小學(xué)英語(yǔ)外研新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)Module說(shuō)課稿李雪洋

1、【精品】四年級(jí)下英語(yǔ)Module5Unit2說(shuō)課稿六槐小學(xué) 李雪洋一、 教材分析今天我上課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起四年級(jí)下冊(cè)module 5 unit 2 They were young.我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了be動(dòng)詞的過(guò)去式的肯定形式：I was two then.和They

2、 were young then.學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握 was were 的否定形式。2.能夠運(yùn)用was were 及其否定形式來(lái)描述某人或某物的一些變化。3.能夠流利的朗讀課本句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握新單詞和短語(yǔ)。2.應(yīng)用was were 及其否定形式來(lái)描述某人或某物的一些變化。【課前準(zhǔn)備】 1.本課單詞卡片。第一課時(shí)教學(xué)課件。 unit2的錄音帶.【教學(xué)流程】 Step 1: 熱身運(yùn)動(dòng)老師和學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)好。老師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞卡片，學(xué)生大聲朗讀這些新單詞和短語(yǔ)。單詞游戲:猜一猜全班分成兩組，老師說(shuō)單詞，不出聲，學(xué)生根據(jù)嘴型和動(dòng)

3、作猜一猜是哪一個(gè)單詞或者短語(yǔ)。猜的最多的小組獲勝。Step 2: 呈現(xiàn)新課復(fù)習(xí)老師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)話圖片，指著圖片詢問(wèn)學(xué)生：Who are they? 他們是誰(shuí)？老師播放對(duì)話視頻，學(xué)生一起復(fù)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。老師出示課本的對(duì)話圖片和部分提示語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。Listen point and say老師出示課本的圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么？老師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音掌握錄音主要內(nèi)容。老師講解里面的新單詞：Wasnt= was not 然后引出werent= were not 3.再次播放錄音，學(xué)生一句一句跟讀句子，注意需要指讀哦。4.全班分成兩組，分組朗讀課本的內(nèi)容。（三）Lis

4、ten and say 1.老師播放課本錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音掌握主要內(nèi)容。2.老師出示課本第一幅插圖，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)句子描述圖片。然后老師出示課本的句子，老師詢問(wèn)學(xué)生：They are old. 這里用are.但是They were young then. 這里用were 呢？因?yàn)榈谝痪涫敲枋霈F(xiàn)在，我們用be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)。第二節(jié)then那時(shí)候，描述的是過(guò)去的事情，所以我們be動(dòng)詞用過(guò)去式，were。3.老師用同樣的方式教學(xué)第二幅插圖。4.老師出示課本第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？老師圈出新單詞：Clean 干凈的 dirty 臟的5.老師再次播放錄音，學(xué)生一句一句跟讀錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老

5、師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。6.全班分成兩組，分別朗讀句子，老師評(píng)出優(yōu)秀朗讀小組。Step 3：鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)一：Read and circle老師請(qǐng)學(xué)生朗讀課本上的句子。學(xué)生根據(jù)圖片，圈出正確的單詞。老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的單詞，老師糾正錯(cuò)誤的地方。老師帶著學(xué)生一起朗讀這些句子?；顒?dòng)二：Guess and sayGuess and say學(xué)生準(zhǔn)備好自己以前的照片，然后放在一起，志愿者上臺(tái)隨機(jī)抽取一張照片，然后描述照片人物過(guò)去和現(xiàn)在。臺(tái)下的學(xué)生猜猜是誰(shuí),如果猜對(duì)，那么臺(tái)上的學(xué)生說(shuō)：Yes, she/he is.如果猜錯(cuò)了，那么臺(tái)上的學(xué)生說(shuō)：No, she/he isnt. 那么臺(tái)下的學(xué)生可以繼續(xù)猜，三次后就公布答案。Step 4:家庭作業(yè)1.聽(tīng)錄音跟讀課文三遍，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。2.抄寫(xiě)新單詞咅三遍，并且用新單詞造一個(gè)英語(yǔ)句子。3.用英語(yǔ)句子描述過(guò)去和現(xiàn)在的自己。不少于三句話。Writing blackboard(板書(shū)):Module5 Unit2 They were young.單詞：Wasnt werent clean dirty 句子：They werent old then. The