數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計步驟

1、可編輯修改WORD版本可編輯修改WORD版本 6/6可編輯修改WORD版本數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計步驟 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計步驟 一、本冊教學(xué)內(nèi)容分析 二、每單元書寫教案時，先進(jìn)行單元知識分析。 三、每課教學(xué)設(shè)計步驟 1、教學(xué)內(nèi)容； 2、教學(xué)目標(biāo)： 3、教學(xué)重點 4、教學(xué)難點、 5、教學(xué)準(zhǔn)備 6、教學(xué)過程： 教學(xué)過程分為七部分： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（兩種方法）5分鐘 （1）復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識 （2）激發(fā)興趣（講故事，猜謎語提出與本節(jié)課相關(guān)的問題等方式），引入新知 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（20分鐘） 三、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知（8分鐘） 四、總結(jié)提煉，交流收獲（2分鐘） 五、課堂檢測，心中有數(shù)（5分鐘）至少出兩

2、個答題 六、板書設(shè)計，重點突出 七、全面反思，提升自我 第二頁附：教學(xué)設(shè)計模板 提示： 1、所有教案都要用碳素筆書寫，畫圖用鉛筆，書寫要規(guī)范認(rèn)真喲！ 2、在寒假按照教學(xué)模板備課，寫出一個單元教學(xué)設(shè)計 3、下面附有教學(xué)設(shè)計模板 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊，第13-15頁“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”第一課時。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體圖形和分蘋果的事例，經(jīng)歷認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的過程。 2、知道真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的定義，能用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示涂色圖形的面積和計算結(jié)果。 3、感受假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實問題中的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識的興趣。 教學(xué)重點：理解真分?jǐn)?shù)、假分

3、數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的實際意義，能用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示涂色圖形的面積和計算結(jié)果。 教學(xué)難點：理解用假分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分的面積及帶分?jǐn)?shù)的實際意義 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、課前猜謎，激發(fā)興趣（2分鐘） 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們根據(jù)成語猜一個分?jǐn)?shù)。請聽好！ 成語：七上八下十拿九穩(wěn)百里挑一（7/8、9/10、1/100） 師：大家真聰明，反應(yīng)很快，希望大家這節(jié)課認(rèn)真思考，比比誰表現(xiàn)最棒！ 二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，做好鋪墊（3分鐘） 1、師：誰來告訴老師 7/8表示的意義是什么？9/10呢？（學(xué)生回答） 2、說出7/8、9/10、1/100的分?jǐn)?shù)單位，各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真

4、不錯！利用學(xué)過的知識你能解決下面的問題嗎？ 三、自主探究，學(xué)習(xí)新知：（20分鐘） （一）、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義 1、出示例1 用分?jǐn)?shù)表示下面圖中的涂色部分。 （1）、讓學(xué)生自主完成，把三個圖形中涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，并說一說怎樣想的。（把誰看作單位“1”，把單位“1”平均分成了幾份，取了幾份，寫成分?jǐn)?shù)是多少？） （2）、先讓學(xué)生思考，指名學(xué)生說出思路，教師適時點撥。 第一幅圖把整圓平均分成4份，涂了4份，也就是4/4. 第二幅圖由相等的兩個圓組成，左邊的圓平均分成4份，涂了4份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（4/4）右邊的圓平均分成4份，涂了3份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示（3/4），根據(jù)以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法，兩個圓涂色

5、的部分用分?jǐn)?shù)表示是多少？（4/4 +3/4 =7/4） 第三幅圖，學(xué)生獨立完成并說出思路。 2、比較兩組分?jǐn)?shù)，說一說有什么不同。 學(xué)生思考，指名學(xué)生回答 可能出現(xiàn) 生:1組分子比分母小。 1組分?jǐn)?shù)都小于1. 2組的分?jǐn)?shù)中4/4分子和分母相等，后兩個分子大于分母 師：根據(jù)分?jǐn)?shù)的分子與分母的關(guān)系，給分?jǐn)?shù)起了不同的名字，你們想知道嗎?請同學(xué)們把書翻到13頁, 自學(xué)第13頁下面的內(nèi)容，在書中去尋找答案吧! 3、學(xué)生自學(xué)。 4、揭示概念，引出課題。 師：從書上你都了解到什么?生匯報，師板書：真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的概念。 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真,這兩類分?jǐn)?shù)就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”。師板書課

