小學語文考試質(zhì)量分析

1、六年級語文期中考試質(zhì)量剖析轉(zhuǎn)瞬間期中考試已落下帷幕，為了真實發(fā)揮考試檢查學生的學習狀況，促使教師提升和改良教課方法的作用?，F(xiàn)將本次考試做以下剖析：本次期中測試，從試卷看，層面很內(nèi)容好多，知識點分不到了方方面面，涵蓋了本冊書前四單元的重要內(nèi)容。試卷綜合性強，表現(xiàn)了語文學科的人文性和工具性，是一份真實能觀察學生語文修養(yǎng)的試卷。此次測試是為了指引教課，為學生贏取全面而扎實的語文基礎。既重視課本，又走出課本；充分關注學生的發(fā)展，更為充分地尊敬學生的主體性。比較靈巧地檢測了學生對所學內(nèi)容的掌握狀況。觀察了學生的音，字、詞、句、詩文、背誦累積、閱讀理解，習作等幾方面。題型靈巧，著重了課內(nèi)外知知趣聯(lián)合。從整

2、個答卷狀況看，學生卷面較為整齊、筆跡工整，大多數(shù)同學做題能仔細思慮，沉穩(wěn)答卷。從整段學生的答卷來看，學生對第七大題引號的用法掌握不夠好，做全對的很少。我們仔細反省過，主要責任在我們，在平常的教課中我們不夠靈巧，拘泥于慣例訓練，題型稍一變，學生就不知怎么作答。背誦與累積。這部分涵蓋的課文內(nèi)容較為豐富，學生對這一部分掌握的較好，主要測查學生對課文的掌握，古詩的掌握與理解，對課文中人物的理解與認識。因為平常著重這方面的訓練，學生答得很理想，我們較滿意。閱讀題學生答得較好，學生能把平常在講堂中學到的方法，聯(lián)合短文后的問題仔細剖析題意，答案正確而全面，有些學生對問題有自己獨到的看法；但也有不盡人意之處，

3、有部分學生歸納能力較差，不喜愛動腦，對問題歸納的較差，不會用要點詞，抓不住要點，此后在教課中培育學生的語文歸納能力。擴大視線，累積知識。習作方面。學生選材的空間較大，能讓學生自由選擇，給學生提供了自由發(fā)揮的空間，因為學生在單元習作練習過這種類的作文，所以，學生此次作文寫得較好。經(jīng)過此次測試，我發(fā)現(xiàn)了教課中不足有以下幾點：1、知識落實不到位，致使學生會說寫不出。2、學生詞匯不夠豐富，歸納能力不強。3、學生學習習慣不好，馬虎，不仔細審題。針對期中測試出現(xiàn)的問題，下步教課我們打算從以下幾方面著手：1、持續(xù)培育學生優(yōu)秀的學習習慣，使他們改掉馬馬虎虎的缺點，養(yǎng)成仔細對待每道習題的習慣。2、持續(xù)擴大學生的閱讀量，培育學生閱讀能力和閱讀習慣，為他們平生學習確立基礎。3、培育學生的綜合剖析能力，為小考和此后的學習打好基礎此后，我們六年級段語文教師將對自己提出更高的要求，進一步深鉆教材，正確掌握要點，難點，知識點，考點，對學生的要求更嚴，扭轉(zhuǎn)學生懶散民風，持續(xù)弘揚長處，努力改良工作中的不足，爭取使學生的成績廣泛提升?？傊?，我們相信：只需我們能