我在校本培訓(xùn)中成長

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)培訓(xùn)使我們基本了解了現(xiàn)代教育觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀,評價觀等基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念。教育教學(xué)改革,首先要轉(zhuǎn)變或更新觀念，因為它制約和影響著教學(xué)行為，為此我通過理論培訓(xùn)更教育教學(xué)觀念。邀請專家到校對全校教師分期進行專題講座,實行”觀念轟炸” ），促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。隔周一次的專題研討，在相互交流中提升了課程理念。3、新課程教師論壇，教師們從新課程體現(xiàn)的新理念；新課程改革的教學(xué)實施過程；教師如何應(yīng)對新課程等問題，進行了充分的研討交流，通過切磋交流，提升了新的理念。從教

2、師現(xiàn)狀來看，我已經(jīng)接受了一些新思想、新概念、并表達于口頭或者表現(xiàn)于實踐教學(xué)中。如：將教學(xué)過程定位為“交往與對話”這是對教學(xué)的正本清源，強調(diào)師生互動，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。強調(diào)教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、實驗、操作、搜集、處理信息、表達與交流等探究活動自主獨立發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識、技能、情感、態(tài)度的發(fā)展，特別是創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展。思想觀念是一個人最重要、最根本的素質(zhì)。它決定著一個人的思想意識及工作方向，是行動的指南，觀念不對頭，工作就不會有激昂的情緒，就會消極怠慢。然而，任何一種新觀念的確立都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已

3、經(jīng)習(xí)慣了的定式化的東西。要徹底改變這習(xí)以為常的東西，走出其慣性需要艱苦努力，不破不立，敢于辯證地否定自己，勇于對自己的經(jīng)驗說不，是確立新觀念的前提。我以及廣大教師的成長變化。（一）能創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。一個學(xué)生如果生活在“專制型”的班級里，就會處處謹小慎微，思想就會受到壓抑，干什么事都要看教師的眼色，不敢越雷池一步，怎么說得上創(chuàng)造呢？民主本身就能激發(fā)人的創(chuàng)造力，所以教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在沒有任何壓抑的情況下，自由地發(fā)表自己的意見和想法，并力求讓學(xué)生在相互質(zhì)疑、評價的過程中摩擦出思維的火花。目前，我校教師在課堂教學(xué)中基本能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧

4、的氛圍。體現(xiàn)在課堂上：教師文明語言多了，粗話減少了。表現(xiàn)在：鼓勵性語言多了，打擊性語言沒有了，如：我感到你真行/我認為你能行/你做得比老師還好，真了不起。激活了課堂教學(xué)活力；課堂上尊重性語言多了，諷刺挖苦的語言沒有了。如：請/對不起/謝謝/這個問題，我們商量一下好嗎？/老師剛才講的你有什么看法嗎？拉近了教師和學(xué)生的距離。（二）改變了教師的教學(xué)方式，使教師的教學(xué)方法更加靈活，切合學(xué)生實際，提高了課堂效率，適應(yīng)了課改的要求。（三）能夠相信學(xué)生，給他們創(chuàng)造機會，讓他們動手做，動口說，動腦想、積極主動的參與到課堂活動中來。（四）教學(xué)中能留有自由度，給學(xué)生創(chuàng)造思維活躍的空間。1能讓學(xué)生說，不怕學(xué)生出錯。記得我聽一次數(shù)學(xué)課，老師在每深入一個梯度，我就想，能不能不做鋪墊，基本概念、基礎(chǔ)知識已講清楚的了，深入研究的問題能不能放手給學(xué)生，讓學(xué)生去琢磨，讓他們在獲取知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中能有所領(lǐng)悟，往往學(xué)生知道答案是什么并不重要，而弄清這個答案的思維過程很關(guān)鍵，它是能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的。教師果真在這方面作的很好。2讓學(xué)生在聯(lián)想中應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。我體會較深的就是