七年級英語仁愛版上冊Unit4-Topic1-SectionB優(yōu)質課教案

1、Unit4 SectionB 優(yōu)質教案【教學目標】Knowledge aims：1、能根據學語音、音標及發(fā)音規(guī)則，聽懂、正確朗讀、拼寫本課重點詞匯并 在語境中正確運用： of、 about、mean。2、能在購的情景對話中表達購物愿望和需求Can I m just 3、能在購的情景對話中表示建議Why not try the one?4、能在購的情景對話中征詢意見和談論服飾：How do you like They too long. do think of this yellow I t like it at Ill think 5、能在購的情景對話中表示感謝和回謝：Thank you th

2、e same.Skill 1、能聽懂示愿望、建議的表達和提供幫助、表達喜好等購物交際用語；2、能正確為他人提供購物幫助、表達自己的購物愿望、征詢意見、表達喜好 等；3、能聽懂于購物的聽力材料并獲取細節(jié)信息的能力；4、能正確讀課文，注意語音、語調和連讀。Emotional aims：1、能在購情景對話的學習中，形成節(jié)約消費的思維品質。2、學會參社會交往，學會自主購物，不事事依賴父母?！敬_定教學目標依據】根據素質教育對課堂教學的要求以初中英語教學大綱新課程標準中的五級要 求新課程任務型語言教學理念及發(fā)展學生的綜合運用語言的能力為宗旨以人 為本，結合學情及本話題內容，確定此教學目標。 / 7【教材內

3、容分析】本課七年級上冊 Unit 4Topicl SectionB，該部分通過一系列購物時的對話，學習 關于表示購物愿望的表達“ I just looking.” ，征詢他人意見的表達How do you like do think of?” 以及表達建議的表達Why not” 同時通過聽 一段關于購物的對話培養(yǎng)學生從聽力材料中獲取細節(jié)信息的能力培養(yǎng)學生的 理財意識和一定的思維能力此外通過游戲學生還將復習和鞏固數字的表達 法。【學情分析】七年級的學生雖然只初步具有英語學習的基礎和水平本話題和學生生活實際 聯系密切學生應該會對此話題感興趣且能有話可說能引起共鳴但由于是借 班上課對學生的學習情況學

4、習水平和學習能力不怎么了解據了解該校學生 的素質偏弱，因此教學設計盡可能降低難度。【教學重難點】The difficult Key ：1. think about, mean.(2) I help I looking, Why not try How the one?How do you like They too long. do think of this yellow I t like it at Ill Thank you all the same.2.能聽懂關于購物的聽力材料并獲取細節(jié)信息的能力。Difficult points:能編寫簡單的購物對話，表達連貫準確?！窘虒W重難點確立依

5、據】根據新課標理念和五級要求學大綱的要求以及本話題在七年級教學中的重要 地位，通過分析學情，針對學生學習中的難點、易錯點，確定此課的教學重點， 并在教學重點的基礎上進行難點的突破。 / 7【教學過程】 1 (9mins): Lead-in &revisionStep1. 2. Lead-inI: I Xiuyun. I very to with you. I from Junior High School. This my and my QQ you tell my 【設計意圖】因為是借班上課，所以就借著讓學生了解我的時候復習數字的讀 法，我用我的手機號碼和 號碼來切入，復習 以內數字的表達。

6、 3. RevisionT: OK. Now let play a game, you hear number, please it out as quickly as you clear? Are ready?【設計意圖】本課 的聽力需要學生聽商品的價格，因此學生對數字的快速反 應能力就很重要此我和學生玩“數字大冒險”游戲習上節(jié)課 的表達。 旨在提高學生對數字的快速獲取能力，為 的聽力掃清數字障礙。 4. 2aT: You very well. Now listen Mp3 down the prices. (Play the 【設計意圖】 2a 聽力是本課教學的新課，但當學生具備了快速獲取

