小學英語外研新標準四年級上冊ModuleMU公開課教案

1、四年級上M9U1 Are you going to run on sports day?教學設(shè)計【課標分析】 一、聽 能聽懂M9U1課文這類簡單的配圖小故事，并回答what ，who這些問題。 能聽懂課堂活動中簡單的提問，如：What are you going to do? Are you going to run on sports day?。 二、說 能就運動會這一貼近學生日常生活的話題，表達自己的打算。三、讀 能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞,如mo-nth, hun-dr-ed。 能在老師的指導下具備按意群朗讀的意識,如長句 We are going to /have a sports

2、 day/ this month. 四、玩演 能做簡單的課文角色表演 能在教師的示范下，用英語做guessing game并在游戲中進行簡單的交際，并獲取所需信息。 【教材分析】 本模塊主要學習的語言功能是制定計劃。本單元課文情境是運動會，與同學們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，學生比較感興趣。主要圍繞Daming打算參加100米短跑比賽，每天早起去公園跑步展開。使用到的功能句是Are you going to . on sports day? Yes, I am / No, Im not。以及用I am going to .描述自己的計劃打算?！緦W情分析】 四年級的學生比較好動，好奇，好勝與好玩，有集體榮

3、譽感，模仿能力強，有一定的邏輯思維能力，部分學生有較強的組織能力。在課堂上教師可通過聽、說、讀、問、演等活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力。本單元的其中一個功能句I am going to .在前一個模塊中已接觸過，難度不大。而功能句Are you going to . on sports day？的熟練運動有一定難度 【教學目標】 1. 語言知識與技能目標： （1）學生能在拼讀卡的幫助下，聽懂、認讀、拼讀出單詞sports，month，hundred，metre； （2）學生能在思維導圖和圖片的提示下，說出兒童運動會常見項目。 （3）

4、學生能在老師和情境的引導下聽說，認讀課文及功能句Are you going to run on sports day？Yes, I am going to ./ No,I am going to .并在學校馬上舉辦運動會這一真實的語言情境中，運用功能句詢問他人的計劃與說明自己的計劃。 2，情感目標：通過學習大明贏得冠軍的過程，學生能夠體會“No pains，no gains”一份耕耘，一份收獲。 【教學重難點】 1.教學重點：掌握及運用詞匯sports，month，hundred和句型Are you going to run on sports day？Yes, I am going to .

5、/ No, I am going to .2.教學難點：（1）課文長句的朗讀We are going to have a sports day this month.（2）熟練運用功能句Are you going to run on sports day？詢問他人的計劃 【教學方法】根據(jù)四年級學生的年齡特點和思維特點，使用任務教學法，交際法，小組合作法引導他們主動地投入到教學中來，創(chuàng)造輕松高效的英語課堂。 【教學準備】課文圖片，單詞卡片，頭飾，動畫視頻，多媒體課件等 【教學過程】 Step1：Lead in文章整體把握 a video about sports dayQ1: What is i

6、t about? Sports day 教學 sports day, 注重字母組合or的發(fā)音。小組操練 舉例:for,horse,short.Q2:What are you going to do on sports day? We are going to(play football/basketball/table tennis swim/jump/run) Are you going to?(設(shè)計意圖：振奮人心的運動會視頻，不僅激發(fā)學生的學習熱情，還引出了本文的主題sports day。運動會的一些常見項目的復習鞏固了舊知識，并為新知識的學習做了鋪墊，同時對學生進行了英語思維的訓練。)2

7、.師：I have a photo too. Look here (ppt) 教師引導學生觀察圖片，并回答問題 :Who are they? Where are they? What are they doing？ 【設(shè)計意圖】通過師生問答這種簡單的語言交際，培養(yǎng)學生仔細觀察圖片，思考問題的習慣, 有利于學生思維的發(fā)展. 通過3個wh問題，可以讓學生對課文內(nèi)容有整體性的把握。 Step2 ：Text Learning課文學習 Task 1：Listen and watch 1.師：lets watch the video and find out:Q:What are they talking

8、 about?2.借助思維導圖出示兒童運動會常見項目( run, do the high jump, do the long jump) 【設(shè)計意圖】通過設(shè)置整體性的問題，讓學生對課文情境有一個快速的了解。借助思維導圖和圖片，更清晰的說出兒童運動會的常見運動項目。 Task 2：Picture1聽音回答Q:When are they going to have a sports day?，并采用已舊帶新的方式教授新詞month.舉例:thank,think,three.Task 3：Picture21.師： Q1:Who is going to run on sports day?Q2:Is

9、Daming going to run the 400 metres?請學生看著課本，聽音回答問題。借助升降符讓學生模仿語音語調(diào)，教授新詞hundred，注意字母組合dr的發(fā)音，讓學生個別讀，并及時糾音。讓學生反復跟讀功能句Are you going to run on sports day? I am going to run the hundred metres. 并分小組進行練習。 反復聽讀功能句Are you going to run on sports day? I am going to run the hundred metres. 并請同學體驗proud Daming達到功能句

10、操練，突破難點的目的。通過Daming 和小男孩的對比，體會語音語調(diào)表達情感的作用。2. Q: Who is the winner？ Daming is the winner.讓學生模仿Daming 說的話，體會勝利時刻的開心。同時引導學生關(guān)注沒有獲勝的男生，并猜測What does he say?達到復習舊知You are the winner. 猜測What do you want to say?引入新知come on!Task4 Picture3Q: Why is Daming the winner?播放課文第3幅圖的音頻，關(guān)注大明計劃-I am going to run every d

11、ay. Task5 Picture4Q:What is Daming going to do?引導學生觀察圖片3，早上6點鐘. Daming is going to run in the park at 6 oclock. Its very early. 動態(tài)生成板書：in the classroom- -on the playground,通過關(guān)注Daming在家的表現(xiàn)，讓學生體驗努力的重要性！ 【設(shè)計意圖】讓學生仔細觀察第4幅圖片，讓學生更好的理解“一分耕耘一分收獲”的內(nèi)涵。 Step 3：體會句子：Yes,Im the winner!Im the winner!抽同學朗讀。Step 4:

12、 repeat and read 1. 提醒正確的讀書姿勢，跟讀電子課本，進行原音輸入。 2. 齊讀, 教師巡場指導。3.重點指導長句We are going to/ have a sports day/ this month的語音語調(diào)。4分角色朗讀。 【設(shè)計意圖】定時2分鐘，給學生緊迫感的同時，讓學生充分的讀。Step5：Pairwork : Guessing game師Now, lets play a guessing game. 師生問答 T: Are you going to . on sports day? S1:Yes/ No, I am going to .同桌間一個演，一個猜對

13、方要做的運動。Step6:Practice1. 師：Class，we are going to have a sports day this month. What are you going to do on sports day? 在師生問答示范后，請同桌兩個互問互答。在師生問答過程中，教師恰當使用come on！Good luck這兩個交際語的使用，起到語音滲透輸入的目的。 【設(shè)計意圖】通過設(shè)置真實情景，學生操練功能句I am going to . on sports day. 利用同桌兩個人之間的信息差進行互訪，運用What are you going to do on sports day?Are you going to . on sports day？在真實的語用環(huán)境中獲取信息。通過pairwork，提升了活動中學生的參與度。 Step7：Summary