小班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

1、小班放學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)篇一：20 xx年幼兒園小班放學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)20 xx小三班班務(wù)工作總結(jié)不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期湊近了卻尾，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號(hào)了。昨年哭哭泣啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛(ài)的孩子們，不由回憶起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，扎實(shí)、勤勞地達(dá)成了一學(xué)期的工作。一、班級(jí)情況我們班到此刻共有幼兒41名，其中女孩21名，男孩20名。班上大多數(shù)幼兒開(kāi)朗大方，善于與人交往等。各方面都有了很大進(jìn)步。幼兒園工作是保教并重的，安

2、全顯得特別重要。平時(shí)，我們互相配合，關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)以及完大型玩具時(shí)，更是加強(qiáng)巡視，在除去安全隱患的同時(shí)注意個(gè)別提醒，及時(shí)遏止不安全行為的發(fā)生。俗話說(shuō)得好“百般愛(ài)惜不如自護(hù)！”因此，我們更重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用晨間談等時(shí)間，不斷的給幼兒灌輸安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提示幼兒不做危險(xiǎn)游戲，不吃不衛(wèi)生的東西，不跟陌生人走等等。同時(shí)，為提高幼兒身體素質(zhì)，我們經(jīng)過(guò)戶外活動(dòng)、早操、體育游戲等形式，教會(huì)幼兒掌握了走、跑、跳、投、爬的技術(shù)，培養(yǎng)了幼兒的意志質(zhì)量。使幼兒體質(zhì)提高了，患病率降低了。在自理能力的培養(yǎng)上，我們先對(duì)幼兒已掌握的能力進(jìn)行堅(jiān)固和訓(xùn)練，此后逐漸提高要求，使幼

3、兒在原有基礎(chǔ)上又學(xué)會(huì)了整理玩具、擺放圖書(shū)等。其余，在大家的引導(dǎo)和幫助下，孩子們每天起床后基本都能獨(dú)立、快速的穿脫衣褲，同時(shí)還可以幫助伙伴，自理能力方面有了很大進(jìn)步。.教育授課工作新大綱提出“幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲取有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。環(huán)繞這一大綱精神，我們張開(kāi)了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特色，在本學(xué)期張開(kāi)了自己的事1情自己做，大大提高了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。在教育授課活動(dòng)中，針對(duì)我班幼兒的情況，在授課活動(dòng)和平時(shí)生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友好教育，使幼兒在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又

4、有了進(jìn)一步的提高。一學(xué)期以來(lái)，幼兒反應(yīng)的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的授課內(nèi)容授課方法及各樣游戲都是合用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜歡的感興趣。其余，我們還為幼兒張開(kāi)了各樣存心義的活動(dòng)。三.保育方面本班幼兒由于年紀(jì)偏小,故將幼兒一日生活細(xì)節(jié)作為著重點(diǎn),做到：、吃飯:吃熱飯,吃飽飯,激勵(lì)幼兒自己吃,但對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒仍須賞賜幫助；、喝水:會(huì)主動(dòng)喝水,能認(rèn)識(shí)自己的杯子,會(huì)自己倒水,并專心喝完,不會(huì)將水灑在桌子或地板上；、入廁:會(huì)告訴老師要大小便,能主動(dòng)排隊(duì)入廁,并逐漸學(xué)會(huì)自己穿褲子；、睡覺(jué):會(huì)主動(dòng)快樂(lè)的上床,能自己著手脫簡(jiǎn)單的衣褲鞋,上床后不發(fā)言,聽(tīng)完故事能自己沉靜入睡,睡醒會(huì)主動(dòng)見(jiàn)告阿姨小

5、便,起床能穿簡(jiǎn)單的衣褲鞋。老師要及時(shí)給幼兒蓋好被子；、著裝:依照天氣變化隨時(shí)增減衣服。本學(xué)期我們重視培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，一學(xué)年的早教生涯過(guò)去了，我們班%99的孩子都可以獨(dú)立盥洗、獨(dú)立用餐、獨(dú)立如廁、獨(dú)立沉靜入睡，并可以在老師的幫助下穿脫簡(jiǎn)單的衣物，每個(gè)孩子都有了很優(yōu)秀的表現(xiàn)；、安全:根絕不安全隱患,訓(xùn)練好常例,把好每一環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友好,做到不爭(zhēng)搶,不打斗；、衛(wèi)生:培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣,常洗手,不亂丟垃圾,保持班級(jí)衛(wèi)生。班級(jí)做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。五月、六月是手足口病的高發(fā)期，我班的孩子都較小，抗病毒能力較落，易感染疾病。第一積極做好家長(zhǎng)的宣傳工作，讓家長(zhǎng)們敵手足口病有更進(jìn)一步的深入認(rèn)

