一年級數(shù)學下冊《摘蘋果》教案設(shè)計_第1頁
一年級數(shù)學下冊《摘蘋果》教案設(shè)計_第2頁
一年級數(shù)學下冊《摘蘋果》教案設(shè)計_第3頁
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1、一年級數(shù)學下冊摘蘋果教學設(shè)計設(shè)計學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊71-72頁。學習目標：在解決實質(zhì)問題的過程中，進一步領(lǐng)會加法的意義。研究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。發(fā)展估量意識以及實質(zhì)應(yīng)用的能力，領(lǐng)會計算方法的多樣化。感覺數(shù)的計算與生活的親密聯(lián)系，進一步領(lǐng)會加法的意義。學習要點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。學習難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。學習過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。出示情境圖。指引學生理解圖意，談?wù)剤D中都有哪些數(shù)學信息。估一估，這個箱子裝得下嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估量方法。學生可能的方法：把兩個數(shù)中的一個數(shù)當作整十數(shù)。把17估成20

2、,38不變，20+38=58,5860。把38估成40,17不變，40+17=57,5760。把兩個數(shù)都當作整十數(shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、研究學習，領(lǐng)會算理。試試解決“一共有多少個蘋果？”列式計算。全班溝通算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始加方便呢？為何？總結(jié)提高。在學生溝通的基礎(chǔ)上，請學生把幾種算法進行小結(jié)。教師完美。算一算，說一說。學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。師生一同進行小結(jié)。三、應(yīng)用新知，解決問題。達成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立達成。達成課本第72頁“練一練”第3題。學生先獨立計算，再指引學生察看每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。四、拓展練習。達成課本第72頁“練一練”第5題。學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先試試把能坐一輛車的兩個班安排在一同。溝通想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一同。問

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