小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)下冊(cè)教案825羿射九日

1、課題羿射九日課型講讀課文講課2課時(shí)時(shí)間知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“東邊、光明”等12個(gè)詞語(yǔ)。教課2.能依據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。目標(biāo)過(guò)程與方法在朗誦的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)羿的艱辛，感覺(jué)上先人類(lèi)征服自然的美好夢(mèng)想。感情態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的神話(huà)故事，感覺(jué)中國(guó)獨(dú)有的文化。認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“東邊、教課光明”等12個(gè)詞語(yǔ)。要點(diǎn)能依據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。教課能依據(jù)表格提示內(nèi)容講故事。難點(diǎn)教課素識(shí)字卡片課件材第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)生字，用自己累積的記字方法初步記著一些生字。教課2.與同學(xué)溝通自己知道的神話(huà)故事。能夠敘述羿射九日的神

2、話(huà)故事，領(lǐng)會(huì)上目標(biāo)過(guò)時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好夢(mèng)想。教具生字卡片、多媒體課件。中國(guó)古代神話(huà)故事的課件準(zhǔn)備教課方案設(shè)計(jì)企圖一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我國(guó)古代有好多英豪，他們?yōu)槿祟?lèi)付出了好多。經(jīng)過(guò)描繪和課導(dǎo)入今日就讓我們認(rèn)識(shí)一位偉大的英豪，他就是羿。課件展現(xiàn)后羿射件導(dǎo)入，惹起（）分鐘日的圖片，這是一位神箭手，他為人類(lèi)做出了什么貢獻(xiàn)？就讓我學(xué)生興趣，激們走進(jìn)課文，去看一看吧！（出示課件2）發(fā)他們的探究2.板書(shū)課題羿射九日欲念。新課教課（）分鐘二、會(huì)讀生字，學(xué)生懷疑教師運(yùn)用課件出示本課的會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字，教讀學(xué)生讀音。鼓舞學(xué)生用（出示課件3）多種方法識(shí)記生字，提高學(xué)會(huì)認(rèn)字：射值熔艱箭裂生學(xué)習(xí)興趣，竄

3、炎莊稼滋騰會(huì)認(rèn)字才能通會(huì)寫(xiě)字：覺(jué)值類(lèi)艱弓炎害此讀課文，為接（出示課件4）教師指導(dǎo)要點(diǎn)字讀音：稼讀四聲，不可以讀成下來(lái)理解課一聲。文、剖析課文覺(jué)是個(gè)多音字，有ju和jio兩個(gè)讀音，在本課“感覺(jué)“一打下基礎(chǔ)。詞中，讀成ju。教師指引學(xué)生依據(jù)課題懷疑。指名反應(yīng)，教師歸納問(wèn)題，并出示：（出示課件5、6）經(jīng)過(guò)問(wèn)題（1）后羿為何射日？和課件的引（2）后羿如何射日？導(dǎo)，在報(bào)告中（3）結(jié)果如何？溝通，啟迪學(xué)4.鼓舞學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。生思想，為探教師歸納：（1）十個(gè)太陽(yáng)感覺(jué)輪番值日沒(méi)意思，就一塊出來(lái)究推波助浪，了，令人們的日子過(guò)得特別困難。同時(shí)用課件幫（2）翻過(guò)九十九座高峰，趟過(guò)九十九條大河到達(dá)東海邊。登助學(xué)

4、生打破難上大山，搭上神箭拉開(kāi)神弓瞄準(zhǔn)太陽(yáng)就是一箭。一團(tuán)團(tuán)火球各處點(diǎn)。表現(xiàn)學(xué)生亂竄，噗噗地掉在地上。學(xué)習(xí)的主體（3）羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)躲到海洋里，性，提高自學(xué)大地又恢復(fù)了活力。能力。三、學(xué)習(xí)射日的原由指導(dǎo)反應(yīng)：后羿為何要射日？范讀第1-3自然段。齊讀第3自然段。教師發(fā)問(wèn)：（出示課件7）人們的日子是如何的？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納。（困難）禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石仿佛都要消融了。人類(lèi)的日子特別困難。（板書(shū)：起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很困難）你的心如何？（悲傷、憐憫）帶著這類(lèi)感情自由的練習(xí)朗誦。教師發(fā)問(wèn)：你能從第2自然段找到一個(gè)描繪太陽(yáng)

5、的比喻句嗎？（出示課件8）十個(gè)太陽(yáng)像是個(gè)大火球，炙烤著大地。教師提示：作者把太陽(yáng)比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說(shuō)了然天氣特別酷熱。朗誦指導(dǎo)：朗誦的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢來(lái)表達(dá)感情。朗誦這段文字的時(shí)候，我們要放慢朗誦的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、消融”這些詞語(yǔ)重讀，要讀出“焦慮”的感情。（出示課件9）講堂小結(jié)及拓四、作業(yè)部署（出示課件10）展延長(zhǎng)1.熟讀課文。（）找出你感覺(jué)寫(xiě)得好的句子，做上標(biāo)志。分鐘2.講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)看拼音寫(xiě)漢字。judegngjinhipcngc比一比在組詞。值（）艱（）害（）此（）植（）很（）富（）些（）仍舊子寫(xiě)詞語(yǔ)?；呕艁y張：_勃勃活力：_【答案】1.