6、識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們平時(shí)盡量不要帶幼兒到人口密集的地方，并要注意幼兒的個(gè)人衛(wèi)生，積極配合幼兒園的各項(xiàng)工作，老師除了仔細(xì)的檢查孩子口腔能否有異常外，還一對(duì)一的教孩子正確洗手的方法。一有太陽(yáng)，保育員就將幼兒易接觸的物品，搬出暴曬，并仔細(xì)做好各樣消毒工；每天除了正常做好班2級(jí)的打掃外，嚴(yán)格履行消毒制度，幼兒的茶杯、毛巾、桌椅每天兩次紫外線消毒。清晨做好幼兒的晨檢登記，如發(fā)現(xiàn)異常幼兒馬上間隔。經(jīng)過(guò)共同的努力，我們很安全地度過(guò)了“手足口病”這一特別時(shí)期。四、行為習(xí)慣方面：孩子們的行為習(xí)慣是在井井有條的每天生活中遇到熏陶而自然形成的，因此成立并堅(jiān)持每天生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，

7、怎么做，都要形成常例。、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不論自己在做什么事情，比方在玩玩具的時(shí)候，只需一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì)依照音樂(lè)的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開(kāi)始收歸玩具，跟著音樂(lè)節(jié)奏的加速，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加速，收好、整理好、放齊整，此后坐到點(diǎn)子上跟著老師的音樂(lè)拍手。、“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后邊的孩子都會(huì)停在盥洗室的門口排隊(duì)說(shuō)“滿了，滿了”此后等著里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去，一個(gè)接著一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。從前當(dāng)玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去

8、玩一些雅致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具。此刻他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時(shí)候，就會(huì)端著椅子說(shuō)“老師，那邊滿了，我等一下去。”行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程讓孩子們也可以享遇到必定范圍的自由，從而表現(xiàn)出悠然自得，不拘束不壓迫的心情，同時(shí)優(yōu)秀的行為習(xí)慣也是孩子們心情快樂(lè)的重要保證。五、家長(zhǎng)工作方面：家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連結(jié)的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)除去一些忌憚，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)專家訪，沒(méi)想到小小的一個(gè)行為卻產(chǎn)生了這樣優(yōu)秀的見(jiàn)效。家長(zhǎng)們直觀的認(rèn)識(shí)到了我班的修養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼

9、兒的常例要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行有關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長(zhǎng)與教師交流的時(shí)間利用率。過(guò)去一對(duì)一的面談交流，每人一次，一輪下來(lái)都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而此刻家3長(zhǎng)和教師都可以有準(zhǔn)備的靈巧的張開(kāi)合作與交流。本學(xué)期我們還召開(kāi)家訪除了向家長(zhǎng)宣傳我園的辦園主旨、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法，促使家園同步獲取理想的教育見(jiàn)效。還常常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探請(qǐng)教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建講和見(jiàn)解，千錘百煉我們的保教工作。經(jīng)過(guò)每周的反應(yīng)表及時(shí)向家長(zhǎng)宣告每周的教育授課內(nèi)容，提出需要家長(zhǎng)配合的地方。我們還依照家長(zhǎng)的需要，成立書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長(zhǎng)

10、交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確獲取了很大的成績(jī)。讓孩子健康開(kāi)朗的成長(zhǎng)使我們老師的夢(mèng)想，在此后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。篇二：小班放學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)小一班放學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)20 xx.6光陰流逝，片晌本學(xué)期又近結(jié)尾，在這學(xué)期中，我針對(duì)上學(xué)期的不足之處，依照制定的班級(jí)工作計(jì)劃，在家長(zhǎng)的親近配合下，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)孩子們各方面的教育，促使了孩子的全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步很大，各方面都有了不一樣樣程度的提高。一、生活自理能力方面：少兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班的生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不但使孩子

11、們獲取了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲取了自信。、我們利用各樣授課活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)賞小貼花、做哥哥姐姐等形式積極的引導(dǎo)孩子自己拿勺子吃飯，不要老師喂，不掉米粒。針對(duì)能力差的孩子我們也不勝其煩，手把手地指導(dǎo)他們自己用餐。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又潔凈的孩子發(fā)勺子，以此來(lái)激勵(lì)其余孩子吃得潔凈些、快些。此刻我們班孩子的用餐次序和習(xí)慣有了很大的提高。、跟著天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就激勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫衣服、褲子。在4孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的

