大班語(yǔ)言古詩(shī)教案梅花反思

1、Word - 49 -大班語(yǔ)言古詩(shī)教案梅花反思1、大班語(yǔ)言古詩(shī)教案梅花反思【教材分析】梅花是一首五言律詩(shī)，是北宋詩(shī)人王安石。這首詩(shī)從神態(tài)、色彩、香味 3 方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹(shù)冒著寒冷獨(dú)自開(kāi)出了潔白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過(guò)來(lái)。全詩(shī)雖僅有 20 字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、暗香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、脆弱的性格。此詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性有了顯然的進(jìn)展，本活動(dòng)引領(lǐng)幼兒利用朗通，感觸古詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，體味古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、脆弱的品行?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌

2、寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。2.能根據(jù)古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。3.感觸古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、脆弱的品行。4.利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】自制課件梅花、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一擁抱冬天)?！净顒?dòng)建議】1.結(jié)合課件，引領(lǐng)幼兒初步感觸古詩(shī)的意境，了解古詩(shī)的。(1)引領(lǐng)幼兒研究畫面內(nèi)容。提問(wèn)：畫面中是什么時(shí)節(jié)?梅花盛開(kāi)在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫，你有什么感覺(jué)?(2)容易介紹古詩(shī)的名稱、。老師：這首古詩(shī)的名字是(梅花)，是北宋詩(shī)人王安石2.請(qǐng)動(dòng)兒聆聽(tīng)古詩(shī)，感觸古詩(shī)特有些的律，了解古詩(shī)的主要含義。(1)老師有感情地朗通古詩(shī)

3、，引領(lǐng)幼兒感觸古詩(shī)特有些的律和節(jié)奏。(2)組織幼兒溝通、研究，了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：寒冷中盛開(kāi)的梅花是什么色彩的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩(shī)的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思，協(xié)助幼兒理解詩(shī)的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角脆弱地挺拔著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過(guò)來(lái)。3.鼓舞幼兒試試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī)，感觸古詩(shī)的的律美。(1)引領(lǐng)幼兒試試仿照老師朗誦通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩(shī)。(2)引領(lǐng)幼兒再次試試?yán)释?，運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表述的感情。(3)組織幼兒利用個(gè)人、小組、集體、配

4、樂(lè)等形式舉行朗通表演，體味古詩(shī)的意境。(4)組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩(shī)。4.引領(lǐng)幼兒感觸梅花高潔、脆弱的品行。請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”舉行研究、溝通，感觸梅花高潔、脆弱的品行。【活動(dòng)延長(zhǎng)】幼兒自主閱讀擁抱冬天第 14 頁(yè)，感觸古詩(shī)的意境美和韻律美。附梅花北宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有幽香來(lái)。梅花小資料梅的生長(zhǎng)很有特點(diǎn)：先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉。它的花也很有特色，假如你認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)覺(jué)它的花是 5 解，或者是 5 的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有些梅果，有些不結(jié)果，假如它的花惟獨(dú)一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子滋味酸;假如它的花有兩成兩層以上

5、，就很少結(jié)果，只能供人欣賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學(xué)家們還新哺育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)?lái)更多美的事受活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)頭，利用談話，引起了幼兒對(duì)梅花的愛(ài)好。在觀賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：色彩、外形還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容十分認(rèn)識(shí)，所以在老師引領(lǐng)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。利用朗誦，使幼兒感觸到了古詩(shī)的意境美，體味到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延長(zhǎng)活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增強(qiáng)幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提升。2、大班語(yǔ)

6、言活動(dòng)教案：梅花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。2、感觸古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體味詩(shī)人的思想感情。3、體味梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：1、古詩(shī)梅花掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。2、古箏漁舟唱晚音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了嚴(yán)寒的攻擊都凋零了，可有一種花卻不怕寒冷，傲然挺拔在風(fēng)雪之中，這是什么花?二、觀賞梅花圖片，了解梅花。1、展示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀看和觀賞。2、引發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有無(wú)數(shù)枝干，沒(méi)有葉子

7、，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。三、引領(lǐng)幼兒想象畫面，初步感知古詩(shī)的意境。1、觀賞老師配樂(lè)朗誦，引發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。2、尾隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。3、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫面?這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、寒冷中盛開(kāi)的梅花是什么色彩的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏寒冷、凌霜傲雪的品質(zhì)。四、引發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊按照古詩(shī)情境舉行繪畫?；顒?dòng)延長(zhǎng)：引領(lǐng)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)頭，利用談話

8、，引起了幼兒對(duì)梅花的愛(ài)好。在觀賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：色彩、外形還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容十分認(rèn)識(shí)，所以在老師引領(lǐng)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。利用朗誦，使幼兒感觸到了古詩(shī)的意境美，體味到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延長(zhǎng)活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增強(qiáng)幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提升。3、大班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)“江雪”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞并理解古詩(shī)，知道是五言絕句。2、利用解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”。3、協(xié)助幼兒感觸古詩(shī)的，冰天雪地一片

