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中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案一指思 二適范 三堅四工原 態(tài)度 充分體現(xiàn)評價工作的透明度和公正 四成組機，確作責(zé) 開展校級培訓(xùn)，推薦和認定班級評定小組成員，組織并監(jiān)督學(xué) 組成人員由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組 5 依據(jù)學(xué)校綜合素質(zhì)評定實施集體討論 五建相配制 A 六實評工的求1、嚴格按照萬州區(qū)小 2整體也既要 3 2 A C 等級，則個 c A A 等級評才能為等級； 3 習(xí)習(xí)慣等方面的典型表現(xiàn)生在分析與解決問題能力 A A c 等 C 等級；為 A 為 A 3 為 A A 等級；（見綜合素質(zhì)評價表）項須有二為 c 為 CA 等為 A 術(shù)特長 2 個方面體內(nèi)容包括生對藝術(shù)的興趣， c 等級為 C 等級；為 A 等為 A 3 生在用、 A 等級 A 1、學(xué)生成長記錄檔案（ 2、學(xué)生現(xiàn)實表現(xiàn)（如上 3456七方與序 學(xué)校評 1 周向評價班過 1/3 1 過 200 2 3、教師評價。 其他相關(guān)人員參與下集各方評價結(jié)果， 八呈與用1 3 到 A 以上總評等級為 A 等1-5中 3 項達 B 以上為 B 等 項中 4 項達到 C 以為 C 等； 中 2 到 C 以為 D 12、作為學(xué)生評優(yōu)的依據(jù)之一。九日安1（4.22 組織評價小組學(xué)習(xí)方案和標準，開展宣傳、培訓(xùn)。 3

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