12、褲子翻正放在他們的椅子上，起床時(shí)我們一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，激勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著一同穿。此刻到起床的時(shí)候，只需我們發(fā)出起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)自己穿衣服。、此刻的孩子在家吃水果都是父親母親幫助剝，大人喂著吃，因此在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子戰(zhàn)勝這個(gè)技術(shù)阻攔，我們利用中午吃水果的機(jī)遇，依照教育源于生活原則，經(jīng)過(guò)兒歌、看示范、著手學(xué)使孩子很快的掌握了這一世活技術(shù)，收到了優(yōu)秀的見(jiàn)效。此刻我們吃橘子、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テ?，有模有樣地吃水果，也不再需要幫忙了。我的孩子正處在“我自己?lái)”的

13、重點(diǎn)時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去試一試，研究，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手承辦省事，但這個(gè)機(jī)遇正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。二、行為習(xí)慣方面：孩子們的行為習(xí)慣是在井井有條的每天生活中遇到熏陶而自然形成的，因此成立并堅(jiān)持每天生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，要形成常例。、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，我們排演了一套小班孩子的早操太陽(yáng)咪咪笑、拍手踏腳、兩只小熊；孩子們的動(dòng)作誠(chéng)然做得不是很到位、很齊整，但最少他們聽(tīng)見(jiàn)什么音樂(lè)出來(lái)了該做什么動(dòng)作了都把它記住了。還有我們上學(xué)期向來(lái)頭疼的排隊(duì)問(wèn)題也解決了，此刻出去閑步、戶外活動(dòng)、做操時(shí)大家

14、都能較快地排好隊(duì)。、“我等你”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，從前常常有個(gè)別俏皮的孩子洗完手后自己先跑到教室，以致有時(shí)會(huì)摔倒什么的，為了讓他們能和大家一同慢慢地走回教室，我就常常會(huì)跟他們說(shuō)：“等等我好嗎？”這一招真靈，不僅減少了危險(xiǎn)的發(fā)生，又增進(jìn)了師幼間的感情。因此此刻有很多寶寶在自己洗完手后會(huì)拉著我說(shuō)：“我等你！”行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程讓孩子們也可以享遇到必定范圍的自由，從而表現(xiàn)出悠然自得，不拘束不壓迫的心情，同時(shí)優(yōu)秀的行為習(xí)慣也是孩子們心情快樂(lè)的重要保證。三、語(yǔ)言表達(dá)能力：54歲的孩子正是口語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)時(shí)期，經(jīng)過(guò)了上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們雖有了很大的進(jìn)步，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)

15、句來(lái)表達(dá)自己的意向，但說(shuō)話還是不夠連結(jié)，吐字不清楚，詞匯也很困窮。這學(xué)期我們還是將培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力放在了首位，依照孩子的年紀(jì)特色，將語(yǔ)言發(fā)展浸透進(jìn)平時(shí)生活和各樣游戲中。、平時(shí)我們堅(jiān)持用一般話，并引導(dǎo)幼兒用一般話與伙伴交往，利用每天集體活動(dòng)及餐前活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)新詞匯，能用連結(jié)的語(yǔ)句表達(dá)自己想說(shuō)的話，指導(dǎo)孩子與老師一同進(jìn)行閱讀，學(xué)會(huì)按完滿的次序閱讀，激勵(lì)孩子高聲地念兒歌，講故事，此刻我們有很多小朋友都能自己一頁(yè)一頁(yè)地翻著書(shū)講故事。、跟著孩子年紀(jì)的長(zhǎng)大，我們還主動(dòng)引導(dǎo)孩子觀察周圍事物，將看到的現(xiàn)象用自己的話說(shuō)出來(lái)，促使口語(yǔ)的發(fā)展。以下雨的時(shí)候，我們把孩子帶到

16、露臺(tái)底下，看看雨是從什么地方落下來(lái)的，看看下雨的時(shí)候人們穿什么，戴什么，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)下雨發(fā)出的聲音，邊看邊問(wèn)邊說(shuō)，既發(fā)展了孩子的認(rèn)知能力，又發(fā)展了口語(yǔ)能力。、在自選游戲活動(dòng)中，為了使孩子們能英勇的張口說(shuō)話喜歡說(shuō)話，我們也為孩子創(chuàng)辦了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如我們給小朋友開(kāi)放了娃娃家，每當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都會(huì)跑到娃娃家，幾個(gè)好朋友就會(huì)開(kāi)始模擬著大人平時(shí)的對(duì)話，把自己想對(duì)娃娃說(shuō)的話都表達(dá)了出來(lái)，將自己已知的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了發(fā)展。四、游戲方面：游戲是寶寶的基本活動(dòng)，是孩子幸福的源泉和自主學(xué)習(xí)的主要門路。小班的游戲活動(dòng)是教師利用幼兒身邊的自然物質(zhì)、自然現(xiàn)象以及周圍的環(huán)境和事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程，使