9、沉寂的意境。4、引領(lǐng)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1、古詩(shī)背景圖2、古詩(shī)錄音帶一盒活動(dòng)過(guò)程：一、展示背景圖1、圖上有誰(shuí)?在干什么?是什么時(shí)節(jié)?二、完整觀賞古詩(shī)1、聽(tīng)完古詩(shī)，你有哪些地方不懂得?2、老師利用幼兒的提問(wèn)，給以解釋。3、最后老師完整的解釋整首古詩(shī)的大意。三、再次觀賞古詩(shī)老師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些，字句的意思。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn)，老師介紹這首詩(shī)是五言絕句。四、師幼共同觀賞并朗誦古詩(shī)，體味詩(shī)人的情緒 體味詩(shī)人孤單孤獨(dú)的思想感情。附古詩(shī)：千山鳥(niǎo)飛絕萬(wàn)徑人綜滅故舟蓑栗翁獨(dú)釣寒江雪活動(dòng)反思：江雪是一首極具畫面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先

10、展示了兩幅顏色鮮亮、景物突出的畫，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī)，從而引出“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”這句話，為學(xué)習(xí)江雪時(shí)引領(lǐng)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。4、大班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)風(fēng)教案反思設(shè)計(jì)思路古詩(shī)工于音韻，注意意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒利用活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢?古詩(shī)的挑選最為重要，既要容易易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)風(fēng)中，我采納倒敘的辦法，先局部理解再完整觀賞，讓幼兒深刻體味古詩(shī)的意境美，激活幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探索、發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)目標(biāo)1.喜愛(ài)古詩(shī)，能主動(dòng)樂(lè)觀地參加活動(dòng)，感觸古詩(shī)

11、的韻律感。2.認(rèn)識(shí)、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，試試用動(dòng)作表演古詩(shī)。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參加研究。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備課件、圖片若干。活動(dòng)過(guò)程一、引入老師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的學(xué)問(wèn)，引出古詩(shī)風(fēng)。師：“今日呀!教師給你們帶來(lái)一位新伴侶，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)? ”二、分段學(xué)習(xí)1.展示課件，引領(lǐng)幼兒了解風(fēng)的作用，按照課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。師：“看!風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉?！?.老師指導(dǎo)，幼兒仿照學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感觸風(fēng)的作用。師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一

12、學(xué)看!”師：“咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?！睅煟骸安缓昧耍L(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?”3.完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)風(fēng)的理解。師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫了一首風(fēng)的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”4.老師引領(lǐng)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。師：“表演得真棒啊!我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧!”師：“你們念得真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再嘹亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了!”古詩(shī)：風(fēng)解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。三、嬉戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”1.老師講解嬉戲規(guī)章，并做示范。師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，教師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)

13、?！?.適當(dāng)?shù)靥嵝延變禾暨x正確的圖片，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己的主意。師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢?快找找?！睅煟骸盀槭裁刺暨x這幅圖片呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?”3.老師展示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)?！?.老師完整地念古詩(shī)風(fēng)，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小伴侶來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作?！彼?、延長(zhǎng)活動(dòng)老師總結(jié)，鼓舞幼兒回家繼續(xù)鞏固。師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。”師：“今日我們學(xué)了一首新的古詩(shī)風(fēng)，回家后把這首古詩(shī)風(fēng)念給爸爸媽媽聽(tīng)!”活動(dòng)反思幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，老師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓活動(dòng)彌

14、漫生機(jī)。活動(dòng)古詩(shī)風(fēng)，利用課件中的生動(dòng)畫面激活幼兒的愛(ài)好;利用精致的圖片讓幼兒體悟、感觸古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、尋覓答案。在嬉戲環(huán)節(jié)中，幼兒利用嬉戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在嬉戲中進(jìn)展、學(xué)習(xí)。古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的學(xué)問(wèn)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思量和實(shí)踐的方向。5、大班語(yǔ)言古詩(shī)一去二三里教案反思教學(xué)目標(biāo)：一、觀賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。二、理解、感觸古詩(shī)一去二三里描寫的美妙意境，激活熱愛(ài)大自然的情感。按照教材和本班幼兒的實(shí)際狀況，本活動(dòng)中的觀賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里是重點(diǎn)，理解、感觸古詩(shī)一去二三里詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：

15、一、幼兒用書一去二三里。二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)一去二三里。三、視頻圖片一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、 談話1. 老師：小伴侶，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)競(jìng)賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。老師：真厲害!小伴侶你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫一去二三里。二、聽(tīng)古詩(shī)一去二三里1. 聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦一去二三里。2. 研究。小伴侶，你們聽(tīng)到了什么?請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。二、觀賞古詩(shī)一去二三里1. 圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫的美妙意境。播放電視圖片，老師為幼兒講解古詩(shī)一去二三里的意思，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。 一去二三里，意思就是說(shuō)詩(shī)

16、人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)也許是二三里路，煙村四五家，看見(jiàn)一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，門前六七樹(shù)就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹(shù)木，八九十枝花說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著各種漂亮的花。2. 結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)一去二三里的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書一去二三里，老師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步協(xié)助幼兒理解詩(shī)意。兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了也許二三里的路，看見(jiàn)一個(gè)漂亮的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)光，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹(shù)，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小伴侶們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種漂亮的花，蜜蜂、

