物理特級(jí)教師先進(jìn)事跡材料：平凡的教室 生命的綠洲

1、第 第 頁物理特級(jí)教師先進(jìn)事跡材料：平凡的教室 生命的綠洲 物理特級(jí)老師先進(jìn)事跡材料：平凡的教室 生命的綠洲 天行健，君子以自強(qiáng)不息，近30年的教學(xué)征程中，尤其在實(shí)施新課程方案的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，z老師獻(xiàn)身教育，發(fā)奮進(jìn)取，勇立潮頭，追求卓越，曾榮獲揚(yáng)州市優(yōu)秀教育工等很多榮譽(yù)，在平凡的崗位上譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章！執(zhí)著對(duì)一名老師來說，或許大干苦干一天、一個(gè)月并不太難，但像郭老師這樣幾年、幾十年如一日地舍命干的，的確不簡(jiǎn)單，而他的精神動(dòng)力就來自對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)人生抱負(fù)的執(zhí)著追求。他常說：我們送走一屆，迎來一屆，同學(xué)在我們眼中可能很平常，但高中三年對(duì)這個(gè)同學(xué)的一生來說，影響可就大了，這一個(gè)同學(xué)對(duì)一

2、個(gè)家庭來說，更是非同尋常，我怎么能不全力以赴呢？或許是長(zhǎng)期辛苦，患上了高血壓和眼底疾病，他一邊吃藥，一邊堅(jiān)持上班。有一次，突發(fā)眼底視網(wǎng)膜出血癥，視物畸形，視力急劇下降，不得不請(qǐng)假治療，但他心系班級(jí)，心系同學(xué)，不能騎車，就不止一次地漸漸從家里走到學(xué)校，走到班上。又來到熟識(shí)的教室，又看到心愛的同學(xué)，郭老師欣喜不已，同學(xué)們更是無比激昂：郭老師好！郭老師好！幾天不見，像是久別重逢，大家緊緊圍在老師身邊。當(dāng)尚未康復(fù)的老師對(duì)同學(xué)或提示、或鼓舞、或點(diǎn)撥時(shí)，同學(xué)們被深深感動(dòng)了，尊敬之心、感恩之情，化成了勤學(xué)苦練、積極進(jìn)取的巨大能量，化成了不畏困難、為抱負(fù)努力拼搏的自覺行動(dòng)。他幾次要求上班，都被領(lǐng)導(dǎo)及同事勸阻回

3、家，眼看同學(xué)即將升入高三，他實(shí)在坐不住了，視力尚未復(fù)原，就投入到焦灼而艱苦的高三教學(xué)當(dāng)中，所帶班級(jí)連續(xù)考核為優(yōu)。記不清有多少休息時(shí)間用在了對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)上，尤其是晚自習(xí)前，經(jīng)常有不少同學(xué)來提問，郭老師總是熱忱而耐煩地輔導(dǎo)，有時(shí)晚上七八點(diǎn)才回家， 有時(shí)顧不上吃晚飯，隨意吃點(diǎn)餅干，便又去晚自習(xí)值班了。同學(xué)病了，他騎車送去醫(yī)院治療；過節(jié)放假時(shí)，路遠(yuǎn)的同學(xué)不能回家，他帶回家吃飯。有位住校生不幸跌成骨裂，他把燉好的骨頭湯從家里送到同學(xué)面前。大愛無聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。創(chuàng)新課間，幾個(gè)同學(xué)費(fèi)勁地將幾捆書搬進(jìn)了教室，郭老師靈機(jī)一動(dòng)，一上課便問道：剛才幾位同學(xué)為大家做了件好事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，他們將書從一樓搬到三樓