17、幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)未知，形成經(jīng)驗(yàn)，掌握技術(shù)，學(xué)會(huì)交往，從而健康開(kāi)朗的成長(zhǎng)。1、本學(xué)期我們依照幼兒的年紀(jì)特色和共同發(fā)展的需要，經(jīng)過(guò)多種組織形式，詳細(xì)引導(dǎo)和親近關(guān)注孩子的游戲，幫助幼兒不斷的積累簡(jiǎn)易的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在他們的主動(dòng)活動(dòng)中培養(yǎng)他們對(duì)身邊事物的關(guān)注。一次活動(dòng)中，老師和寶寶互動(dòng)起來(lái)了，老師吹泡泡，孩子們抓泡泡，寶寶們玩得真快樂(lè)，全體都動(dòng)起來(lái)了，孩子追來(lái)追去抓泡泡，有的寶寶說(shuō)泡泡怎么會(huì)飛來(lái)飛去，有的說(shuō)泡泡飛得很高，我抓不著，有個(gè)孩子問(wèn)老師，泡泡里面怎么會(huì)有顏色的，連平時(shí)不愿意說(shuō)話的趙俊淇也快樂(lè)6的叫起來(lái)：“我抓住了一個(gè)泡泡，??！泡泡破了！”這游戲玩的真快樂(lè)，他們既體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，又輕輕松

18、松在游戲中獲取了知識(shí)（比方：高、低、上、下，一會(huì)兒，飛來(lái)飛去，泡泡是圓的，堅(jiān)固了紅、黃、綠顏色的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了身體，加強(qiáng)了體質(zhì)。）、在幼兒自選游戲方面，我們經(jīng)過(guò)不斷的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小班孩子游戲的需要，盡可能為他們創(chuàng)辦滿意的游戲環(huán)境，為他們供應(yīng)感興趣的玩具資料。經(jīng)過(guò)合適的玩具，寬松的氣氛，又計(jì)劃的激發(fā)幼兒參加游戲。教師有目的參加幼兒的游戲，賞賜激勵(lì)，保持游戲的進(jìn)行，運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言影響幼兒活動(dòng)的方面。、在集體游戲方面，由于孩子經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰εc需要上的差異，常常會(huì)在游戲中表現(xiàn)出獨(dú)到行為。我們?cè)诩w游戲時(shí)對(duì)幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的需要與興趣做出比較敏銳的反應(yīng)，只假如孩子感興趣的，我們都會(huì)多一份心去在意。音樂(lè)游戲可以

19、說(shuō)是我們班最感興趣的，我們選擇了孩子們感興趣的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多種游戲方式，讓孩子們?cè)诔嫱嬷袑W(xué)會(huì)了很多的歌曲、音樂(lè)游戲。五、家長(zhǎng)工作方面：家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連結(jié)的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)除去一些忌憚，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，在一系列的活動(dòng)中家長(zhǎng)們直觀的認(rèn)識(shí)到了小班的修養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常例要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行有關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長(zhǎng)與教師交流的時(shí)間利用率。活動(dòng)中各處可以看見(jiàn)孩子們快樂(lè)的樣子，家長(zhǎng)幸福、滿意的笑容?；顒?dòng)獲取了大家的一致好評(píng)。同時(shí)我們還常常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探請(qǐng)教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心聽(tīng)取家

20、長(zhǎng)的建講和見(jiàn)解，千錘百煉我們的保教工作。經(jīng)過(guò)每周的家長(zhǎng)園地及時(shí)向家長(zhǎng)宣告每周的教育授課內(nèi)容，提出需要家長(zhǎng)配合的地方。我們還依照家長(zhǎng)的需要，成立校信通、電話聯(lián)系等聯(lián)系方法與家長(zhǎng)交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確獲取了很大的成績(jī)。讓孩子健康開(kāi)朗的成長(zhǎng)是我們的夢(mèng)想，在此后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)！篇三：20 xx20 xx年幼兒園小班第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)20 xx20 xx年幼兒園小班第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)7不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期湊近了卻尾，這意味著我們和孩子們要給小二班畫(huà)上句號(hào)了。昨年哭哭泣啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過(guò)去的一學(xué)期中,我