17、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飄舞，眼前的一切就像是一幅漂亮的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。1. 老師朗誦古詩(shī)一去二三里，幼兒手指字跟著教師一起輕聲朗誦。2. 幼兒集體朗讀古詩(shī)一去二三里3-4遍。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒讀準(zhǔn)字音。3. 分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)一去二三里，在用感情朗讀的同時(shí)再次感觸古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。課后反思：一去二三里是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花一幅幽靜漂亮的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教

18、學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，詳細(xì)表現(xiàn)在：一、指導(dǎo)看圖 初步感知遵從一班級(jí)同學(xué)熟悉事物的邏輯，上課一開(kāi)頭我就展示插圖，指導(dǎo)同學(xué)按一定的挨次(由近及遠(yuǎn))觀看、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)憑借形象的畫面綻開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么?同學(xué)發(fā)言較熱情，當(dāng)同學(xué)說(shuō)到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí)，我就馬上舉行思想教導(dǎo)，注重了教學(xué)的人文性?？墒?，在同學(xué)說(shuō)話時(shí)，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋，( )的桃花，( )的房子等等?？梢?jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位。二、誦讀課文 理解字義這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給同學(xué)讀的辦法，努力營(yíng)造著一種讓同學(xué)想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓同學(xué)

19、仿照教師邊讀邊想像,同學(xué)讀完后,我就準(zhǔn)時(shí)地賦予充分的絕對(duì)和鼓舞,讓同學(xué)始終保持讀的熱烈和盼望.最后又很自然地引領(lǐng)到學(xué)習(xí)生字上。但假如在同學(xué)熟讀的基礎(chǔ)上，我能準(zhǔn)時(shí)地讓同學(xué)把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī)，那就更好了。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī)，你的眼前宛然看到了什么?這會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。三、熟悉筆畫，指導(dǎo)寫字寫字是本課的重點(diǎn)，也是囫圇低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給同學(xué)筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字十分容易，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽視了剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)寫字的一班級(jí)小伴侶，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，何況要寫好一“橫”談何簡(jiǎn)單。我在教學(xué)時(shí)

20、沒(méi)有范寫一個(gè)，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不勝利的地方?？傊?，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失，有思也有想，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的引發(fā)。6、大班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)楓橋夜泊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩(shī)。2、感觸詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。3、引領(lǐng)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。活動(dòng)預(yù)備：1、詩(shī)歌范例。2、人手一份紙、筆。3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜漂亮的景色圖片?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。2、難點(diǎn)：感觸詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。活動(dòng)過(guò)程：1、展示

21、掛圖導(dǎo)入。提問(wèn)：這是什么地方?你發(fā)覺(jué)了什么?2、感觸古詩(shī)的韻律美。(1)老師示范朗讀。提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)?(2)再次觀賞，引領(lǐng)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫了怎樣漂亮的景色?詩(shī)人當(dāng)初的情緒是怎樣的?(3)幼兒跟讀。3、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。老師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。4、分句理解古詩(shī)。在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉洪亮的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。5、學(xué)做小詩(shī)人。(1)感觸古詩(shī)的韻味。老師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。(2)學(xué)做小

22、詩(shī)人。集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體味古詩(shī)的韻味和意境。(3)觀賞畫觀賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫?；顒?dòng)反思：這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。囫圇畫面給人孤單、孤獨(dú)、憂愁、沉寂的感覺(jué)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞綻開(kāi)教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚，詩(shī)人看到了什么聽(tīng)到了什么又感觸到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境，讓幼兒綻開(kāi)想象，力求想象出畫面，入情入境。7、大班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)憫農(nóng)教案反思設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)護(hù)糧食，用餐時(shí)飯粒常常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：天天吃得飯都是農(nóng)夫伯伯辛辛勞苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成績(jī)

23、，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)夫的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表述的情感。2、理解詩(shī)中“辛勞”一詞，并能說(shuō)一句話，進(jìn)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。3、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)夫的情感。4、引領(lǐng)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。活動(dòng)辦法：直觀教學(xué)法、提問(wèn)講解法、嬉戲法。活動(dòng)難點(diǎn)：1、理解詩(shī)的大意和所表述的情感。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛勞一詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒念兒歌大饅頭，哪里來(lái)，引出主題。1、大饅頭是從哪里來(lái)的?2、農(nóng)夫伯伯種出來(lái)簡(jiǎn)單嗎?附： 大饅頭，哪里來(lái)?大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)

24、。白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)夫伯伯種出來(lái)。農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)護(hù)糧。二、展示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛勞)。2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)夫伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)夫伯伯一粒粒辛勞勞動(dòng)出來(lái)的。3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)夫在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)夫勞動(dòng)很辛勞?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛勞。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思

25、。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)夫辛勞勞動(dòng)得來(lái)的。4、學(xué)習(xí)詞匯“辛勞”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛勞。(展示圖片)媽媽干家務(wù)辛勞等。5、爸爸、媽媽、農(nóng)夫伯伯這么辛勞，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?教導(dǎo)幼兒要從小愛(ài)護(hù)糧食，敬重別人的勞動(dòng)成績(jī)。三、嬉戲：(撿米粒)，教導(dǎo)幼兒日常中要愛(ài)護(hù)糧食。附：小小一粒米呀，來(lái)得不簡(jiǎn)單，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)夫伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不簡(jiǎn)單?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教導(dǎo)幼兒要從小愛(ài)護(hù)糧食，敬重別人的勞動(dòng)成績(jī)。在這一過(guò)程中借助畫面、想象等手段，知道古詩(shī)的也許意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛勞”二字，利用喚醒孩子的生