6、題。 5、交流真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征并說明理由。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，那么同學(xué)們知道它們與單位1之間有著怎樣的關(guān)系嗎？ 生：真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于1或等于l。因為真分?jǐn)?shù)把單位1平均分成若干份，取的份數(shù)只是其中的一部分，所以它們都比1 小。而假分?jǐn)?shù)也把單位1平均分成若干份，但取的份數(shù)已經(jīng)超過了單位1或等于單位1，所以，它們都比1大。 6.師：同學(xué)們，如果要判斷一個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是看什么？（看分子和分母的大?。?7.你能分別舉幾個真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)嗎？ （二）出示例2：把5個蘋果平均分給4個小朋友，每人分得幾個？ 1、先讓學(xué)生估計每人

7、能分幾個 2、小組合作，用圓片代替蘋果動手分一分。 3、交流分的方法和結(jié)果。 師：哪個小組的同學(xué)愿意把你的分法讓大家分享一下。 組1：把每個蘋果都平均分成4份，每個人分到5個1/4個，是5/4個。 組2：先平均分4個整蘋果，每人分得1個整蘋果，再平均分1個，每人再分得1/4個，也就是每人分到1個和1/4個。 師：1個和1/4個也可以用一個新的分?jǐn)?shù)表示，板書1?。1表示1個蘋果，1/ 4表示1/ 4個蘋果。 讀作：一又四分之一。 4、介紹帶分?jǐn)?shù)的概念：一個整數(shù)（0除外）和一個真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。 5、介紹帶分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 帶分?jǐn)?shù)由兩部分組成，整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分。 6、師：把5個蘋果平

8、均分給4個小朋友，每人分得幾個？根據(jù)除法的意義，可以怎樣列式？怎樣用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果？ 54= 1?（個）54=5/4（個） 師：帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。帶分?jǐn)?shù)大于1。 如果把9個蘋果平均分給4個小朋友，每人分得幾個？ 師：同學(xué)們說的真好，看來你們已經(jīng)能夠運用所學(xué)的知識去解決一些簡單問題了。下面就讓我們一起來檢驗并運用我們所學(xué)的知識吧！ 四、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知。（10分鐘） 1.基礎(chǔ)練習(xí)（訂正時讓學(xué)生說出怎樣想的） （1）試一試 （2）練一練1題 （3）練一練3題 （4）練一練4題（1）小題 2、拓展應(yīng)用 按要求寫分?jǐn)?shù) （1）、寫出分母是2的所有真分?jǐn)?shù)？ （2）、寫出分母是3的所有真分?jǐn)?shù)？

9、 （3）、分母是4的真分?jǐn)?shù)有幾個？分母是5的呢？ 師：你會解決這樣的問題了嗎？！其實這里面還有一個小秘密呢？想知道嗎？ 小秘密：真分?jǐn)?shù)的個數(shù)比分母小1。 搶答：分母是10的真分?jǐn)?shù)有幾個？ （4）、寫出分子是4的假分?jǐn)?shù)。 限定分子，假分?jǐn)?shù)的分母最小是1，最大是分子和分母相等。 （5）、寫出三個分母是4的假分?jǐn)?shù)。 分母是7的假分?jǐn)?shù)有幾個? 限定分母，最小的1個是分子和分母相等，有無數(shù)個，沒有最大的。 師強(qiáng)調(diào)：在寫數(shù)時，要考慮好有幾個符合條件的分?jǐn)?shù)，根據(jù)要求一個不漏的寫全。 五、總結(jié)本課，交流收獲 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家交流一下你有哪些收獲？ 學(xué)生交流。 教師總結(jié)：老師有一個成功的秘密，百分之一的天

10、才百分之九十九的的努力百分之百的成功，祝同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)！ 六、課堂檢測，心中有數(shù)（5分鐘） 1、練一練2題、4題（2）（3） 2、分?jǐn)?shù)單位是1/10的最小真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（） 3、附加題。 在分?jǐn)?shù)7/a（a0）中，當(dāng)a（）時，它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)a（）時它是真分?jǐn)?shù)。 七、板書設(shè)計，重點突出 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)：分子比分母小真分?jǐn)?shù)1 假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等假分?jǐn)?shù)1 帶分?jǐn)?shù)：一個整數(shù)（0除外）和一個真分?jǐn)?shù)合成的數(shù) 54= 1?（個）54=5/4（個） 帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式帶分?jǐn)?shù)1 八、全面反思，提升自我 單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計模板 圓