4、，消耗了什么能？這個(gè)能又轉(zhuǎn)化成什么能？一件簡(jiǎn)約的小事，引起了大家學(xué)習(xí)功與能的極大愛好，拉近了同學(xué)與書本的距離，拉近了物理與生活的距離。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給同學(xué)，然后大搞題海戰(zhàn)術(shù)。實(shí)施新課程方案，不能再穿新鞋走老路，郭老師既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，自覺用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，他大膽創(chuàng)新，上課形象生動(dòng)，深入淺出，創(chuàng)設(shè)了 設(shè)疑探究試驗(yàn)爭(zhēng)論點(diǎn)撥解疑的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛能，培育同學(xué)自主探究、綜合分析、敏捷應(yīng)用等技能。被中國(guó)科技大錄用的秦熙是郭老師的同學(xué)，在高考中物理得總分值，他說：聽郭老師的課是一種享受。他哪里知道，郭老師對(duì)每節(jié)課都是慎之又慎的，總是力求每堂課都以最正確的

5、狀態(tài)奉獻(xiàn)給同學(xué)，看看他常備常新的教案，看看他每天做的大量題目，看看他常常閱讀的書籍資料，看看他發(fā)表的30多篇高質(zhì)量論文，就知道他的課為什么精彩，他所教的同學(xué)為什么在高考和競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成果了。郭老師樂觀豁達(dá)，特幽默，但對(duì)青年老師的工作仔細(xì)頂真。他將自己多年積累的教案資料和教學(xué)閱歷毫無保留的傳給青年老師，并制造了一套傳、幫、帶的獨(dú)特做法，他常常讓新老師與他圍坐在一起說課，質(zhì)疑，爭(zhēng)論，那是一個(gè)多么激烈而有趣的場(chǎng)面呀！他所指導(dǎo)的青年老師，有的在優(yōu)秀課大賽中獲一、二等獎(jiǎng)；有的在第一個(gè)教學(xué)循環(huán)中就能走上了高三，教學(xué)效果好。郭老師不是計(jì)較個(gè)人得失，而是著眼于學(xué)校師資的整體提高，競(jìng)爭(zhēng)力的整體加強(qiáng)，事業(yè)高于

6、一切。精致教育無小事，環(huán)節(jié)往往決斷成敗，郭老師的教學(xué)風(fēng)格可謂精益求精，精雕細(xì)琢。他當(dāng)班主任，工作細(xì)致入微。班上有位同學(xué)自控技能較差，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，郭老師便與該生商定：建立遵紀(jì)檔案。他讓同學(xué)自我記錄，自我分析，自我改正，然后師生實(shí)時(shí)溝通，總結(jié)提高。這一著還真管用，充分激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心，時(shí)間不長(zhǎng)，這位同學(xué)的遵紀(jì)和學(xué)習(xí)都有了明顯進(jìn)步。有位同學(xué)成果較差，很自卑，郭老師深入細(xì)致地做他的思想工作，考試后，主動(dòng)帶他到任課老師那里單獨(dú)分析試卷，熱忱鼓舞他放下包袱，樹立信心，發(fā)奮圖強(qiáng)。然后按部就班，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)多與老師溝通，提高效率，這位很不被看好的同學(xué)最終考取了本科。再說錯(cuò)題本吧，他一般先讓同學(xué)從知識(shí)的角度將錯(cuò)題歸類，然后再?gòu)姆椒ń嵌葰w類，從不同角度啟發(fā)同學(xué)思索，想通了再訂正總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，郭老師還對(duì)原題變式，讓同學(xué)再練，授之以漁，進(jìn)一步提高糾錯(cuò)效果，他還經(jīng)常不厭其煩地面批，著重培育同學(xué)的思維習(xí)慣和思維方法，掌控解題規(guī)律，利用錯(cuò)題這一資源有針對(duì)性地在物理素養(yǎng)上很下工夫。他把一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)真正做細(xì)做優(yōu)，達(dá)到了精致管理的要求，讓人不得不佩服。一批批的同學(xué)從郭老師身邊遠(yuǎn)走高飛，飛進(jìn)各自抱負(fù)的高校；一群群高校生回到