6、感覺(jué)弓箭懼怕此后值日植樹(shù)浩浩大蕩教課目標(biāo)教具艱辛很好懼怕富裕此后一些明理解白繁榮昌盛洋洋喜悅第二課時(shí)在朗誦的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)羿的艱辛，感覺(jué)上先人類(lèi)征服自然的美好夢(mèng)想。準(zhǔn)備新課教課（）分鐘多媒體課件教課方案一、穩(wěn)固生字。上節(jié)課，我們對(duì)后代射日的故事有了大概的認(rèn)識(shí)，并且剖析了后羿射日的原由，還學(xué)習(xí)了生字的認(rèn)讀，下邊我們來(lái)檢查一下我們的學(xué)習(xí)結(jié)果。檢查會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字讀音。（1）認(rèn)讀詞（做找朋友的游戲）（2）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。指名學(xué)生回答后羿射日的原由，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。二、理解課文，朗誦領(lǐng)會(huì)。默讀課文，用自己的話(huà)大概向他人敘述一下羿射九日的故事。（出示課件12）設(shè)計(jì)企圖穩(wěn)固上一節(jié)課所學(xué)生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)問(wèn)題的

7、設(shè)置，啟迪學(xué)生思想，經(jīng)過(guò)課件的展現(xiàn)，幫助學(xué)生打破難點(diǎn)。表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性，提高自學(xué)能力。高聲朗誦課文第4-6自然段，回答以下問(wèn)題：（出示課件13）（1）后羿射日的經(jīng)過(guò)是如何的？預(yù)設(shè)：翻高峰跨大河登上大山搭上神箭拉開(kāi)神弓（2）最后一個(gè)太陽(yáng)為何沒(méi)有被射中？（出示課件14）經(jīng)過(guò)指引，讓學(xué)生自主預(yù)設(shè)：這個(gè)太陽(yáng)懼怕極了，慌慌亂張地躲進(jìn)了海洋里。把太陽(yáng)懼怕被射中的慌亂的樣子寫(xiě)活了?；呕艁y張屬于AABB式詞語(yǔ)，這樣構(gòu)造的詞語(yǔ)還有：干潔凈凈，明理解白等。（3）后羿為何決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)？（出示課件15）預(yù)設(shè)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和暖和，莊稼就不可以張揚(yáng)，人類(lèi)和動(dòng)物也無(wú)法活下去。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：羿

8、射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)）齊讀最后一個(gè)自然段，認(rèn)識(shí)羿射九往后代類(lèi)的生活變化。（出示課件16）預(yù)設(shè)：土地滋潤(rùn)，花草樹(shù)木茂盛，江河奔跑歡唱，勃勃活力（板書(shū)：結(jié)果：大地上從頭現(xiàn)出了活力勃勃）三、聯(lián)合課文，剖析人物默讀全文，邊讀邊想：后羿是個(gè)如何的人？從哪些地方能夠看出來(lái)？（出示課件17）羿是個(gè)英勇、堅(jiān)毅并且特別聰慧的人。他看到人們生活困難，斷然決定射日，他跋山涉水，歷盡含辛茹苦，當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，他停下了，想到，假如沒(méi)有太陽(yáng)，人類(lèi)和動(dòng)物也無(wú)法活下去，表現(xiàn)了他的聰慧。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教師運(yùn)用課件展現(xiàn)本課會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)法：（出示課件18、19、20）覺(jué)：的部首要和“黨”的部首差別開(kāi)來(lái)。解決問(wèn)

9、題，理解羿這個(gè)人物的形象，提高自學(xué)能力。多種方法識(shí)記生字，擴(kuò)大累積，激發(fā)學(xué)生的成就感，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。值：是左右構(gòu)造，右側(cè)的是“直”里面有三橫。類(lèi)：上下構(gòu)造，上邊是“米”，下邊是一個(gè)“大”字。艱：左右構(gòu)造，右部不可以寫(xiě)成“良”。炎：上下構(gòu)造，由兩個(gè)“火”連在一同，所以，“炎”字有特別熱的意思。弓：獨(dú)體字，識(shí)記這個(gè)字的時(shí)候，我們能夠這樣記：張開(kāi)的翅膀太長(zhǎng)了，小鳥(niǎo)把它扔掉了。害：加上“刂”變?yōu)榱恕案睢?。此：下邊加上兩橫，就變?yōu)榱恕靶薄?.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視。五、拓展延長(zhǎng)（出示課件21）1.在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)異的質(zhì)量？總結(jié)了人物又延長(zhǎng)講堂小結(jié)2.你還知道哪些神話(huà)故事？把名