7、數字的能力 時，播放 2a 聽力材料，學生順利完成 聽力練習，同時，在師生核對價格時 復習上節(jié)課的重要句型 How it? 因此，我就對教材進行了整合，把 2a 呈 現在了復習環(huán)節(jié)。 2 mins): Pre-listeningStep1. 從網上截取兩件外套的圖片，利用這兩張圖片呈現本課的重點詞匯， “think of /think about” 型 What do you of? do you like ?通過詢問價格，引“Are you kidding?” 讓學生在語境中大膽 猜測句子的意思。T: Now Im on I want buy coat for daughter, she e

8、ighteen years give me advice. let me a T: What do you of coat? Is it / 7Ss: It beautiful.T: Do like it?Ss: Yes.T: How is it, you guess?Ss: 199, 200,111.T: Too low.Ss: 800 T: 800 are kidding? Is it “dear” doesnt “親愛的, it means貴的”.T: Let the Ss: 799 T: Yeah, 799 you not kidding, and you right. Where i

9、s the clap? Ss: (Clap.)T: its dear. Ill about OK, please read after me:“think of/think ”.Ss“think of”, ”think about”.T: of 認為，想起; think means 考慮; anything means 何東 西;just means 僅僅，只是， what does”mean?Ss:意思是?！驹O計意圖】通過圖片的呈現，把本課的單詞和詞組結合在一起教學，學生做 好了詞匯的準備。又截取了一張衣服圖片，價格便宜很多，款式更大方的外套，讓學生再 次評價衣服，最后讓學生選擇會買哪件T：

10、“What you think of this coat?” has same meaning as “How do you like coat?T: How one?/What this (A of coat with the price of T: So which should I the first one, the second one?Ss: third / 7老師非常認可大家的選擇作為中學我們還不會賺錢因此我們要節(jié)約 消 費，只買對的，不買貴的。Do think so?【設計意圖呈現本課重點句型當學生說出會選擇第三件衣服時滲透給學生 根據自身財力進行消費的觀念，只買對的，不買貴的

11、，促進學生節(jié)約消費的 思維品質的形成。Step3. 把 1a 張購物場景圖片放在一起，培養(yǎng)學生 的能力。T: at three pictures. Where they?Ss: They in a T: What do you of Kangkangs pants? Are too long?Ss: Yes, too long.T: How do you like Marias Ss: It beautiful.T: How Jane skirt?Ss: I like it very much.T: What one?Ss: I dont like it all.【設計意圖】培養(yǎng)學生看圖獲取信

12、息的能力。 3 (10 Step1. 把 1a 頻分成三段，每聽一段，有針對性地回答一個問題，在聽之前給學生一個聽力小策略，放兩遍錄音。T: Now Kangkang his are shopping. What do want buy? s listen to 1a and some T: you reading, you may guess the of word sentence to situation. For 中國人; but it means中文kid 小孩， here it means 開玩笑【設計意圖】鼓勵學生在聽力或閱讀的時候大膽根據情境進行單詞或句子意思 的預測。 min

13、s): Step1. 先讓學生聽 跟讀兩遍，然后齊讀，再讓三組學生表演三段購物對話。 / 7Step2. 經過以上幾個環(huán)節(jié)的訓練之后，讓學生模仿 1a 編購物對話，并與伙伴合 作一起編新的購物對話，完成 為了學生能順利完成購物對話，我設計了一 張購物的思維導圖從進店售貨員提供幫助的問與答到顧客和店家協(xié)商所購物 品的價格論物品的顏色以及物品的款式等望能幫助學生能順利買到物品。 T: conversation: in conversation: Fail in shopping.Here a mind I hope it help you to make new better. you the m

14、ay say “Can I help you?”, you may answer “Yes, please, I want to ”, and then you can talk the goods price of the T: You something school so on.T: Now its your turn to go shopping. and dont be shy, just try!【設計意圖】通過購物的思維導圖，引導學生順利完成購物對話，掌握本課的 知識目標，同時培養(yǎng)學生合作的意識。也希望通過購物活動培養(yǎng)學生參與社會 交往的能力，學會自己購物，不事事依賴父母，學會獨立自主。 5 mins): HMK 1. the Ss to summarize the key points. 2. HMK.T: For s I like you to a short passage your shopping in 【設計意圖】歸納總結本課的知識點。適當的家庭作業(yè)有助于鞏固課堂所學的 知識，做到觸類旁通。 / 7【 】Grade 7 Unit Having