guó),在那兒我們會(huì)熟悉更多的漢字伴侶!你們興奮嗎?現(xiàn)在讓我們一起歡樂地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!二、借助拼音,初讀感知。1、咦?這是什么地方?不急,你將會(huì)從這首古詩(shī)中找
48、到答案。知道什么是古詩(shī)嗎?想讀嗎?2、請(qǐng)小伴侶打開課文,自己借助拼音讀讀這首詩(shī),不會(huì)讀的音節(jié)可以畫一畫。(老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo)。)3、讀給你的同桌聽一聽,或者和同桌一起讀兩遍。4、指名讀:請(qǐng)會(huì)讀一句的小伴侶讀一讀,請(qǐng)會(huì)讀兩句的小伴侶讀一讀,請(qǐng)一致會(huì)讀的小伴侶讀一讀。5、用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字,借助拼音讀一讀,記一記。6、展示生字卡片齊讀、指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。7、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀,齊讀詩(shī)歌。8、師:讀著讀著,你宛然看見了什么?(生自由說)三、借助畫面,再讀感悟。1、展示課文插圖,聽?zhēng)煼蹲x。剛才腦海里浮現(xiàn)這幅畫的小伴侶請(qǐng)起立,掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文,而且讀懂了課文,
49、多能干呀!2、看圖。師:中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫,能不能看著畫讀出詩(shī)呢?教師指著行走的孩子,同學(xué)讀“一去二三里”教師指著炊煙裊裊的房屋,同學(xué)讀“煙村四五家”教師指著亭子,同學(xué)讀“亭臺(tái)六七座”教師指著路邊的花,同學(xué)讀“八九十枝花”教師指著整幅畫同學(xué)讀整首詩(shī)。要求讀流利、讀正確。3、情趣練讀,讀出節(jié)奏感。教師以什么樣的速度讀前一句,同學(xué)也以什么樣的速度讀后一句。一同學(xué)以什么樣的速度讀前一句,另一同學(xué)也以什么樣的速度讀后一句。4、當(dāng)小詩(shī)人,有感情的讀一讀。試背。四、鞏固生字。1、全班溝通:這篇課文里,你已經(jīng)熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的同學(xué))2、打亂挨次開
50、火車鞏固生字。3、給生字排排隊(duì)。(一至十是數(shù)字,去和里不是)五、熟悉田字格,學(xué)習(xí)田字格歌1、小伴侶我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格,那漢字的家在哪兒呢?這就是生字的家(展示田字格),就是這樣四方方的,中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎?2、了解作用:有了它們就知道筆畫的位置了,可以協(xié)助小伴侶把字寫工整、寫均勻,3、讀兒歌田字格,四方方,寫英雄字它來幫左上格、右上格,左下格、右下格。橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。六、指導(dǎo)書寫“一”:先師范寫,生描紅1、寫字姿態(tài)歌。寫字時(shí)要注重,頭擺正,肩放平,腰挺直,腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一2、指導(dǎo)寫字。介紹筆畫名稱:“一”由一筆組
51、成,這個(gè)筆畫叫橫,生書空。書寫要領(lǐng):師范寫,邊寫邊敘述,橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,有一點(diǎn)向上斜,收筆時(shí)向右稍按一下。字的位置:“一”寫在橫中線上,字要居中。3、同學(xué)描一個(gè)、寫一個(gè),老師巡察,講評(píng)。一班級(jí)語(yǔ)文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九一、導(dǎo)入部分我讓同學(xué)從數(shù)到,再倒數(shù)一次。(意在了解同學(xué)的讀音狀況,著重區(qū)分四和十的讀音。)二、看圖說話、課件展示書上插圖:讓同學(xué)自由說說你看到什么?(發(fā)揮同學(xué)的想象能力,培養(yǎng)他們的觀看能力和語(yǔ)言表述能力。)、按照同學(xué)的反饋來板書簡(jiǎn)筆畫再現(xiàn)插圖。(加深同學(xué)對(duì)插圖的印象,同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)課文的愛好。)三、識(shí)字教學(xué)、讓同學(xué)找找詩(shī)句中表示數(shù)目的漢字,并反饋。(利用找一找
52、,圈一圈,很自然地過度到生字的教學(xué)。)、拼讀音節(jié)。(這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是十分重要的環(huán)節(jié),因此,我讓我們班的“小教師”操縱電腦,教一教其他小伴侶。綻開比賽,誰(shuí)讀得好的就當(dāng)“小教師”來點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)。小孩都有表現(xiàn)欲,所以他們讀得比什么時(shí)候都仔細(xì),拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過了。)、去拼音認(rèn)讀生字:一是讓小伴侶開火車認(rèn)讀生字,二是師生共同作嬉戲“我的伴侶在哪里?”。(這兩個(gè)環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)在嬉戲情愿學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。同學(xué)的心理特點(diǎn)打算同學(xué)對(duì)枯燥的東西比較難以接受,而把識(shí)字變成他們平常最喜愛玩的嬉戲,那樣就很簡(jiǎn)單接受而且印象會(huì)特殊深刻。)四、課間歇息我讓同學(xué)動(dòng)出發(fā)子,動(dòng)動(dòng)手等。玩一玩“一二一”的嬉戲。(低年段學(xué)校生注重力不簡(jiǎn)單集中,叫他們一坐分鐘并且都在學(xué)習(xí),比較難,所以,課間歇息是十分須要的。)五、閱讀詩(shī)文按照課
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