26、活閱歷來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)夫的熱愛(ài)敬重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。8、大班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)明日(明日復(fù)明日)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用聆聽(tīng)故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。2.觀賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)覺(jué)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。3.從不同的角度去感觸古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5.引領(lǐng)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1.相關(guān)圖片。2.古詩(shī)錄音帶一盒?；顒?dòng)過(guò)程：1.觀賞、理解故事等明天。指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?2.完整觀賞古詩(shī)明日，初步發(fā)覺(jué)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表

27、述豐盛的內(nèi)容和深刻的寓意)。指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方你不明了?3.再次觀賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表述的含義。指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告知我們一個(gè)什么道理?4.師生完整觀賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。附：明 日 歌(清)錢鶴灘明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看東流水，暮看日夕墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌?；顒?dòng)反思：綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力?！惫旁?shī)工于音韻，注

28、意意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒利用活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢?古詩(shī)的挑選最為重要，既要容易易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：梅花開(kāi)了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)身邊的物品材料來(lái)制作手工藝術(shù)等來(lái)美化自己的生活，引領(lǐng)幼兒互相溝通、互相觀賞、豐盛他們的審美閱歷，使之體悟自由表述和制造的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1 讓幼兒熟悉冬天的主要花卉梅花，感觸梅花形狀的漂亮和獨(dú)特的香味。2 讓幼兒體悟不同形式的手工制作方式，激活幼兒參與手工活動(dòng)的愛(ài)好。3 讓幼兒學(xué)習(xí)觀賞作品。4 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5 培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)

29、、難點(diǎn)讓幼兒觀看梅花的形狀，在制作梅花的形狀，和如何粘貼花瓣?；顒?dòng)預(yù)備1 新奇的梅花2 染紅的玉米 膠水 水彩筆 白紙 卡紙3 老師制作的示范作品一幅活動(dòng)過(guò)程1. 嬉戲:聞一聞、猜一猜。老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把梅花給幼兒聞一聞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聞到的是什么花的香味。2. 老師展示采集的梅花，引領(lǐng)幼兒觀看。老師提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)看梅花是什么時(shí)候的花卉，看看梅花的枝干是什么樣子的?它的花瓣是什么外形的、什么色彩的呢?”3. 老師展示制作好的梅花，請(qǐng)幼兒觀賞。老師提問(wèn)：“小伴侶們看，這是教師用染紅的玉米種子制作的梅花，好看嗎?你們也想制作漂亮的梅花嗎?4. 老師結(jié)合書上的步驟現(xiàn)場(chǎng)制作梅花給幼兒看，一邊做一邊講制作

30、辦法，和步驟。1)在白紙上用水彩筆畫出梅花的枝干;2)用膠水把染紅的玉米粘貼到枝干上，做成梅花的花瓣(注重:每朵梅花有五個(gè)花瓣)。3)把制作好的畫粘貼在硬卡紙上，固定 到墻壁上就行了。5. 幼兒舉行制作，老師分離賦予指導(dǎo)，協(xié)助粘貼有困難的幼兒把玉米種子粘貼牢固。6. 引領(lǐng)幼兒觀賞作品并互相講評(píng)。讓幼兒把制作好的梅花擺出來(lái)，相互觀察和觀賞，比一比誰(shuí)的更好看?；顒?dòng)反思這節(jié)課幼兒基本都理解、接納課程內(nèi)容，并且幼兒都做的比較不錯(cuò)，唯有不足的就是假如能帶幼兒出去感觸梅花氣息和梅花那種不懼風(fēng)雪 堅(jiān)貞不屈的精神。10、大班古詩(shī)靜夜思教案反思設(shè)計(jì)意圖：這是一首家喻戶曉的詩(shī)，我聽(tīng)到無(wú)數(shù)沒(méi)有上大班的小伴侶，都可以

31、倒背如流，但是我發(fā)覺(jué)多數(shù)小伴侶在朗讀古詩(shī)上缺乏訓(xùn)練，不知道如何正確的朗讀古詩(shī)。也不知道古詩(shī)的含義。所以，我需要用這節(jié)語(yǔ)言課程，提升幼兒對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好，和對(duì)內(nèi)容的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 可以流利的朗讀古詩(shī)，知道也許的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好。2. 知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以做出來(lái)動(dòng)作。3. 可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長(zhǎng)音，不結(jié)巴。4. 能夠和其他小伴侶交流，享受研究的歡樂(lè)。5. 讓幼兒體味到什么是思鄉(xiāng)之情。6.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。7 教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動(dòng)預(yù)備：ppt前閱歷預(yù)備：幼兒在語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦靜夜思這首詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn)：1