21、們小一班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。小朋友逐漸辭別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,并成立了優(yōu)秀的常例和積極向上的班風(fēng)班貌。在此將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)以下：一、保教工作方面、授課：依照授課計(jì)劃進(jìn)行正常授課，動(dòng)靜交替，合理安排幼兒的一日生活。在授課中不斷更新授課方式方法，注意個(gè)別教育。本學(xué)期我們一共張開(kāi)了5個(gè)主題活動(dòng)：動(dòng)動(dòng)小身體、我喜歡、好玩的顏色、可愛(ài)的小動(dòng)物、夏天來(lái)了。根據(jù)不一樣樣的主題，我們創(chuàng)辦了與主題有關(guān)，幼兒感興趣的主題和游戲環(huán)境。在這5個(gè)主題活動(dòng)的張開(kāi)過(guò)程中，我們和幼兒及家長(zhǎng)共同創(chuàng)辦內(nèi)容新鮮、構(gòu)想獨(dú)到、豐饒情味的主題環(huán)境和游戲區(qū)角吸引著幼兒積極的參加到我們的活動(dòng)中來(lái)，在優(yōu)化的環(huán)

22、境中我班幼兒鍛煉了各項(xiàng)能力其實(shí)不一樣樣程度的有所提高。作為小二班的班主任，在工作中，我還虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其余教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新大綱為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年紀(jì)特色來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出的確可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并仔細(xì)組織好一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能合適地選擇和使用教具，重視授課內(nèi)容的興趣性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在授課中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反省，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改良教育的方式、策略等，收到了必定的見(jiàn)效。在平時(shí)生活中我們堅(jiān)持使用一般話，盡可能使自己的語(yǔ)言，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。其次，重視培養(yǎng)

23、洋剖而傾聽(tīng)習(xí)慣，激勵(lì)幼兒英勇表達(dá)，并提高表達(dá)的要求。爭(zhēng)取給每個(gè)孩子有說(shuō)的機(jī)遇，并針對(duì)能力幼兒提出不一樣樣的要求，讓每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲取發(fā)展。、常例：小班孩子年紀(jì)小，自制力差，在常例培養(yǎng)方面我們二位老師在制定計(jì)劃時(shí)把常例培養(yǎng)劃入學(xué)期工作的重點(diǎn)。為了讓常例培養(yǎng)更合理、有效，我們老是先找出已有常例存在的弊端，以及必定改良的一些常例，將兩者進(jìn)行有機(jī)整合，形8成一套能促使幼兒身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常例系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒常例各方面的頻頻訓(xùn)練與教育，班級(jí)幼兒能做到高快樂(lè)興上幼兒園，對(duì)人有禮貌，愿意幫助別人、愛(ài)惜公物，使用玩具輕拿輕放，活動(dòng)后能主動(dòng)將玩具歸放齊整等，使孩子形成有困難互相幫的意識(shí);利用各樣兒

24、歌和圖示，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，提高各方面的能力。、保育：本班誠(chéng)然沒(méi)有保育員，但我們兩位老師共同努力，目標(biāo)一致，互相配合做好本班的保育工作，我和陳老師老是懷著一顆責(zé)任心，仔細(xì)、耐心、溫柔的照顧幼兒的生活起居，積極培養(yǎng)幼兒自己穿衣穿鞋;重視幼兒個(gè)人衛(wèi)生，教育幼兒勤洗手等。、安全：利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。經(jīng)過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲時(shí)不要推人，勤剪指甲不抓人，教給孩子一些簡(jiǎn)單的安全保健知識(shí)，使孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。我和陳老師懷著一顆不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一的心理，不時(shí)辰刻注意幼兒的

25、活動(dòng)，必定要讓幼兒在教師的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，防范出現(xiàn)安全事故，為達(dá)到安全事故以零為目標(biāo)。二、家長(zhǎng)工作方面：家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連結(jié)的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期的家長(zhǎng)工作我們做到：堅(jiān)持對(duì)班內(nèi)的有劫難的孩子進(jìn)行一次家訪，向家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒在家的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。和家長(zhǎng)一同努力，解決了幼兒的一些生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。使家園雙方在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成共鳴，促使孩子健康地發(fā)展。經(jīng)過(guò)家園欄，對(duì)家長(zhǎng)宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法等信息，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持、配合。在“手足口”病流行時(shí)期，我們老師利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口”的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)，每天我們準(zhǔn)時(shí)禁止時(shí)的對(duì)班上的幼兒進(jìn)行檢查。其余我們兩位老師堅(jiān)持每天仔細(xì)消毒教室和寢室。面對(duì)各位家長(zhǎng)的不斷咨詢，我們都能耐心款待，熱情向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒園的有關(guān)情