11、柱和圓錐單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷對本單元知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整理和鞏固提高的過程。 2、進(jìn)一步掌握圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱表面積和體積、圓錐體積的計算公式，提高應(yīng)用公式靈活解決問題的能力。 3、培養(yǎng)回顧整理、復(fù)習(xí)已學(xué)知識的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：掌握圓柱圓錐的特征，能運用知識計算圓柱的側(cè)面積、表面積和體積，能計算圓錐的體積。 教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)過程： 一、回顧與整理(5分鐘) 通過本單元學(xué)習(xí)，你掌握了那些數(shù)學(xué)知識？ 學(xué)生自主整理，全班交流總結(jié)。 主要知識點： 圓柱基本特征：由三個面圍成，上下兩個面稱為底面，這兩個面完全相等的

12、圓，側(cè)面是一個曲面。圓柱的高有無數(shù)條。 圓柱的側(cè)面積和表面積：把圓柱沿高展開，得到一個長方形（有的時候展開是一個正方形），長方形的長是圓柱的底面周長，長方形的寬是圓柱的高。根據(jù)長方形的面積得到圓柱側(cè)面積的計算方法。（如果不沿高展開，可以獲得一個平行四邊形，根據(jù)平行四邊形獲得圓柱側(cè)面積的計算方法）圓柱側(cè)面積=底面周長高。圓柱的表面積一般指圓柱三個面面積的總和。有時要根據(jù)實際情況而定，有的物體只有一個側(cè)面，如煙囪，有的只有一個側(cè)面和一個底面如筆筒。 圓柱的體積：圓柱體積公式的推導(dǎo)，利用轉(zhuǎn)化的策略：把圓柱的底面平均分成16、32、64無限分割，切開后拼成的物體越來越接近長方體。根據(jù)長方體的體積公式推

13、導(dǎo)出圓柱的體積公式。V=sh （底面積高） 圓錐的特征：由2個面圍成，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面（展開后是一個扇形）圓錐只有一條高。 1，圓錐的體積計算：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的 3 1圓柱的體積是與它等底等高圓錐體積的3倍。圓錐的體積公式：V= 3 sh。 與前面學(xué)到的知識聯(lián)系，進(jìn)而拓展到等底、等高的圓柱體積與圓錐的體積比是3：1，等體積、等高的圓柱的底面積與圓錐的底面積的比是1：3；等體積、等底面積的圓柱的高與圓錐的高的比是1：3。 二、基礎(chǔ)練習(xí)（17分鐘） 1、45頁1題判斷圓柱圓錐 2、細(xì)心計算。 （1）、計算下面圓柱的表面積和體積。（單位：厘米） （2）、計算下面圓錐體

14、的體積。（單位：厘米） 3、填空 （1）、一個圓柱底面直徑是2分米，把它的側(cè)面展開正好是一個正方形，這個圓柱的高是（）分米。 （2）一個圓柱的側(cè)面積是157平方厘米，高是5厘米，它的底面周長是（），底面積是（），表面積是（）。（3）、一個無蓋的圓柱形鐵皮桶，底面直徑6分米，高1米。做這個桶大約用鐵皮（）平方分米。 4、巧思妙斷。（對的打，錯的打。） （1）一個物體上、下兩個面是相等的圓面，那么，它一定是圓柱形物體（） （2）兩個圓柱體，底面積大的圓柱體體積大。（） （3）圓錐的底面半徑擴(kuò)大3倍，它的體積就擴(kuò)大6倍。（） 5分米 12.56分米 2分米 9.42分米 4分米 3分米 5、45頁2題、46頁2、3題。 三、拓展練習(xí)（8分鐘） 1、45頁3題 先讓學(xué)生獨立思考，交流時說出解題思路。 2、46頁4題 先讓學(xué)生討論，然后獨立解答并說出解題思路。 四、課堂檢測 （10分鐘） 46頁1-3題，5題 補(bǔ)充練