32、.能夠理解古詩(shī)之中的含義。體味到詩(shī)中的美妙意境，和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以運(yùn)用到生活和嬉戲之中?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入課堂：老師在ppt上展示月亮、或者夜空等故意境的圖片。問(wèn)小伴侶這些圖片好不好看?這些圖片分離是什么?這些圖片里有什么?對(duì)，有月亮，那么今日我給你們講一個(gè)由月亮引出來(lái)的故事好不好?二、授新課，學(xué)習(xí)靜夜思1. 在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美!在許多許多年以前,(展示課件)有一位叫李白的詩(shī)人在外面游歷,他很久很久沒(méi)回家了, 在這悄悄的夜晚,面向這圓圓的月亮,思念起故鄉(xiāng)的親人,由此而寫下

33、了一首詩(shī),叫靜夜思。(揭曉古詩(shī)名字，齊讀一邊靜夜思)(把詩(shī)的也許解釋放在前面，引出古詩(shī)，提升愛(ài)好。)2. 小伴侶聽(tīng)完了教師講的古詩(shī)想到了什么呢?談話：假如小伴侶在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的情緒呢?3. 下面和教師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，展示古詩(shī)。靜夜思唐，李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。展示古詩(shī)時(shí)，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小伴侶理解古詩(shī)內(nèi)容，更簡(jiǎn)單理解到思鄉(xiāng)之情。注：ppt上不會(huì)展示翻譯的內(nèi)容，老師口述講解，(古詩(shī)解釋)這樣小伴侶在看圖的同時(shí)，聽(tīng)教師的講解，會(huì)更簡(jiǎn)單理解，字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。4. 互動(dòng)：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念家

34、鄉(xiāng)的嗎?(用你的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度，便利講解;加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。5. 下面讓我們一起讀一次靜夜思，展示靜夜思，兒童任憑讀，不用齊。老師主要是聽(tīng)，看看幼兒有沒(méi)有拉長(zhǎng)音，讀錯(cuò)，結(jié)巴的問(wèn)題。6. 下面小伴侶自己讀一遍這首詩(shī)，然后和周圍的小伴侶研究，找出你認(rèn)為不好讀的字，一會(huì)問(wèn)教師。假如你都會(huì)讀，可以找出你覺(jué)得我會(huì)讀錯(cuò)的字，來(lái)考考我，每個(gè)人都要參加。(找出來(lái)的字，一會(huì)集體讀三遍。)7. 教師的一個(gè)伴侶讀靜夜思很好聽(tīng)呢，讓我們一起聽(tīng)一下吧。(播放視頻，視頻中會(huì)有古詩(shī)解釋，再一次解釋，加強(qiáng)理解古詩(shī)意思。)談話：讀的好聽(tīng)么?有誰(shuí)可以給我講一下這首詩(shī)講了什么故事?下面教

35、師有感情的讀一句，你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好，要求盡力仿照我。(這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍，聽(tīng)三遍的效果，運(yùn)用仿照的辦法，可以訂正朗讀的惡習(xí))三、嬉戲，加強(qiáng)理解，提升朗讀能力，培養(yǎng)交流能力1. 教師把小伴侶兩兩分組。兩人一組，兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩(shī)，一人一句，朗讀古詩(shī)。在有韻律有感情的狀況下，看看哪一組快。齊讀。2. 嬉戲會(huì)分出勝敗，教師和輸?shù)男“閭H說(shuō)，不要灰心，我們還有一個(gè)嬉戲。上11、大班古詩(shī)楓橋夜泊教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1. 理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。2. 感觸詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。3. 培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。4. 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。二、活動(dòng)預(yù)備1. 詩(shī)歌范例。

36、2. 人手一份紙、筆。3. 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。2.活動(dòng)難點(diǎn)：感觸詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：利用觀看圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引領(lǐng)幼兒充分感觸詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。四、活動(dòng)過(guò)程1.展示掛圖導(dǎo)入提問(wèn)：這是什么地方?你發(fā)覺(jué)了什么?(引領(lǐng)幼兒觀看畫面所反映的時(shí)光、地點(diǎn)、人物、景物、時(shí)節(jié)，鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)小聲與身邊的伙伴溝通)2. 感觸古詩(shī)的韻律美。(1)配樂(lè)老師示范朗讀。提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)?(2)再次觀賞，引領(lǐng)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫了怎樣漂亮的景色?

37、詩(shī)人當(dāng)初的情緒是怎樣的?(3)幼兒跟讀2.了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)老師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫七言絕句。3.分句理解古詩(shī)。(1)月落烏啼霜滿天-月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜宛然滿了天地間。(2)江楓漁火對(duì)愁眠-望著岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起故鄉(xiāng)，難以入睡。(3)姑蘇城外寒山寺-姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。(4)夜半鐘聲到客船-子夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。老師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉洪亮的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。3

38、. 學(xué)做小詩(shī)人。(1)感觸古詩(shī)的韻味。老師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。(2)學(xué)做小詩(shī)人。集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體味古詩(shī)的韻味和意境。請(qǐng)個(gè)別幼兒念。(3)作畫。過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。五、評(píng)價(jià)要素1. 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。2. 能否按照自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。六、活動(dòng)建議在其他時(shí)光段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒觀賞、認(rèn)讀、吟唱。附：古詩(shī) 楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。教學(xué)反思：課程結(jié)束后，我在網(wǎng)上無(wú)意間看到一位教師的教學(xué)設(shè)