10、字告訴大家。到課外，累積了課外知及拓展延識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能伸（）力。分鐘羿射九日因由：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很困難板書(shū)內(nèi)容羿射九日經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)結(jié)果：大地上從頭現(xiàn)出了活力勃勃講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。射日（xi莊稼（jish）ji）消融（yngrng）滋潤(rùn)（zzh）竄出（cun奔跑（tngtn）chun）按要求寫(xiě)一寫(xiě)。例：見(jiàn)-覺(jué)（感覺(jué)）直-（）（）米-（）（）斤-（）（）又-（）（）把以下動(dòng)詞填入適合的括號(hào)內(nèi)。登上到達(dá)跨拉開(kāi)翻搭上他（）過(guò)了九十九座高峰，（）過(guò)了九十九條大河，（）了東海邊。他（）一座大山，（）神箭，（）神弓，瞄準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是

11、一箭。達(dá)成以下表格。羿射九日因由經(jīng)過(guò)結(jié)果【答案】1.shrngcunzjitng2.值值班類(lèi)近似新新的艱困難3.翻跨到達(dá)登上搭上拉開(kāi)因由：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很困難。經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)。結(jié)果：大地上從頭現(xiàn)出了活力勃勃。教課反省每一節(jié)課都有優(yōu)弊端，下邊是我的這堂課的反省：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)開(kāi)朗的圖片特別感興趣。我就依據(jù)學(xué)生的這個(gè)特色，出示了“后羿射日”的圖片。圖片一出現(xiàn)，同學(xué)們就談?wù)摷姺?，部分同學(xué)知道這個(gè)故事，而后講給身旁的同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)睜大好奇的眼睛，滿(mǎn)臉盼望。我抓住契機(jī)，引入了這堂課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒特別高漲。二、著重自主學(xué)習(xí)。這篇文章簡(jiǎn)單

12、理解。所以，在教課過(guò)程中，我英勇松手，不過(guò)設(shè)置出了幾個(gè)問(wèn)題，讓他們用自己的方式去解決問(wèn)題。比方，在出示問(wèn)題以后，同學(xué)們連忙朗誦課文，自己去找尋答案，在這個(gè)過(guò)程中，既引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增添了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)仔細(xì)的小臉，我感覺(jué)特別感人。三、經(jīng)過(guò)要點(diǎn)詞句，掌握人物形象。關(guān)于人物形象的掌握，除了故事情節(jié)之外，更重要的是對(duì)要點(diǎn)詞句的掌握。在這篇文章的教課中，我抓住了文章的光景描繪、人們的心理描繪、羿的心理、動(dòng)作描繪等方面，經(jīng)過(guò)指引學(xué)生理解，進(jìn)而達(dá)到對(duì)人物的掌握。這個(gè)方法的使用，使學(xué)生很快掌握住了人物形象，對(duì)課文有了更深層次的理解。不足之處是對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的掌握不夠細(xì)，因?yàn)槲覍?duì)同

13、學(xué)們過(guò)于“聽(tīng)任”，有幾個(gè)同學(xué)顯然出現(xiàn)了跟不上節(jié)奏的問(wèn)題。在此后的教課中，我要盡量掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握每個(gè)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的成效。備課素材【教材剖析】羿射九日是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第三篇。這是一篇神話(huà)故事。這篇神話(huà)故事敘述了神箭手羿射下九個(gè)太陽(yáng)，幫助人們離開(kāi)苦海的故事，表達(dá)了上古時(shí)代的人們征服自然的美好夢(mèng)想。這篇文章故事性強(qiáng)，也簡(jiǎn)單理解?！九c文章有關(guān)的資料介紹】羿：原指鳥(niǎo)張翅旋風(fēng)而上，另指唐堯時(shí)的射師，傳說(shuō)他曾開(kāi)弓射九日，也指夏時(shí)有窮氏國(guó)君，或是羿姓的鼻祖，為夏代的后羿氏或射日英豪羿。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。judzhrtng（）（）

14、（liji）（nnn）lgngynrhi（）（）（pcngc）（）二、寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。著大地。（1.十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤）。（2.人類(lèi)的日子特別困難）沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和暖和。（3.）三、按要求達(dá)成句子。1.從頭大地上勃勃活力現(xiàn)出了（連詞成句）_2.人類(lèi)的日子特別困難。（改為否認(rèn)句）_閱讀能力大提高四、閱讀理解。但是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)感覺(jué)輪番（直值）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一同跑了出來(lái)，出此刻天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石仿佛都要（熔融）化了。人類(lèi)的日子特別困難。1.畫(huà)去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。2.用橫線(xiàn)畫(huà)出人們生活困難的句子。3.看到人們生