大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案_第1頁
大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案_第2頁
大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案_第3頁
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文檔簡介

1、 大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案1、大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案 活動目標(biāo)： 1、進(jìn)一步識別時鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。 2、開展有關(guān)時間的探究，初步發(fā)覺時間的消逝性。 活動預(yù)備： 金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。 活動過程： 一、爭論對時鐘的熟悉，關(guān)注故事中所消失的問題 1、爭論時鐘的用處，為什么很多人家里都有時鐘。 2、觀看熟悉金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?畢竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題? 二、溝通各自的看法 1、聽教師介紹“金老爺買鐘“的故事。關(guān)注教師依據(jù)故事情

2、節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。 2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思索(不綻開爭論)。 第一段：畢竟是閣樓上的鐘快還是臥房里的鐘慢。 其次段：強(qiáng)調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比擬。 第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是一樣的。 第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)覺鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全全都。 3、聽完故事后爭論“畢竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題“，說出各自的理由。 三、撥動小鐘找答案 1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。 2、觀看指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進(jìn)不能倒退。 3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思索以下問題。 問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥房里看不見的鐘是幾點(diǎn)? 問題二：金老爺跑到臥房時，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時候鐘在向前進(jìn)還是停頓不動或向后退? 問題三：臥房里的鐘是4點(diǎn)26分時，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分? 問題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會不會有一個鐘不是6點(diǎn)? 四、進(jìn)一步體會時間的消逝性 1、聯(lián)系故事提出問

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