39、計(jì)，他將詩(shī)中詩(shī)人的所見(jiàn)所聞舉行了串講，咨詢同學(xué)，假如“愁”有色彩，它是什么色彩的，你從哪里感觸到?假如它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感觸到?雖然都是講所見(jiàn)所聞，這位教師的教學(xué)辦法相較于我就顯得詩(shī)意多了，也越發(fā)便于同學(xué)自主的學(xué)習(xí)理解，也會(huì)對(duì)“愁”的理解越發(fā)深刻。看來(lái)，要教好一首古詩(shī)，教的有詩(shī)意，讓同學(xué)學(xué)的有體味，須得多花心思。12、大班主題古詩(shī)教學(xué)江南教案反思活動(dòng)目標(biāo)在嬉戲中理解、觀賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力活動(dòng)預(yù)備小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。活動(dòng)過(guò)程1.仿照小魚(yú)游來(lái)

40、游去，心情開(kāi)心地參加嬉戲。幼兒飾演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地嬉戲。2.參加情境表演，在嬉戲中感觸并試試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。(1)觀賞“蓮池”場(chǎng)景，體悟首句：江南可采蓮。老師用幼兒自畫自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒容易介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒觀賞。(2) “小魚(yú)們觀賞“蓮池”中的蓮葉，感觸蓮葉茂盛的樣子，體悟其次句：蓮葉何田田。老師用豐盛的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓舞幼兒大膽表述自己的感觸。(3) “小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間嬉戲，體悟第三句：魚(yú)戲蓮葉間。引領(lǐng)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，拘束地嬉戲吧。(4)聽(tīng)指令，做嬉戲。分離

41、展示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向嬉戲，體悟后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。3.完整地觀賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。(1)在音樂(lè)聲中，教師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒觀賞。(2)師幼共同朗誦古詩(shī)?；顒?dòng)反思：古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂;插圖顏色鮮亮，形象逼真，呈現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的漂亮畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來(lái)情緒開(kāi)心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。不足之處：個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思，課堂時(shí)光支配過(guò)于緊湊。13、大班主題古詩(shī)小池教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景正當(dāng)初夏，處處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然

42、的，為了讓孩子感觸夏天的景色，自然的漂亮與萬(wàn)物的和睦，我挑選了古詩(shī)小池。這首詩(shī)利用對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹(shù)陰，清亮的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾勒出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特殊是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這柔美、安靜的畫面彌漫了生機(jī)?；顒?dòng)目標(biāo)1.能用自己的話說(shuō)出畫面描寫的情景，初步感觸夏天的漂亮。2.感觸古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。3.利用學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義。4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用古詩(shī)感觸夏天的漂亮。難點(diǎn)：感觸古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美活動(dòng)預(yù)備小池PPT課件

43、，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、觀察電腦課件，自由表述自己觀賞的感觸。師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么時(shí)節(jié)到了?(夏天)今日教師要帶你們到小池塘邊區(qū)觀賞夏天的景色，你們想去嗎?1.播放課件，幼兒觀賞。師：這里的風(fēng)景怎樣?幼：很漂亮，美麗。師：這里確實(shí)是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。你在畫面上看到了什么?過(guò)渡：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)小池，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢?二、觀賞、理解古詩(shī)，感觸古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。1.邊觀賞課件，邊聆聽(tīng)教師朗誦古詩(shī)(1)古詩(shī)的名字叫什么?是誰(shuí)寫的?2.再次觀賞古詩(shī)

44、。(師范讀)(1)詩(shī)中描寫了哪些景物?它們都藏在哪些詩(shī)句里?(泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓)(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。(幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫面理解一句詩(shī)句的意思)泉眼：泉水的出口。惜：愛(ài)護(hù)。晴柔：晴天里嚴(yán)厲的體面。小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。尖尖角：還沒(méi)有綻開(kāi)的嫩荷葉的尖端。(3)完整觀賞古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。(1)幼兒跟讀。(2)集體朗讀(3)指導(dǎo)朗讀：一、二句(聲音要輕柔、甜蜜、速度稍慢);三、四句(讀出欣喜的語(yǔ)氣)(4)隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。四、感觸古詩(shī)的特點(diǎn)。1.課件展示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。同樣是小池的景色，我們開(kāi)頭的時(shí)候用了很長(zhǎng)一段話描述畫面的內(nèi)容，看看詩(shī)人用了幾句話?共有幾

45、個(gè)字?2.老師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。五、延長(zhǎng)繪畫活動(dòng)：我心中的小池。教學(xué)反思在幼兒園大班浮現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合時(shí)節(jié)特點(diǎn)，我挑選了古詩(shī)小池，活動(dòng)中我利用課件的圖畫，讓幼兒初步感觸小池景色的漂亮，古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表述著圖畫的意思時(shí)，老師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)小池，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢?此時(shí)激活了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)愛(ài)好，畢竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫這樣的畫面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于

46、是在老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的主意，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，老師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句舉行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒利用圖文結(jié)合感觸泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感觸自然之間的和睦與美妙。為讓幼兒更好的感觸古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候通過(guò)了幼兒在平?！霸~語(yǔ)開(kāi)花”的閱歷，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)舉行拆字組詞的辦法，這樣幼兒不僅很感愛(ài)好，也很簡(jiǎn)單的理解了字詞的意思。在舉行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：假如在孩子們自由敘述了畫面的內(nèi)容后，老師能準(zhǔn)時(shí)把幼兒的發(fā)言舉行歸納，用散文的形式對(duì)畫面總

47、結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感觸古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的協(xié)助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境柔美等特點(diǎn)，在舉行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熟悉，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感觸能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有劇烈的熏陶作用。老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，老師是利用讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分離都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后利用圖文對(duì)比的辦法理解古詩(shī)，感觸意境。假如換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，利用畫面的理解再引出古詩(shī)舉行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。14、大班主題第一學(xué)期古詩(shī)教案反

48、思活動(dòng)目標(biāo)1、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。2、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。1. 山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云深處有人家。 停車坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花。2.清明 杜牧 清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。3.江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。4.秋夕 杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?.樂(lè)游原 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。6.商山早行 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲家鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧

49、雁滿回塘7.元日 王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。8.梅花 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有幽香來(lái)?！?.泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。10.六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。11.飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。12.惠崇春江晚景 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。13.題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣

50、身在此山中?；顒?dòng)反思：古詩(shī)教學(xué)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較枯燥、乏味的，同學(xué)能比較流利地背誦，但對(duì)古詩(shī)的背景、詩(shī)人的感觸是很難理解的。對(duì)老師來(lái)說(shuō)古詩(shī)教學(xué)不好掌握，講解多了，同學(xué)不樂(lè)意接受，結(jié)果是把一篇篇彌漫著深刻意蘊(yùn)、豐盛情感和詩(shī)情畫意的古詩(shī)文肢解得支離破裂。這次的古詩(shī)教學(xué)，一開(kāi)課，我巧妙地通過(guò)同學(xué)喜愛(ài)的歌曲舉行，大大激活了同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。同學(xué)很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)同學(xué)看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才干由此進(jìn)入詩(shī)意的境界，誘發(fā)同學(xué)的情感。我運(yùn)用故事引路，激活同學(xué)的愛(ài)好。在本次教學(xué)中，我還借助音樂(lè)、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中;在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子們?nèi)タ?/p>

51、、去想、去說(shuō)、去聽(tīng)、去悟。同學(xué)的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深入，每個(gè)孩子眼中有畫，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。“世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲?！闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感觸，讓同學(xué)深深地去體味這離別之情。有人認(rèn)為“詩(shī)歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，因?yàn)閹熍c機(jī)、生與機(jī)的溝通，往往會(huì)減弱流淌在師生之間的情感”。其實(shí)不然，如果老師能掌握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感溝通”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫通教學(xué)的始終，第一步先自讀詩(shī)歌，懂得詩(shī)歌的大意;其次步舉行解詞析句再品讀;第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千

52、尺，不及汪淪送我情”這一詩(shī)句包含了詩(shī)人怎樣的情感，如何讓同學(xué)體味?除了讀還是讀，我利用指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中想象畫面，在讀中體味情感，體味的內(nèi)心世界由傷心轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為激動(dòng)不已，利用朗讀表述出詩(shī)句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本。送別是我國(guó)古詩(shī)一個(gè)永恒的話題，除了這首贈(zèng)汪倫以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩(shī)讓同學(xué)觀賞、感悟：李白的送孟浩然之廣陵送友人、高適的別董大、白居易的賦得古原草送別、王勃的送杜少俯之任蜀州、王維的送元二使安西、王昌齡的芙蓉樓送辛漸。結(jié)合課前收集到的離別詩(shī)舉行溝通，最后我設(shè)計(jì)了“

53、課外堆積，共性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)舉行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激活同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。一節(jié)課下來(lái)，教師不能平復(fù)自己的情感,惋惜的是心情感動(dòng)的不是那些同學(xué)。我不是同學(xué)，所以我不知道最后同學(xué)畢竟有了怎樣的情感。是的，同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在教師的指導(dǎo)下，也有了立竿見(jiàn)影的朗讀效果。那同學(xué)是不是就真的被打動(dòng)了?看看同學(xué)的表情，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的話語(yǔ)。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠被打。15、大班美術(shù)梅花教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的辦法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。2、喜愛(ài)吹點(diǎn)畫，體悟吹點(diǎn)畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管

54、，展板。2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫。3、梅花的課件。活動(dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒利用觀看對(duì)臘梅花有初步熟悉，觀賞臘梅花的美，接著展示范畫，引領(lǐng)幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形色彩。引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么辦法畫出來(lái)的?激活幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱烈。2、老師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的辦法，并具體講解。(1)、先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、轉(zhuǎn)變方向吹，漸漸吹出樹(shù)干樹(shù)枝的外形。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。(2)、用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在羅列上要注重層次，不能

55、浮現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后準(zhǔn)時(shí)擦手。(3)、用彩筆添加花心。3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓舞、激勵(lì)不同水平的孩子。5、活動(dòng)延長(zhǎng)觀賞古詩(shī)梅花。活動(dòng)反思：從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看，我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提升了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們興奮的歡呼著、跳動(dòng)著。像這樣的活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好很濃，由于是孩子們都很感愛(ài)好的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感觸歡樂(lè)。16、大班繪畫梅花朵朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用觀看、研究、歸納，初步感觸梅花的形狀特征和顏色的豐盛。2.在點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)點(diǎn)轉(zhuǎn)的技能，試試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫梅花。3.能綜合運(yùn)用各種顏色

56、表現(xiàn)梅花的美。4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。5.試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)預(yù)備1.課件：各種形態(tài)、色彩的梅花圖片多幅。2.國(guó)畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。活動(dòng)過(guò)程1.故事引入，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師：你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎?今日正巧請(qǐng)大家來(lái)幫個(gè)忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣英勇的王子聽(tīng)說(shuō)白雪公主)。下面我們帶王子一起去熟悉梅花吧。老師播放課件，引領(lǐng)幼兒觀賞梅花圖片。2.觀賞梅花(1)觀賞、溝通梅花的顏色和形狀特征。老師：今日教師帶來(lái)了一些梅花的圖片，我們一起來(lái)看一看。梅花有哪些色彩?是什么樣子的?(五瓣，

57、圍起來(lái)像一個(gè)圓，中間有花蕊)老師：梅花都開(kāi)了嗎?它們長(zhǎng)在樹(shù)的什么地方?(2)觀賞、感觸國(guó)畫的梅花圖。老師：我們一起來(lái)觀賞國(guó)畫畫的梅花圖，看一看它們有什么特殊的地方?你覺(jué)得什么地方最美?(用色、布局、添畫)3.幼兒試試探究、學(xué)習(xí)梅花的畫法，(1)試試用吸管吹出梅花的樹(shù)干和枝椏。(2)我們用吸管吹出了梅花的樹(shù)干，可是沒(méi)有花，我們來(lái)幫幫王子，讓他能走過(guò)掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。4.老師示范小結(jié)(1)老師：梅花可以怎么畫呢?(2)老師小結(jié)：用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。5.幼兒集體創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師：你們想讓王子馬上見(jiàn)到漂亮的白雪公主嗎?看看教師給你們預(yù)備了什么?這張紙有什

58、么特殊之處?(展示有樹(shù)干沒(méi)有花的超大幅畫)6.集體觀賞，評(píng)價(jià)。這棵老梅花樹(shù)最終盛開(kāi)了，白雪公主最終能見(jiàn)到英勇的王子了，你們興奮嗎?引領(lǐng)幼兒在柔美的音樂(lè)中，圍著梅花作品一邊觀賞梅花一邊翩翩起舞。活動(dòng)反思在本課中，我力求使花這一美術(shù)課題與同學(xué)的生活的閱歷緊密結(jié)合，使同學(xué)在樂(lè)觀的情感體悟中提升想象力和制造力、提升審美意識(shí)和審美能力，使同學(xué)在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在囫圇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、激活愛(ài)好。愛(ài)好是最好的教師。本課我以觀賞自然界的花卉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入花的世界，用同學(xué)的美術(shù)作品激活同學(xué)愛(ài)好。2、體悟樂(lè)趣。本課利用同學(xué)對(duì)多種不同藝術(shù)形式的體悟，利用看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多種活動(dòng)的開(kāi)展，在觀賞

59、、評(píng)價(jià)、體悟藝術(shù)作品給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，體悟藝術(shù)作品的美感。3、鼓舞創(chuàng)新。本課的作業(yè)設(shè)計(jì)突破平面、立體的局限，要求同學(xué)將拼擺、繪畫等辦法靈便運(yùn)用，更多的鼓舞同學(xué)大膽想象和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更漂亮、新穎、與眾不同的花朵。4、注意評(píng)價(jià)。本課以自由介紹、發(fā)表意見(jiàn)為主，對(duì)學(xué)生們的作品舉行評(píng)價(jià)。同學(xué)利用和美術(shù)作品的“對(duì)話”，激發(fā)了審美意識(shí)與情感，增加了視覺(jué)的分析能力與語(yǔ)言表述能力。總之，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)體悟了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。17、大班美術(shù)吹畫梅花教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和粘貼畫的辦法表現(xiàn)梅花樹(shù)和梅花的基本特征。2、引領(lǐng)幼兒體悟吹畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的

60、愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒整潔干凈的衛(wèi)生習(xí)慣?！净顒?dòng)預(yù)備】學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：了解梅花的有關(guān)學(xué)問(wèn)。物質(zhì)預(yù)備：顏料、紅色紙、膠水、毛筆、范例等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)頭部分：手指嬉戲大烏龜、小烏龜大小烏龜都怕吹，我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一種新技能：吹畫。二、展示圖片，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。1、老師展示梅花，引領(lǐng)幼兒觀看梅花。師：梅花長(zhǎng)在棕色的樹(shù)枝上，每朵花有紅色的花瓣，有些還沒(méi)有開(kāi)放，惟獨(dú)一個(gè)圓圓的花蕾。今日，教師要教小伴侶用吹畫和粘貼畫的辦法來(lái)畫梅花。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的辦法。(1)今日，教師帶來(lái)了一幅畫，我們來(lái)看看這幅畫畫的是什么?(2)梅花的樹(shù)干是怎么畫上去的?是用什么色彩畫上去的?(3)再看看梅花是怎么畫上去的?三、